校园开展读书活动总结范文.doc

校园开展读书活动总结范文 导读：校园开展读书活动总结范文导读：本文 校园开展读书活动总结范文，仅供参考，如果觉得很不错， 欢迎点评和分享。校园开展读书活动总结一 为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读校园开展读书活动总结范文校园开展读书活动总结范文导读：本文 校园开展读书活动总结范文，仅供参考，如果觉得很不错， 欢迎点评和分享。校园开展读书活动总结一 为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园 文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书 活动。让教师在读书中提升自我，丰富内涵，指导工作;让学生在活 动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，营 造清风缕缕满园书香的氛围。具体从以下几个方面总结一下： 一、目标明确 以科学发展观为指针，以“诵读经典美文创建书香校园”为导向， 为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读 书的兴趣，养成良好的阅读习惯。 二、教师以身作则，带头读书 要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老 师利用中午的时间和学生同读，加强学习，本学期各教研组教师读了 学校的规定书目解密高效课堂、探究高效课堂密码、高效课堂 22 条，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会， 三、建立保障机制 学校利用展板、班级园地、红领巾广播站等，营造良好的课外阅 读氛围。积极开展评选“读书之星”、举办“朗读比赛”、“校本教材检测”等活动;艺术节期间举办班级读书会，充分利用好语文课堂 主阵地，由语文教师主导，内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演 说、课本剧等。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐 怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间， 有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用 书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展 征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如 难忘的六一节，我的家乡等。全校同学热情高涨，参与面广， 文章质量高，有 60 余篇习作被刊登在校园刊物星星雨上，同时 也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进 了学生学习语文的热情。四、营造阅读氛围 学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴 含着巨大潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划， 落实三个“一”，即读好一本书师生携手共读一本书，读完、读 懂;做好一件事教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样 树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用班级展板、园地， 适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。 1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。 学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅， 图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上 由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补 充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。3、布置美化书香校园 学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具 有“书香气”。从小区绿地到小园一石一草，从校园主体墙到走廊楼 道，无不充斥着大量的阅读信息，养成文化。学校定期开展各类读书 竞赛活动，举行各类阅读之星评比。上好每周的阅读课，以保证学生 “会读”。办好校刊，每月一期，发表学生的优秀文章，鼓励师生阅 读，体现阅读成果。 五、读书活动的展示与资料收集 本学期学校开展了三次大规模的学生读书比赛，分别于四月、五 月、六月中下旬开展了学生朗读比赛活动。有 180 余人次在朗读比 赛活动中受到表彰，有 18 个优胜小组得到表奖。涌现出一大批记忆 能手和朗读天赋好的学生。 读书活动是一项善莫大焉的工作，我们将一如既往地搞下去，而 且要越来越好，越来越卓有成效。 校园开展读书活动总结二 为了给孩子们一个更为良好的读书环境，学校在暑期读书活动的 基础上，开展了历时一个多月的“阅读中成长”家校互动读书活动。 这样的活动对学校来说，在我们的记忆中是第一次。第一次总有一些 特别之处，也会有不少遗憾。一、共同领略书籍的魅力 让孩子们读书，似乎是天经地义的，而让自己看书，总有不少这 样或那样的借口。在“家长与孩子共同阅读一本书、一篇文章”的活 动中，有一些家长被孩子们“逼着”走进书的世界，去读一读世界名 著，去看一看孩子们读的书。四三班 xxx 与爸爸一起读了漂亮老师 与坏小子一书，并执笔叙述了不同的感受;四三班 xxx 与家长一起 读了作文妈妈上当了，写下了简短的读后感;四三班的詹子豪、孙 誉嘉同学的两位妈妈分别认真阅读了简爱与春，也撰写了读 后感，给孩子们做了很好的示范。无论是喜欢阅读的，还是没有空闲 看书的，家长们也许还没有过这样的经历，和孩子一起读书，就某本 书或某篇文章讨论交流，而这样的过程恰恰是架起孩子与家长、孩子 与书之间桥梁的途径。 二、共同检测信息的储量 本次活动，我们组织了读书知识的书面竞赛活动。题目很少，也 很简单，表面的目的是让家长与孩子一起去检测拥有信息的储量，真 正的意图则是想让家长意识到自己与孩子文化素养上的一些欠缺之 处，能够重视平时的阅读与积淀。几乎所有的家庭都参加了这项活动， 得高分的学生不可谓少，得低分的学生也有一大片。当然，令人感动 的故事也不少，有家长与孩子一起上网查资料的，有家长打电话向老 师请教的，有家长与家长之间相互讨论的这些故事为这次活动做了 的注释，答案与分数已经不重要了。 三、认真反思家庭教育良好阅读习惯的养成，有赖于学校的培养，也有赖于家庭的培育。 本次活动，我们就“家庭如何创设良好的读书氛围”开展了征文活动。 部分家长的热情很高。我们深切地体会到了家长对孩子的期望与所做 的努力，并为之感动。每一篇征文，因为寄寓了每一位父母对孩子的 殷殷之爱，无论长短，都显得一样的厚重。四、并不可怕的遗憾 这次活动，也有不少遗憾。例如：部分活动参与人数不多。在“家 长与孩子共同读一本书”活动中，很多家庭没有很认真地完成，究其 原因，主要如下：一是学校与老师宣传上的不到位，使部分家长与孩 子没有理解活动的内容;二是部分家庭的书本拥有量不多，甚至根本 没有书可读;三是部分家长因各种原因不愿意参加活动。 从活动的过程与结果来看，一定比例的家庭对孩子课外阅读的不 重视程度比较高。除去经济上、自身素养上的原因，认为让孩子读书 是学校的事，是老师的事，与家庭关系不大的思想也有一定的市场。