青蛙看海 (3).doc

课 题青蛙看海教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，3、能根据课文内容展开合理、丰富的想象。4、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。教学重点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。教学难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。教学资源生字卡片 多媒体课件教时安排两课时预习设计1、文中一共提到了哪些动物？你最喜欢谁？为什么？2、青蛙看海给了你什么启发？3、和同桌一起练习有感情的分角色朗读课文。第 一 教 时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写5个生字。3、初步懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。教学重点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学准备教学课件教学过程复备一、激趣导入，明确目标1、小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事齐读：青蛙看海。2、解释课题，引导提问：青蛙生活在池塘里，怎么会看到海呢？青蛙真的看到海了吗？二、尝试练习，自主学习过渡：课文是一个有趣的童话故事。相信大家已认真预习过了。1预习作业1读准生字：苍 登 吸 双 善 展 失 阶 级 喝 期 哪 累 歇读准词语：苍鹰 登上 一双 善跑展翅 失望 石阶 一级一级喝水 长期 歇一会儿（1）出示所有字词（小黑板）。（2）检查朗读情况。（3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）（4）同桌过关。2预习作业2选一名学生的作业展示交流3.预习作业3过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？（1）出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。（2）指导分段朗读。三、合作分享，反馈点拨学习单一：（1.轻声朗读课文，思考：青蛙看到大海了吗？（2青蛙是怎么看到大海的？课文的哪几小节是写这个内容的？（3自学时间：5分钟3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与小组合作探究。5.导学（1.小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图） （2看，大海的海水是那么蓝，那么的清澈，那么的一望无边，你们喜欢大海吗？ （3不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了吗？怎么实现的？青蛙在小松鼠的帮助下最终看到了大海，（板书：松鼠看到了海）哪几小节写了这一部分内容？（板书：4-12）（4那么课文1-3小节写了什么呢？（板书：苍鹰看不到海）四、及时训练，当堂达标1、 出示5个生字读生字2反馈：你用什么办法记住了什么字？强调不同点。（偏旁不同）3、写字指导。4、描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。5、集体书空，记住笔顺。五、总结提升，适当拓展作业设计1.熟读课文。2.把生字带拼音各写一排。板书设计第 二 教 时教学目标1 、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能根据课文内容展开合理、丰富的想象。3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。教学重点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。教学难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。教学准备教学课件教学过程复备一、激趣导入，明确目标这节课我们继续学习第9课青蛙看海出示课题。二、尝试练习，自主学习1、生词上节课我们学习的生词，大家还记得吗？（记得）老师要考考大家，敢接受挑战吗？（敢）谁想挑战？a分行领读 b开火车读2、句子：同学们词语读得好，相信句子也难不倒大家。出示句子：谁想试试？（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？3、填空（第一自然段），同学们对上节课的知识掌握得这么扎实，也一定能把第一自然段填准确：青蛙长期生活在（ ），很想看看（ ）。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（ ），就能看到（ ）了。(1)自己练习（2）指名填空（3）齐读三、合作分享，反馈点拨1、学习第二自然段a师：是呀，苍鹰告诉青蛙要想看到大海，就要登上生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，看到这座大山，你们感觉怎样？（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（补充词语：高耸入云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗-引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。小青蛙是多么想看看大海呀！可是看海必须登上山顶，而登上山顶又是那么困难。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，b登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书中去找一找。出示：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪儿看出来的？（怎么上得去呢？）意思就是说（上不去）那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，是 。）让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？2、学习第三自然段面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？请同学们自读第三自然段（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！3、学习第412自然段（1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一词a失望是什么表情？你能演一演吗？（眼神是黯淡的，神情是沮丧的。） b 你能用失望说一句话吗，把你的失望读出来，（出示：青蛙很失望。）我们一起来读。过渡：就在青蛙万分失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）是呀，一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。那么，它们之间又会发生什么故事？【出示学习单】1）读一读课文4-12自然段。思考：小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？2）青蛙和小松鼠在登山途中是怎样交谈的，同桌分角色朗读4-10自然段。3）时间5分钟。1导学：（1）小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。）大家一起来读一读！（2）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰都没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？请同学们再来默读411自然段，边读边思考他们是怎样登上山顶的？认真就一定能找到答案！谁能说得再具体一点？（跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，看到了大海）是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶，终于登上山顶的（板书：一级一级）谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级。你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易吗？（没有）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！（5）学习对话410段a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励）b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话410段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？要求：边想像当时的情景，并加上适当的动作。c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？d谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？表扬：你们不仅会读、会听、还会评价，真了不起！e还有谁想像他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白）（6）学习11段a师接着引读书：就这样齐读第十一自然段！b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名回答。（第一句字体变红）c想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）你能用这样的句式来说说吗？他们是怎样克服的呢？出示：（ ）了就（ ）。师总结：是呀，正因为心中有了一个信念，那就是看海，这愿望激励着青蛙，面对朋友的鼓励和帮助，小青蛙心里充满着克服困难的勇气和信心！所以他们不知不觉的（引生说）（7）学习第12自然段他们终于登上了山顶（板书登上山顶），看到了大海。（播放课件）啊！瞧，大海！那么大，那么蓝，飞溅的浪花在为我们欢歌，成群的海鸥在为我们雀跃，小青蛙们，此时此刻你们的心情怎样？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中齐读最后一段。四、及时训练，当堂达标多么令人激动呀！此时青蛙会对小松鼠说些什么呢？老师现在就是小松鼠，小青蛙你们有什么话要对我说？（谢谢你，陪我一路