七年级数学生活中的平面图形课堂教学设计案例.doc

七年级数学生活中的平面图形课堂教学设计案例课题名称 生活中的平面图形 学科： 数学 授课班级：七 （3）班 授课时数 ： 1 设计者 ：苟伟 所属学校： 勉县同沟寺中学 本节课教学内容分析 教材内容：让学生感受生活中的平面图形，认识多边形、扇形 ，多边形的性质，提高数学在生活中的应用意识；地位作用：生活中的平面图形是继生活中的立体图形后又一节图形识别课，由于学生在小学已认识了许多平面图形，这节课的重点应是让学生体验从生活中抽象出数学图形的过程，并学会计数找规律的数学方法和思想； 本节课教学目标 知识和技能： 经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，会计数找规律的数学方法和思想；过程和方法：通过具体情境认识平面图形，丰富的活动学习多边形、扇形的概念；小组讨论中发展有条理的思考能力；情感态度和价值观：培养学生的探究、合作意识、创新能力； 学习者特征分析 一般特征：认识了许多平面图形，有强烈的学习欲望和兴趣；初始能力：认识了许多平面图形、立体图形；信息素养：认识多媒体，了解计算机在生活中的广泛应用； 知识点学习目标描述 知识点 1感知 只要我们细心观察，会发现生活中有一个个丰富的图形世界； 2获得 （1）、三角形、四边形、五边形、六边形叫做多边形，它们是怎样形成的； （2）、对，它们是由一些线段首尾顺次相连而成的封闭图形； 3推导 从一个多边形同一个顶点出发，连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干三角形，结合图形数一数，看看其中有什么规律吗？ 4计算 观察下图中可爱的小猫，你能看出它是由多少个不同的三角形组成的吗？和同伴交流你的方法？ 5 获得 绳子扫过的区域是什么图形？ 6设计 刚才我们已解决许多计数问题，现在我们来轻松一下，过一把设计师的瘾，以给定图形：两个图、两个三角形、两条线段为部件，设计一个图案，并写出贴切诙谐的解说词。 教学重点和难点 项目内容解决措施 教学重点 让学生体验从生活中抽象出数学图形的过程，并学会计数找规律的数学方法和思想。 通过丰富的图形世界认识平面图形，探究、交流活动，合作；借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材； 教学难点 计数找规律 活动讨论、合作探究 教学环境要求 借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材；联系生活实际体会数学与生活的联系； 教学媒体（资源）选择 1感知图象 校门、休息亭、科技楼等图片 熟悉身边存在许多数学图形 观看、讨论 三角形、菱形、圆等平面图形；柱子可以看作圆柱体；还有正方体、长方体等立体图形 幻灯片 2 获得 文本、图象 识别图形, 三角形、四边形、五边形、六边形等多边形 学习概念 讨论、探究 由一些线段首尾顺次相连而成的封闭图形叫多边形 幻灯片3计数、推导 从一个多边形同一个顶点出发，连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干三角形；观察下图中可爱的小猫，你能看出它是由多少个不同的三角形组成的 培养学生的探究能力、合作意识、创新能力 显示例题、活动讨论 数学问题思考要有逻辑 4获得 文本、图象 绳子扫过的区域是什么图形 形象认识扇形、概括其概念 放映 扇形概念 7幻灯片 设计 文本、图象 以给定图形：两个图、两个三角形、两条线段为部件，设计一个图案，并写出贴切诙谐的解说词。 提高能力 显示 会设计，体会数学与实际生活的联系 8幻灯片 板书设计 生活中的平面图形1、认识常见平面图形； 小组活动设计成果展示 ：2、多边形概念；3、计数找规律、分类计数；4、扇形概念；5、利用平面图形创新设计； 教学策略阐述 借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材，增加趣味性和实用性，让学生体会数学与生活的联系。同时通过解决一些计数问题，培养学生分类思想，探索创新的意识，还能用一些简单图形进行创意设计。 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据认识常见平面图形出示15张生活中的平面图形：“找一找看，图片中有哪些我们熟悉的图形？”讨论、交流幻灯片图象展示认识常见平面图形多边形概念“只要我们细心观察，会发现生活中有一个个丰富的图形世界三角形、四边形、五边形、六边形叫做多边形，它们是怎样形成的？”交流、讨论、归纳幻灯片图象、文本展示学习多边形概念、计数找规律、分类计数；组织活动小组活动、讨论交流 幻灯片图象、文本展示计数找规律、分类计数 利用平面图形创新设计； 组织活动、个别学生指导 小组活动、讨论交流；展示作品； 幻灯片图象、文本展示 会设计，让学生体会数学与实际生活的联系 个