浅谈采用多种方法促进学生心理健康发展.doc

浅谈采用多种方法促进学生心理健康发展【摘要】教育是引导学生正确认识人的价值和生命的意义，理解生活的涵义，促进学生自主、能动地形成人文精神，养成关心别人的情怀，学会做人、求知、创造。作为教师，我深切地感到，解放学生的思想，挖掘学生潜在能力，培养学生的创造力，促进学生全面发展，这是今天和未来教育的首要任务。【关键词】和谐关系、心理环境、集体活动、健康的心理、家庭与学校共配合【正文】中学生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑。因此，教师要认识到加强学生心理健康教育的重要性，根据学生生理、心理变化特点，运用有关心理教育的方法，以积极认真的态度，加强对学生心理健康教育的指导，这是学生心理健康成长的需要，是素质教育的需要，也是教育工作的重要内容和教师义不容辞的责任。一、搭建和谐师生关系，创设良好的心理环境教师要在班级中创设健康、和谐、民主、的心理氛围，这样有利于学生心理的健康成长。学生的健康成长不仅靠知识的灌输和智慧的启迪，而且还靠教师对他们的爱护有加的深情。如果我们真诚地关心、爱护他们，他们就和我们拉近了距离，在感情上和我们交流，而融洽的师生关系所孕育的教育潜力是十分巨大的。教师要善于营造宽松、和谐、民主、的师生氛围，对学生既有严格的要求，又能尊重、信任、理解、学生，平时要关心学生，了解学生的思、想、需、求，遇事多与学生商量，让学生真正成为班集体的主人。有了在和谐的班级氛围，师生关系才能融洽。教师要避免过渡“权威”心理，培育人格魅力。有“权威”心理的教师要端正自己的心态，把自己和学生放在平等的位置，在教学中采取平等、宽容的态度，学会“站在同样高度与学生交流”，一名有威信和人格魅力的教师，对学生能产生很大的教育作用。教师需加强自身修养，提高自身素质，树立良好形象和威信，要用自己的真爱构建“进取、向上、文明、”的班级舆论氛围，激发学生兴趣，活跃学生身心、改善学生心理环境，达到陶冶情操、融洽师生关系的目的，促使学生认识自我，调控自我，从而不断完善自我和人格。二、利用集体活动的情境塑造学生健康的心理良好的班集体活动是富有教育力和感染力的第二课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，进而相互沟通，这样有利于教师在活动中发现问题，解决问题。我在教学中开展了“磨砺坚强的意志”、“学习为了什么”等主题班会，帮助学生制定了系列监督机制和不良学习习惯治疗卡，并配合“进步之星”、“学习竞争伙伴”等经验交流会及其他活动，学生的积极性和自信心得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到了引导、调节、定向、控制、强化和维持的作用，一定程度上抑制了学生学习两极分化的局面。通过学生之间的合作训练，为使具有学生抗挫折、抗压、的心理品质，如开展评比“亲密无间的同桌”、“先进学习小组”、等活动，向全班同学征集评比方案，选出评审小组，最后将评选结果列上光荣榜。这样既能培养学生积极向上的心态，又能培养集体主义和合作精神，达到学生行动自律的目的。 通过情感训练，防止闭锁心理，培养学生活泼开朗的心理品质。笔谈交心是一种行之有效的方式，如开展与单亲家庭学生“手拉手”活动，我班的王泽同学父母离异，母亲改嫁，父亲在外打工，平日与爷爷、奶奶生活在一起，自己感到自卑，不与同学们交流，学习成绩日趋下降，见到此状就让多名学有所长，富有爱心的学生组成“手拉手”互助小组，和他一起讨论问题，一起谈心，遇到困难，大家援助解决。现在王泽同学乐观开朗，学习进步了许多。教学中做到“特别的爱给特别的你”、 “站起来做孩子们健康成长路上的明灯”、“蹲下来做孩子们的朋友”。亲近学生，可以打开通向学生心理世界的道路，为教育创设一个良好而科学的心理软环境。三、在课堂中营造良好的心理健康教育环境良好的环境具有独特的教育功能，使学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。一堂完美的课不应缺少对学生进行心理健康教育，特别应重视设计由课文拓展延伸出来的相关心理问题的探讨。文章内容、主题思想、写作方法的教学，都是为提升学生阅读和写作能力而服务的，而延伸教学真正的是做人教学。在设喻情境中，让学生在激情高涨时接受心理健康教育。在教学中我注意观察，不断探索，及时将问题解决在萌芽状态。有时他们对老师的心意不理解，若不及时对他们进行心理健康教育指导，就会产生自卑、抑郁、的心理，认为老师不关注学生。于是我就给他们讲起了古时的映雪苦读、放牛娃在教室外偷学成材、凿壁借光的故事，在我解说后，他们有的低下了头，有的眼里闪出了兴奋的光，知道了成材起关键作用的是学生的主观因素，是后天的努力，使他们接受了一次心灵的洗礼。四、家庭与学校共配合促进学生心理健康成长。心理健康教育是一项重要工程，需要学校、家庭和全社会的共同配合与支持。教师要与家长齐心合力，促进学生心理健康成长。大部分青少年出现的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系，家长的过分宠爱、过高的期望，不停的唠叨、或者家庭的变化、家长的价值倾向，都会给孩子造成极大的压力。健康的心理品质需要家庭氛围的熏陶。取得家长的信任，帮助家长发挥家庭教育的作用，对学生健康的心理品质的培养及预防孩子的心理障碍，帮助孩子健康成长极为重要。于是我利用家长学校，对学生家长进行心理健康教育知识的宣传；通过家教知识、教育视点、家长园地、等栏目，宣传家教方法；利用好家校联系卡，使教师、家长互相反馈学生的表现，以表扬为主，跟踪激励教育学生。使家长认识到既要关心子女的身体健康，更要重视孩子的心理健康，让他们体会到：培养孩子良好的心理素质离不开和睦、愉快、文明、明朗、的家庭环境，学生从小生活在快乐的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全，并充满欢乐与信心。引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以正确的方式、良好的行为去影响和教育子女，使他们的身心都得到健康地发展。总之，社会在不断的进步，学校教育已成为学生心理健康教育的主战场。这不仅需要专业的心理辅导员上好每一节心理健康教育课，更需要班主任及其他老师通力合作，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，确保学生拥有健康的心理品质，使学生的人格得到升华，为适应社会的需要在能力上和心理上作好准备。我们要努力创设愉快、宽松、和谐的氛围，多与学生交流，用真心换真心，让学生切实感受到你是他们的朋友，可深入到他们的内心世界，能从心底接受你善意的意见与建议，把学生们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。参考文献：1、中