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各课重点内容1课：本课是一首（儿童诗）。表现了少年儿童（喜爱科学、富于想象）的特点。科学的种子中的“我”是一个（爱思考、爱探索）的孩子。“我”的“奇思妙想”是(有朝一日探访天涯，潜入富饶的海底采矿、牧渔、安家)。科学的种子是指：“我”的奇思妙想。2课、放风筝写了“我”和哥哥星期天到体育场放风筝的情景。课文第4自然段是围绕（天空中的风筝越来越多，热闹极了）写的，分别介绍了“大蝴蝶”、“小蜜蜂”、“大金鱼”、“小卫星”等风筝，既写出了风筝的（颜色），又写出了风筝的（样子），写出了（风筝很多，五彩缤纷，热闹极了）。文中最后一段连用两个（“那么”），表现了（放风筝的情景之美）。3课我一定要等他是按（事情的发展顺序）写的，讲的是宋庆龄小时候，为了不失约会，放弃跟家人一起去做客而等候小伙伴的事，赞扬了宋庆龄（说话算话，守信用的好品质）。5课：肥皂泡作者冰心。这则散文中 “网球大小的轻圆的泡儿”、“软悠悠”、“飘游”等词语准确的写出了（肥皂泡的样子）。轻清透明四个字写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡（纯净、清亮、透明）的特点。6课：老师让同学们坐在我的座位上观察杨桃的样子，启发大家认识到：（同一事物从不同的角度去看会有不同的结果。）第二部分（2-18自然段）具体描写了人物的语言和神态，是本文写作的一个突出特点。“不像”、“像五角星”中间增加的省略号，省略号的作用是：（使读者能够想象到孩子说话时疑惑的神情，或思考的神态，或不好意思的样子。）“相信自己的眼睛”这句话的意思是：（做事要相信自己，要有自己的主见，不要盲从。）从这篇课文中我明白了：（1同一事物从不同的角度去看会有不同的结果。2做事要相信自己，要有自己的主见，不要盲从。）7课： 绝句的作者是（唐代）著名诗人（杜甫），诗中描绘了（他住所前明媚秀丽的景色），表达了诗人（内心的喜悦）。第一句写的是（近景），第二句写的是（远景）。这两句写出了（黄、翠、白、青）四种色彩，和鸟儿的（声音、身影）融合在一起，显得（活泼充满动感）。后两句写了（千年的积雪和将要远航的船只。）诗中描绘的景物有（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船。）咏柳的作者是（唐代）诗人（贺知章），“咏柳”的意思是（用诗歌来赞美柳树）。这首诗通过对早春时节柳树生动形象的描绘，赞美春天给大地带来了勃勃生机。“妆”的意思是（装饰、打扮），“似”的意思是（像）。这首诗里描写柳树的诗句是：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）。9课、内蒙古锡林郭勒大草原是（广阔美丽的）。第9课是一篇（写景的）课文，为我们勾画出一幅（辽阔美丽）、（充满无限生机）的草原图画，表达了作者（热爱家乡）的思想感情。其中第2自然段是从（3个方面）写出大草原辽阔美丽的：先写（野草茂盛，突出了草原“满眼绿色”的特点；再写清凉的湖水在阳光映照下，神奇而美丽；最后写野花种类多）。草原不仅（美丽），而且是个（欢腾）的世界。从两个方面来描写“欢腾”：（先写各种各样动物的活动，再写小牧民放声高歌）。10课、第10课是一篇（写景）文章，介绍了祖国的西沙群岛是个（美丽、富饶的地方）。课文是按（先总述后分述）的顺序叙述，其中26自然段是按（海水海底海滩海岛“展开叙述。“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话说明（鱼非常多，物产丰富）。11课、是一篇（常识性）的文章。写了（爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状、特点以及怎样爬的。）爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方的反面）；脚的样子：（伸出枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角）；脚的颜色：（跟新叶子一样嫩红。）脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成（小圆片），（巴住墙），细丝（由直变弯曲），把爬山虎的嫩茎（拉一把），使它（紧贴）在墙上，像（蛟龙的爪子）。爬山虎就是这样（一脚一脚往上爬的）。13课：这篇课文写的是在曼谷近郊的公路上，“我们”的汽车陷进了泥坑。泰国妇女阿玲指挥（聪明、乖巧）的小象，不仅把陷在泥坑中的汽车拉了出来，而且冲洗得干干净净，赞扬了阿玲（热心助人的好品质），颂扬了中泰人民的友好情谊。课文按（事情发展的顺序）记叙。阿玲三次微笑的理解，表现了阿玲乐于助人，不求回报的好风尚：（1）“她冲我们微微一笑”：表明阿玲愿意帮助我们（2）“阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头”：说明阿玲不满足小象只把车拉出泥潭，表现阿玲帮助人完全彻底。（3）“她却摆摆手，笑眯眯地”：表明阿玲热心助人而不求回报的好风尚。阿玲“拍拍、贴贴、指指”的动作，说明（阿玲对小象的训练有方，而且和小象的感情很深）。课文中对景色描写的作用是：既写出了时间的变化，给人以美好的感觉；又使人、物、景融为一体，引发联想，烘托了阿玲的美好心灵，抒发了作者的赞美之情。14课：这篇课文生动、形象地记叙了翠鸟的（外形）和（生活习性），字里行间流露出作者对翠鸟的（喜爱之情）。第1自然段描述了翠鸟美丽的外形。第14句用（总分）的方法描写了翠鸟羽毛“颜色非常鲜艳”。第5句话写翠鸟体态小巧玲珑，长着灵活透亮的眼睛、细长的嘴和红色的小爪。第2自然段介绍翠鸟的行动（十分敏捷）。第2自然段最后一句话“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，从（侧面）突出了翠鸟的（灵活敏捷）。15课：这篇课文属于（状物）的记叙文，写出了“我”家的大白鹅不仅漂亮，会生蛋，还能勇斗黄鼠狼保护鸡群，是个可爱的小动物。字里行间流露出深深的爱意，表达了“我”对大白鹅的喜爱之情。第1自然段写“我”家喂着一只漂亮的大白鹅。第2自然段写了大白鹅第一次下蛋的情景。第3自然段描写了大白鹅不顾自身安危与黄鼠狼搏斗，保护鸡群的事。第4自然段写了“我”觉得大白鹅更可爱了。17课七颗钻石是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一篇童话，写的是在一次大旱之年，一位小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于他的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空。赞扬了（小姑娘美好的心灵）。课文中的小水罐先后发生了5次变化，分别是（装满了清凉新鲜的水）、（端端正正，水满满的）、（木制水罐变成银的）、（银水罐变成金的）、（射出七颗钻石，涌出清澈新鲜的水流）。发生这5次变化的原因是（小姑娘有美好的心灵和爱心）。天空中的七颗星星（大熊星座）象征着小姑娘（美好的心灵）。18课我希望有一支神笔这是以第一人称写的儿童诗。以希望有一支神笔的美好愿望为线索，展开丰富的想象，“我”要给残疾的西西画腿，给邻居飞飞画一架飞机，给房前的小鸟画一个温暖的家，给窗前的小树画个太阳，展开了美好的心灵，纯真的爱心。19课真正的施主这篇文章既表现了“我”扶贫济困的爱心，更赞扬了老人关心教师、关心教育的朴实爱心。21课：这则童话故事讲的是小蝴蝶花经历了（从骄傲到自馁心情舒畅）的感情变化，小蝴蝶花感情变化的原因是，（开始它不能正确看待自己，后来它找到了心理平衡，能正确地看待自己了。）从这篇课文我们知道了（每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信）。全文以小蝴蝶花（情感的变化）为线索展开。22课：课文按（事情发展顺序）记叙，这个故事告诉我们，（做事不能依赖别人，要自强自立；也说明做任何事只要坚持下去，不半途而废，就有可能获得成功）。结尾“我”的话表明：（“我”的态度由怀疑转变为感动、佩服，认为他们的做法像男子汉。）23课：这是一篇（童话），课文用（拟人）的手法记述了笋芽儿的成长过程，告诉我们（艰苦的环境能锻炼人的道理），课文通过对笋芽儿的（神态、动作、语言）的细致描写，生动、形象地展现了她思想变化的过程。25课：早发白帝城的作者是唐代著名诗人李白，诗中描述了他从白帝城回江陵时，沿途领略到的绚丽景色，赞美了祖国山河的壮丽，表达了诗人无比欢快的心情。诗中以(夸张)的手法用“千里”之遥与“一日”之短对比，点出了船行的速度极快，表达了诗人欢快的心情。小池的作者是南宋著名诗人杨万里，诗中描画了（初夏）小荷花池的秀美，表达了诗人对（大自然景物的喜爱和愉悦闲适）的心情，诗中描绘的景物有（泉眼、细流、树阴、晴日、荷花骨朵儿、蜻蜓）。泉眼无声惜细流：细细的泉水从泉眼里悄悄地流出来，好像泉眼很爱惜水流，不肯让它们多流一点。树阴照水爱晴柔：树阴映照在水面上，好像喜爱晴空下柔美的风光。26课：郑人买履是按（事情的发展顺序）写的，讲郑国有个人想要买双鞋，结果没有买到。因为他宁愿相信事先量好的尺码，也不相信自己的脚。寓意：（讽刺那些墨守成规，只相信典章制度而不知变通、不相信实际的人）。 鹬蚌相争这则寓言生动地说明（两人一味争斗，互不相让就会两败俱伤，让别人得到好处）。27课：第一句的道理：学习要有老老实实的科学态度，来不得半点虚伪和骄傲。 第二句的道理：学习要有兴趣，这是最好的老师。 第三句的道理：学习要善于发现问题、提出问题，有时比解决问题更重要。 前两句谈的是（学习态度），第三句谈的是（学习方法） 第一句话的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智啊。 第二句话的意思是：（对于做学问来说）懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐趣的人。第三句的意思是：凡是学习某种道理，没有疑问必然没有感悟，只有产生疑问才会有所领会和感悟，有小的疑问就有小的感悟，有大的疑问就有大的感悟。29课、是一篇（科普类文章），其中第三自然段写的是（机器人表演与人下棋，以及它为什么会下棋）。其中（15）句写的是（“探索者1号”会下棋，而且棋艺高超）。“不料、哄笑”两个词说明（机器人的智能让人们吃惊）。“探索者1号”分别进行了（使用工具）、（化学实验）、（机械操作）、（与人下象棋）的表演，展现了（科学技术的飞速发展和神奇魅力）。30课、是一篇（科普类小品文），介绍了（夹丝网