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文档简介

6的组成教案设计蒙古艾里乡蒙古族中心小学 刘玉娇一、教学目标：1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6的组成，进一步加速对6、7的认识。2、通过动手操作、观察、思考探索简单的规律，初步培养学生自主探索及创新意识。3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。二、教学重难点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6的组成。三、教学准备：圆片、水彩笔、题卡、点子卡四、教学流程：（一）复习导入，巩固知识3+2= 4-2= 5-1= 2+1=学生说算法。师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。 生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子 师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，接下来我们将一起来研究6和7的组成，首先我们先一起学习6的组成（师板书课题）。（二）动手操作，尝试练习1、 黑板出示6个圆片。师：请同学们开动脑筋，想一想6个圆片分成两堆儿怎么分呢，同桌讨论交流，然后请一名同学到黑板前分一分，其他同学拿出水彩笔自己分一分，并把你分后的结果用分成的形式记录下来。学生可能会出现有遗漏或者重复的情况。2、全班观察黑板前这个同学的分成情况，教师指名读6的分成，学生进行补充。3、师：这样分我们总是出现问题，请同学们仔细思考怎样分才能既不重复也不遗漏呢？教师引导学生按一定顺序分就不会有遗漏也不会重复。4、学生一起说6的组成，教师适时板书。 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 15、采用多种方式记忆6的组成（1）教师引导学生采用多种形式读6的组成（2）对口令游戏：我说1，我说5,1和5组成6； 我说2，我说4,2和4组成6； 我说3，我说3,3和3组成6； 我说4，我说2,4和2组成6； 我说5，我说1,5和1组成6。（3）同桌互相打拍子练习。（4）请学生到讲台上表演，教师给予鼓励。（三）想想做做老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，老师想出两道题考考大家：1、完成书中41页涂一涂，填一填。2、出示 6张数字卡片，哪两张卡片上的
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