池塘边的叫声说课稿.doc

池塘边的叫声说课稿一、直接导入新课，随文学习“边”字，强调写字规则。二.出示学习目标，学生学有方向。三、 初读课文，了解大意。（1）听读故事，初步感知。（2）自读课文，扫除字词障碍。通过多种游戏检测学生字词学习情况。三、 品读课文，感悟情感1、创设情景，引入课文。2.导学1-2自然段，知道小鱼的愿望。3.学习3-6自然段，抓住青蛙想的办法，明确青蛙关心朋友，乐于助人，爱动脑筋，重点指导朗读，青蛙想到办法的高兴，小鱼对青蛙的感激。4.分角色朗读课文，感知汇总。四.拓展1.青蛙给小鱼讲了什么故事？让孩子们插上想象的翅膀讲故事练习。2.冬天青蛙冬眠，自然引到还有什么办法帮助小鱼，发散孩子的思维。五.写字重点指导“每”“转”六.总结你再改改下边是教案一、 情境创设，导入新课。1、同学们，今天我们要去阅读一个非常有趣的故事，名字叫做池塘边的叫声。（多媒体出示课题、老师板书课题）2、师：注意“边”的结构是半包围结构，偏旁是走之儿，这类字的笔顺规则是先里后外，因此先写力，再写走之儿。（看课件，学生书空） 2、再齐读课题，这个故事就藏在语文书里，请小朋友赶快去找找吧！二、 初读课文，了解大意。1、找到以后，请同学们自读课故事，注意读准字音，读通句子，请用上你灵活的小指头。2、请一位同学读第一段。这几个词语宝宝你会读了吗？（谁来当当小老师）出示词语：大哥、干什么、岸上、半天。3、请两位同学读二、三段。（1）这两段中有一个字有两个读音，你找到了吗？你能组词吗？背上：同学指一指。背着：谁来做做动作。（2）这两段中还有一个多音字，你找到了吗？（3）齐读多音字。相信这句话一定难不倒你们。（出示课件抽读）你趴在我的背上,我背你走。“趴”是什么样子？请同学们趴在桌上。小明好奇地问:“他做了什么好事?”4、分组读四、五、六段。这个字“干”在第一段读干什么，而在第四段读干死，它也是一个多音字。（齐读）出示词语：连连、每天、亲了亲、谢谢5、全班齐读第七段。出示词语：从此、讲故事6、全班齐读词语，齐读生字。7、词语宝宝夸你们读得真好，课文你能读好吗？（齐读课文）三、 品读课文，感悟情感1、（创设情景）傍晚静悄悄的，池塘里飘着碧绿的荷叶，一条可爱的小鱼（贴图片）在池塘里自由地游来游去，突然它遇到了一只青蛙（贴图片），它是怎样跟青蛙打招呼的？（指名读读小鱼的话）小鱼给青蛙打招呼，孩子们，谁来学学小鱼给青蛙打招呼呢？生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”（点评、指导）师：真棒，真是一个懂礼貌的小鱼。大家都来给青蛙大哥打个招呼吧，读生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”师：青蛙热情的说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”青蛙和小鱼的相遇，让小鱼更加的羡慕青蛙，于是，它好奇的问，“岸上什么样？我从来没去过。”孩子们，你听出了什么？生：期待，失落（对每个孩子的话做一句话评价）3个孩子（3）引读，引出小鱼的愿望师：真是灵耳朵的孩子，现在老师引读，女孩子读小鱼，男孩子读青蛙大哥，准备好了吗？生：准备好了。师：小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前有礼貌的打招呼：生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”师：青蛙热情的说生：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”师：小鱼好奇的问：生：“岸上什么样？我从来没去过。”师：从你们的朗读中，我听出了青蛙大哥的热情；我也听出了小鱼内心强烈的愿望，它想去看看外面的世界。面对内心充满渴望的小鱼，青蛙大哥伸出了援助之手了吗？如果是，青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢？孩子们，让我们带着这些问题自己读读第3、4、5、6自然段，开始。2 青蛙帮助小鱼去（1） 带着问题，自由朗读（2） 解决问题，指导小鱼和青蛙的对话师：读完的孩子请坐直，读懂的孩子请举手。那么多孩子读懂了课文阿，那老师要问问了，面对渴望了解外面世界的小鱼，青蛙大哥帮助它了吗？生：帮助了师：那青蛙想了哪些办法帮助小鱼呢？第一个办法是什么？（让学生先去说办法）生：第一个办法是让小鱼趴在背上。师：你是从哪个自然段读出来的？生：我是从第3个自然段读出来的。师：那你读读青蛙的话呢？生：“青蛙的大眼睛转了一下，说”（评价，再指导）师1：读的真流畅，可是老师还是没有把青蛙的办法听清楚，你再自信的把青蛙的办法读一次呢！生：师2：请坐，青蛙眼睛一转就想出了办法，这说明什么？（再引导读）师3：老师听出了青蛙热情自信的声音，“那好办”读得太好了（让学生们学习）（在讲趴）|师：这个办法行的通吗？（同理）重点讲“连连”，指导用不同的口气去读，可加入课外资料师：第一个办法不行，青蛙大哥放弃了吗？生：没有师：那他又想出了什么办法？让孩子读文中的话师：这一次，为什么青蛙的眼睛转了两下呢？生：思考的更久了师：是的，青蛙思考的时间更长，思考得更成熟，对自己的办法也更自信，那孩子们，咱们自信的去读一遍青蛙的话。生：（表演小鱼感谢青蛙，同桌合作）3愿望实现师：从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。那到底讲得是什么故事呢？有没有小小翻译家，可以把青蛙“呱呱”的叫声翻译成青蛙讲的故事讲给小鱼听？（邀请学生回答，并评论，还有送礼物小鱼）师：这就是青蛙和小鱼的故事。作者由青蛙的叫声，产生了丰富的想象，就写出了这样的一个故事，读（指着黑板）生：池塘边的叫声。师：指着黑板再总结一下课文的内容小鱼和青蛙的相遇，让小鱼有了一个小小的愿望，它想知道岸上是什么样。青蛙愿意背着小鱼去看世界，办法不行，小鱼很着急；青蛙愿意每天给小鱼讲岸上的故事，小鱼很高兴，从此，池塘边就响起了“呱呱”的叫声。这就是青蛙在给小鱼讲岸上的故事。故事啊，每天都在发生，故事啊，每天都在讲。（写“每”“转”）小鱼因为有了这样的一个朋友，而过上了幸福的生活。在困难的时候，互相帮助，这就是朋友。有了