1师恩难忘教学案 (2).doc

2015-2016学年第一学期 宝塔片区五年级语文教学案 1、师恩难忘主备：李家大山小学 审核：宝塔路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间 教材分析： 师恩难忘是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文先叙事后抒情，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识并正确、规范地书写本课的生字，理解理解“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”等词语的意思，并初步学会在表达中运用。3通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重点：1、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。2、学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。教学难点： 1、抓住重点字词进行朗读感悟，体会师生之间的情义。2、 通过对课文的阅读、朗读感悟，对课文中的重要词句有一较深的理解，在具体情境中进行词句的理解。教学准备：多媒体课件资料链接： 1、 刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 2、赞美教师的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。 （唐）杜甫春夜喜雨春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （唐）李商隐无题落红不是无情物，化作春泥更护花。 （清）龚自珍乙亥杂诗3、赞美老师的成语：百年树人 春风化雨 德高望重 和蔼可亲 诲人不倦 教导有方兢兢业业 鞠躬尽瘁 良师益友 呕心沥血 桃李满天下 无私奉献 循循善诱4、赞美老师的名言： 教师是人类灵魂的工程师。斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 李商隐一日为师，终身为父。关汉卿 第一课时教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“正月、教诲、滋润、恍如、戛然而止、娓娓动听、歇歇脚、炊烟”，积累“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语。2、通读课文，整体感知大意，理清课文脉络。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、预习导学1、大声朗读课文，能把课文读通顺。 2、选择带点字的正确读音戛然而止（ji g） 仍然（ rn rng）教诲 （hu hu ） 正月（zhng zhng）3、我是拼写小能手！mo shng z rn chu yn xi jio( ) ( ) ( ) ( ) nin dao wi wi dng tng shn ln q jng ( ) ( ) ( )4解释下列带点字的意思并说说词语的意思。娓娓动听： 身临其境： 戛然而止： 引人入胜： 课堂研讨一、谈话导入，激发兴趣1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章（板书课题）师恩难忘。3、介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗？（课件出示，简介）4、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的老师的。二、初读课文，检查预习导学，读通、读顺课文。1. 正确读文，读准“正月、教诲、滋润、恍如、戛然而止、娓娓动听、歇歇脚、炊烟”，读通句子。2. 积累“娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬”等词语，相机理解词语及字的意思。3、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_地讲起来。（2）我听得入了迷，恍如_。（3）田老师每讲一课，都要编一个_的故事。（4）我仍然象40年前的小学生那样，_地向他行礼。三、再读课文，整体感知大意，理清课文脉络。1、开学头一天，田老师用故事把我深深的吸引了，就给我们留下了如此美好的印象。快速默读课文，看看从哪里开始到那里结束，写了开学第一天的事情？那另外的前面后后面又写了什么呢？能不能给课文分分段落？ 2、概括各段的段意。3、那你现在能说说本文写了一件什么事吗？ （作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）（相机交给概括的主要方法:抓住课文的主要事件。） 4、质疑问难，激发兴趣：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响呢？在“我”心目中，田老师究竟是个怎样的老师？这些问题我们将在下节课中进行重点讨论。3、 当堂训练 1、田老师的 、 都很好。上课的时候，他把一首诗编成一段故事， 地讲给学生听。我听得 ，恍如 。他没讲一课，都要编一个 的故事，这些故事有如 ， 着我。2、在师恩难忘中有一位（ ）的田老师，他在教学的时候总会编出许多的故事，然后（ ）地讲起来。孩子们常常听得入了神，恍如（ ）。十年树木，（ ）。老师的教诲，我（ ）。读了这篇文章，我们不由得想起了（ ）（ ）等赞美教师的名句。（ ）等古诗。 第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。3、能领悟课文以具体的典型事例表现人物的写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程：预习导学：1、听写词语：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜 2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。课堂研讨：一、导入新课1、引读。（田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂）出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我（那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了）出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。2、你懂了为什么题目叫师恩难忘了吗？二、品字赏句，感受师恩：1、作者“难忘”的是什么？为什么会难忘？请同学们默读课文，边读边想。2、交流 田老师会讲、爱讲故事。 引导深思：请同学们快速浏览课文，画出文中有关描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。想一想，从这些词语或句子中读懂了什么？（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。 B、给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞） C、从这个词你能感受到什么。（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。 B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。（3）我听得入了迷，恍如身临其境直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。 总结写法：作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应衬托出来。这个方法值得学习、运用。过渡：请同学们再读读课文，作者难忘的仅仅是这些吗？还有什么？（4）“我在田老师那里学习四年滋润着我。” A理解“滋润”，字典意思和联系上下文理解。 B再谈谈对这句话的理解。（找出这句话前后文中的相关内容来理解） C引导再次关注第5自然段。理解田老师所讲述的故事在孩子做人方面所起的潜移默化的作用。播下文学的种子。 刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。（板书） 3、拓展延伸。 （栽培一棵树要花费很多的时间和精力，培养一个人需要更多的心血，而这心血就含在平平凡凡、点点滴滴的小事中，作者刘绍棠就选取了四十年前的一堂课以此来表达对田老师的敬重和怀念。其实，在我们的生活中，也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴，请你也选取一件平凡的小事来表达对老师的感激之情吧。）（1）引导学生联系刘绍棠的介绍谈谈自己的理解。（2）总结、过渡：正是因为有了田老师那上千个引人入胜的故事的引领，作者才一步步迈进文学的殿堂，取得巨大的文学成就。因此，40年后的再相遇，作者（引读第八节）也才会发出这样的感叹（出示第九节）请学们读一读这一节，你怎样理解的。 （3）理解“十年树木，百年树人”的意思。（培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。）（4）再次朗读课文的最后一句话。四、课外延伸，丰富积淀：一位这样的老师，一位不图任何回报的老师，而因这样的老师，给刘绍棠播下了文学的种子，放飞了一个农村孩子的梦想，给了刘绍棠们一生的成就。 让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧1、老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!2、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!3、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。五、回顾全文，体味写法：1、课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。（1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点；（2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象。（3）除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。六、布置作业：尝试运用这些方法来写一写自己的老师，修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。板书设计 师恩难忘 春雨点点 滋润着我 娓娓动听 身临其境 教诲之恩 终身难忘三、当堂训练1、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个 句，写出了 。 2、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。 3、“十年树