5.一株紫丁香.doc

课题： 5.一株紫丁香 .备课教师 智慧 修改教师： 高永胜 课题5一株紫丁香第 1 课时课型新授学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2会认11个生字，会读课后词语。教学重点认读生字，朗读体会课文教学难点同上教 法五步教学法学具字卡 多媒体课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间揭示主题初读识文再读流畅精读深悟朗读展情指导书写一、激情导入。1播放歌曲每当我走过老师的窗前，教师用深情的语言导入“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文一株紫丁香。”2板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。3出示课件，介绍紫丁香树。（学生汇报收集的资料）二、自读课文，整体感知1自读课文。出示自读要求:大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；画出生字，生词，多读几遍；把不理解的词句或问题标出来。2同桌互助自学生字、生词。拿出自己准备的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。两个人读一读课后的新词。学习完毕，同桌相互评议学习情况。3检查自读情况。（1）检查生字读音。猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“din”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。（3）巩固生字。（做摘紫丁香花的游戏）（4.）朗读展示，读自已喜欢的小节。（相机引导评议）三、细心观察，指导写字。（课件出示生字）a、让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构d、重点指导：“棋”和“琴”e、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势3分15分5分1. 学生倾听播放音乐2. 齐读课题3.学生交流4.自由读文5.边读边画6. 同桌互助自学生字、生词。7. 检查自读情况。8.说一说 读一读学生来读一读，感悟9. 巩固生字10. 读自已喜欢的小节11. 指导写字学生来观察 在田字格中写一写2分3分3分5分4分 3分4分3分10分 板书设计教学反思 5.一株紫丁香 株 踮 院 除 疲 倦 牵 困理解这篇课文时，要求学生首先要“读实”，这样才能声情并茂，加深学生对课文的理解。作业设计：1朗读课文。2积累词语我会写：（ ）木 （ ）欠 （ ）申 舌 （ ）课题： 5.一株紫丁香 .备课教师 智慧 修改教师： 高永胜课题5.一株紫丁香第 2 课时课型新授学习目标1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。教学重点会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。教学难点背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。教 法五步教学法学具多媒体课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间复习导入朗读展情尝试背诵识字写字拓展延伸一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人”。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。 d指名背诵课文。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。3分1. 开火车认读2. 自由练读3. 赛读4. 练习背诵5. 指名背诵6. 说一说7. 练习书写学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。8. 用自己的话说一说3分3分3分5分3分8分10分 3分板书设计教学反思 5.一株紫丁香 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困在教学中，教师重新调整自己的角色和行为，变知识的阐述着为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设