2010级思想政治教育专业教育实习简报第一期.doc

安徽师范大学政治学院教育实习工作简报 教育实习工作简报安徽师范大学政治学院主办 2013年 第1期（总第3期）本 期 要 目【实习快讯】学院领导赴繁昌、宁国等地慰问实习学生芜湖二中指导老师与我队队员交流实习经验并提出建议【我思我感】 繁昌二中教育实习感受 实习班主任感受 实习日记 宣城二中实习微感【优秀教案】 生命健康权与我同在 同样的权利 同样的爱护教案 第三课我国的政府是人民的政府 色彩斑斓的文化生活 传统文化的继承【班会设计】弘扬雷锋精神 共建美好家园【课堂剪影】实习快讯 学院领导赴繁昌、宁国等地慰问实习学生 2013年3月26日，政治学院党委副书记梁齐军、副院长戴兆国和部分指导老师及辅导员赴繁昌、南陵、宣城、宁国等地的5所中学看望实习学生。 在实习学校，他们首先检查了学生们的备课和上课情况，了解到他们能够积极备课、认真上课。随后召开了简短的座谈会，校方领导也参议。在座谈会上，同学畅谈了实习以来的感受和感悟，特别是对教师这一职业的认识，充分认识到理论与实践的差距以及将理论应用于实践的必要性和重要性，并真诚地表达了对实习学校领导和老师的感谢。校方领导赞扬了同学们的表现，希望能够一如既往地积极参与到班级的教学和管理事务中来，为学校做了一些事。最后学院领导和老师感谢了各实习学校对实习工作的重视，希望能够保持长期合作关系，实现资源共享、优势互补，同时也对同学能够更好地胜任教学岗位提出了更高的要求，希望他们谦虚谨慎、多想多做，高质量、高标准地完成实习任务。据悉，繁昌二中、翠英园中学、宁国中学、宣城中学、宣城二中等5所实习学校对10级思政专业的实习学生给予高度赞扬和充分肯定，并表示将不遗余力地为实习生提高各种条件和帮助，同时也表达了与学院长期合作的意愿。最后老师们还与同学们合影留恋。（文/芮先红）芜湖二中指导老师与我队队员交流实习经验并提出建议2013年3月20号上午，芜湖二中指导老师徐礼霞来到我实习小组办公室对这一阶段的实习情况进行总结，队员们认真听取徐老师的意见和建议并踊跃发言。通过这一阶段的教学实习，队员们对于课堂教学的技能都有了很大的进步，但是同时还有很大的进步空间，徐老师主要从四个方面提出了自己的意见。第一，教学设计要提前两天交给指导老师检查，并在指导老师的帮助下对教学内容进行完善；第二，对于一节课的总结不仅通过板书展示出来而且要用课件展示出来；第三，在进行课堂提问时，要注意引导学生的思路并注重学生的感受；第四，对于未来一段时间的实习任务进行了分配。 这次总结会对于我们实习小组接下来的一段时间的实习工作有着重要的意义。一方面，从我们实习生来讲，实习任务的安排有利于我们教学任务的完成，徐老师的建议也有利于我们教学技能的进一步提高以及和学生良好关系的建立；另一方面，从学生的角度来说，更能够使学生适应我们的教学，提高教学质量。（文/柳青松 图/魏静）我思我感繁昌第二中学教育实习感受3月11号早晨，一进校园的我们感觉繁昌二中的校园环境很美，教学楼、图书馆、行政楼坐落参差分明。还有一个全部塑胶的体育场，一个酷似师大“情人坡”的小山坡，上面有一个凉亭供人休息。有一个小湖，最让人难忘的是小湖旁边的硕大的停车场。这里旁边没有繁华的街道，只有一座座小山环绕着它，由于在上课，学校很安静，我们也憧憬着未来六周的实习生活。然而从踏进门的那一刻起，失望的情绪开始充斥着我们的大脑。因为寝室有插座，但插座没电。等到送走戴老师他们之后，我们打扫了寝室，然后一起逛了校园的超市和食堂，失望的情绪再次弥漫全身。首先是超市贵得要死，基本生活用品都没有；其次食堂也贵得要死，一顿饭最低消费六元；更让人受不了的是连打一瓶水也要二毛五。虽然很费解，但我们只有接受。学校领导对我们实习生地态度还好，但是班主任就不咋滴啦。首先是第一次开见面会就有很多班主任没到，因此会场就那么寥寥无几的几个人；其次，等我们去办公室找他们了解情况的时候，有的班主任很直接地对我们说：“我们不怎么待见实习生”。还有的更干脆来一句我们班不需要实习班主任。因此第一周我们有几位同学连班门都没进得去，更别谈开展师生交流活动了。最后仅有的几位同学有幸能进班级见他们带的学生，见了就见了，然后就没有然后了。只有刘道永同学能有幸每天去看早自习很晚自习自主学习时间，其他同学有个共同点就是闲着没事干。但是这个学校的学科指导老师对我们实习生挺不错的，能够放手让我们去上课，最突出的是刘道永同学，他几乎每天有课，而且都是几节连堂。不可否认他课上得好，老师敢放手让他代课。其次也体现出指导老师们对我们在教学方面的负责态度。总之，我们感谢我们的指导老师戴老师，在我们不知所措的时候来给我们指点迷津。实习很累，在陌生的环境想得到一群陌生的人认可，挺难；实习很难，因为我们想要做的更好，就必须比别人付出更多；实习又很心酸，当你站在讲台，底下没一个学生听课的时候；当你走在路上无缘无故有学生向你吐吐沫的时候；当你在“办公室”却发现办公室的门被学生从外面反插的时候等等。无论心酸也好，温馨也罢，我们会坚持到底，圆满完成我们的实习任务。（文/胡向阳）实习班主任感受时间飞逝，在这一个星期的担任初二（4）班实习班主任期间，在各位老师以及程老师和徐老师的帮助和指导下，我学会了很多，承担了很多，也成熟了很多。我作为实习班主任，开始对班上学生的个体情况不清楚，于是我经常找班干部了解班级情况，在周一的升旗和班会，以及周五下午大扫除，我都做到准时到位。一方面，及时了解学校各方面的工作部署和近期情况，做到心中有数；另一方面，能够多接触学生、多了解班级情况，特别是初步学到了从班主任老师身上大量丰富的学生管理经验，让我获益匪浅。在大扫除中，我配合班主任老师，监督和指导学生对教室、劳动区、卫生区等地方的清扫和美化工作，实实在在的深入到学生之中，真真切切的了解到学生们的想法和需要。一星期实习班主任的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。在此，我衷心地感谢给了我无数帮助的程老师。在以后的工作中，我将继续学习与提高，做好班主任工作总结，为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗。（文/张畅） 实习日记 平时自己没有什么写日志的习惯，但是我觉得实习是我大学生活中一段最特别、最美好的日子，哪怕是很多年以后，我觉得这也是人生中一段难忘的经历，因此我要记下这些值得纪念的日子。 （一）初进中学3月11日，我们小组一行10人来到芜湖三中，路程不算远，但是正赶上了上班高峰期，尤其三中靠近市区，人特别多，还好我们在约定的时间赶到了，我们兴冲冲的往里走，却被门卫叫住了：“你们干什么的?”（因为这个点不可能是学生上学，而老师们保安又都认识，而且我们又是一大帮人，所以拦住了我们。）“我们是来实习的老师”，听到我们说话，指导老师张老师跟保安说了声就进去了。碰巧历史系的同学也在这，我们就在会议室等教务处何主任下课，过了一会，何主任过来了，很亲切，欢迎我们的到来，他给我们开了一个短会，我们带的是初二，介绍了带我们的指导老师，以及学校的制度，我们是两个人带一个班，我们自由搭配，我和王群一组，在初二（一）班，接着就带我我们见了各班的班主任和年级政治老师徐老师，这里我说明一下，初二五个班，只有一个老师，他给我们安排了我们需要准备上课的内容，和一些注意的问题，比如初次上课对时间的把握啊，能不能站在初中生的角度将知识点讲透彻等，然后让先上课的同学在周四上午交两份教案。接着，何主任领我们去看了咱们的办公地点，是学校的实验室，虽然是很久没用的样子，但是条件还不错，宽敞明亮，有水池，有插头，还有黑板、粉笔，没事可以练练粉笔字。老师走了后，咱们也没什么事，一起逛了逛校园，学校不大，建筑安排的紧凑，绿化的很好，虽然靠近市区，却也很安静。下午有节政治课，大家都表示要过去听，于是中午休息了一会，我们马上进入状态，决定先把咱们的办公地点弄干净，为我们的工作创造良好舒适的环境，我借来两把拖把和笤帚，外面还有晾干的抹布，就开始热火朝天的干起来，这里有水比较方便，大家分工明确，有擦桌子的，扫地的，拖地的，人多力量大，不一会就完工了。时间差不多，咱们就去听徐老师的课，这节课在五班，他们在做眼保健操，给我的第一感觉就是学生很活跃，比较吵闹，即使老师来了仍然很乱，我想，对自己的教师都这样，这群调皮的学生会听我这个实习生的课么?开始上课了，首先老师是提问上节课的内容，学生回答的效果不好，整个提问的时间大约有十来分钟，才勉勉强强将上节课的内容回顾一遍。然后是上新课，徐老师并没有按着课本的顺序进行，而是先讲的书上的所有活动，然后讲解正文部分，这令我们耳目一新，可是我会觉得活动和正文脱离，前后不连贯，当然只是我个人见解。从整堂课来看，老师用的是讲授法，但是学生的配合度不高，不过想来也是，中考政治开卷，大家本身对其重视度就不高，反正我就做好我自己就好了。（二）初次讲课听课是一个铺垫，是一个向他人学习、模仿的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。这个星期三是我的在1班的第一节课，之前，徐老师说我的教案重难点不突出，板书有问题，需要改进，回来做了些许调整，尽管自己练习了许多遍，却总还是紧张，毕竟自己练习跟实际的上课是不一样的，会不会达到我预设的效果？自己又感冒，嗓子也不好，会不会影响我？一堆问题困扰我，该来的总会来的，我是上午的第二节课，我并没有很早到学校，我是怕别人影响到我的状态，其实说到底还是紧张，第一次要讲45分钟，没有经验，心理很没底。上课铃响了，我走上讲台，那刻悬着的心更是提到了嗓子眼，静了几秒钟开始讲课，我先是带大家回顾了前一单元的内容，引出我我要上的新课，大家的反应还不错，我开始镇定下来，也渐渐进入了状态，跟我预料的差不多，讲完后剩出了10来分钟，于是我带大家一起做习题，大家的配合很积极，反应也很快，说明刚才上的课大家有认真听，我当然很开心，很快我准备的习题都讲完了，这是我始料未及的，也因此我开始害怕这堂课留了空白，会很尴尬，看了下表还好，剩下一分钟，我就开始要求大家再复习一遍，保持不冷场。还好，第一堂课顺利结束，老师的评价也不错，让我继续保持，做的更加完善，我的心开始真正的放下。一堂课下来，感触颇多，能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度，才能严谨仔细地准备教学内容，而教学的内容是经过多少次揣摩，还要经过反复的试讲，才能不断发现问题，上课内容我尽量能贴近中学教学的实际，既能让学生学的轻松，又不影响学生应付考试，把握知识重点难点。课堂上的提问，很多学生并不能答到要点，我就会引导他们发散思维，多角度思考，让他们学会分析问题。接下来还有几堂课，我会积累经验，积极准备。（文/ 王思琦） 宣城二中实习微感这周是刚到宣城二中实习的第一周，并没有我们想象中那么忙碌。来这里的第一天，我们十位实习生与各自的指导老师见面，在杜圣学老师的主持和介绍下,我们大体了解了在宣城二中这一个多月的实习任务。我们每位实习生在听了杜老师介绍了宣城二中的相关情况之后，了解到宣城二中是一个纪律严明、对学生尤其是对老师要求很高的学校，为此我们感觉到了一种压力和责任，但是我们每位同学都对以后的实习工作充满信心。根据实习计划表安排，这一周主要的主要任务是去听宣城二中老师上课，从中吸取老师们上课的技巧，最重要的是从老师们身上去找到某种共性，这种共性就是适合宣城二中学生的教学方式。我们在获得指导老师同意之后，就积极的投入到学习老师的上课技巧的工作中，我们的实习小组被分为高一组和高二组，所以两个组分别开展本周的任务。高一组去听了凌长云老师、尚珍老师、李有枝老师、施月情老师的课，其中尚珍老师虽然在上课的过程中不使用多媒体，但是却依然能以她幽默的语言和特殊的教学组织方式调动课堂氛围，重难点突出,讲述具体清楚,学生愿意随着她的脚步去学习，所以一堂课是否精彩，真正的是要看老师能否准确地抓住学生的兴趣点。高二组去听取了汪金平老师、蔡章旺老师、李明富等老师的课，听完这些老师的课之后，高二组的同学也进行了讨论交流，都认为汪老师的课让我们印象很深，汪老师上课使用了多媒体课件，整堂课主要是用图片来引发学生对问题的思考，将知识点蕴含在贴近学生生活的图片中，整堂课生动有情趣。这一周在听课的过程中收获很多，每位老师身上都有他的亮点，如果我们能把握这些亮点，对我们之后的授课会有很大的帮助。虽然班主任实习工作被安排在第四周，但是我们每位实习同学都积极的要求为指导班主任分担工作，每天基本上每位同学都会早起看早自习，晚上到十点半与学生一同放学。这样早起晚睡的生活虽然有点累，但是我们没有抱怨过，反而我们每位实习的同学从中找到了奋斗的激情，这些激情是那些坐在教室努力的为一个目标而奋斗的学生给予的。本周的生活带给我们的更多是心灵的震撼，看着每天匆匆忙忙穿梭于食堂与教学楼的学生，不禁想到曾经的自己，也有过很多的理想，但是在经过看似轻松的一两年大学生活之后，很多人开始缺乏了奋斗的动力，所以这些学生的勤奋震撼着来这里实习的我们，让我们更加明白大学生活来之不易，应该精彩的度过。不仅如此，曾经在大学的我们，总认为当老师或许并不难，但是来到这里，看着老师们尤其是班主任每天与学生共同进退，要关心学生学习和生活的各个方面，难免会感觉很累，所以,我们意识到，我们如果要选择当老师，必须做好技能和心理的双重准备。（文/刘浏）优秀教案 生命健康权与我同在 同样的权利 同样的爱护教案【教学内容】本课是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权利”的第一课“生命与健康权与我同在”第二节“同样的权利 同样的爱护”。【学情分析】 在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。 由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生矛盾后，以暴力手段解决问题。因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。【教学目标】1、 知识目标：通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。2、 能力目标：通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。 3、 情感态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。【教学重难点】1、 如何正确积极地行使生命健康权。2、 关爱他人的生命与健康。【教学方法】 讲授法、启发式教学法【教学过程】1、 导入新课。温故而知新，通过对上节课关于生命健康权的重要性及其地位的复习，引导出思考，我们到底如何行使这样一项权利，引出今天更具体的学习生命健康权。2、 开始新课学习 提问学生，找出本节的标题，即“积极行使生命健康权”和“关爱他人的生命和健康”，帮助学生理清思路，即从对自己对他人两方面来进行学习。 第一幕 积极行使生命健康权 1、一分钟时间阅读P28活动题一，同时写板书，提问学生，以上图景，人们在行使什么权利？学生回答后，补充解释两幅图，并予以适当的答案纠正。同时引出生命健康权。然后进入第一自然段的学习，主要强调2个“有权”+1个“非法侵害”，并对应活动一两幅图，作一定的2个“有权”的解释，并在书本作适当的知识点圈画。然后由1个“非法侵害”，解读相关链接的内容，对于三种不同的自卫状况，受到不同的刑事责任作简单解释和举例。例如，小区楼里抓到小偷，居民联合将其打死，这便是正当防卫明显超过必要限度造成重大损害，需要负刑事责任。强调相关链接最后一句，“未成年人遇到危险要优先考虑保护自己”。 由活动代入知识点，有利于学生接受知识点，同时简单的归纳，易于学生对知识点的理解，结合相关链接和一定的案例，帮助学生巩固对知识点的理解性掌握。 2、一分钟时间阅读P29活动题二，同时作部分板书，提问学生，上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？我们的身边还有哪些珍爱生命健康权的案例？（学生回答）之后，对于学生的回答做相关的判断，并纠正补充，对本题作出相应的回答。结合案例，可进行逆向思维的解答，即放弃权利的相反项便是行使权利，所以遵守交通规则，生病及时就医等也成为便于学生理解的答案。进入自然段的学习，划出重点语句和词语，归纳总结本段旨在介绍生命健康权的行使，既是每个公民的权利，同时也是对自己的关爱和责任、不得让与和抛弃，举例中学生轻生自杀的案件，这些都是与社会道义相悖，于法不合的行为。 本小段内容较为简单，适合学生自主探究，所以以老师引导为辅，学生感受为主，帮助学生认识到生命健康权是必须要行使的权利，是一种权利，也是对家人对自己对社会的一种责任。 第二幕“关爱他人的生命和健康” 1、1分钟时间阅读P29活动三，提问学生问题一，此事给小君小哲及双方家庭造成什么后果？（学生回答）教师帮助学生理出答题方法，根据书本P29自然段的内容进行借用性回答，对于个人是生命健康权受到了侵害，自身精神压力和创伤，同时未来的人生和职业道路受到影响；对于家人，死亡带给家人无尽哀伤，老者无人赡养，较大的财产损失等等。引出对二人的思考，这样的行为，不仅对自身对他人都是一种伤害，故而引出不仅要积极行使自己的生命健康权，也要关爱他人的生命和健康，进入自然段的学习，这是权利+义务的体现，可以结合第一单元最后一句话，权利和义务并行，此处也是同样，划出关键词和语句，帮助学生把握“我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务”；再看活动题的问题二，提问学生，此桩惨案如何避免，（学生回答）教师对其回答进行补充，同时引入P30最后一个自然段，因为生命健康权受法律保护，“侵害他人生命健康权也要得到相应制裁”，需要懂得“控制情绪、宽容他人、避免一时冲动而导致伤害事件发生”，引导学生划出知识点。 整体通过活动材料来引导知识点的学习，更容易帮助学生生动的掌握，同时利用复习前面学过的知识点，映照理解此处的知识点。更容易帮助学生理解性记忆。结合材料活动题，总结新课给学生3分钟时间，阅读P31的活动题，对于尊重他人生命健康权进行举例提问作答，以提问学生，老师补充解答的方式予以解释和理解，巩固学生本节课的知识点学习，同时也是锻炼知识点的运用，以相关链接的学习，举出相关的暴力现状的案例，引出最后一个自然段的学习，也是对本节课的总结“我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。”同时结合最后一个活动材料题，让学生大胆谈谈自己的看法，老师作出解答和纠正，帮助学生从法律和道德两个方面来谈遇到生命健康权侵害事件要如何处理。结合书本自然段知识点进行掌握和总结。【板书设计】第三课 生命健康权与我同在 同样的权利 同样的保护一、积极行使生命健康权。1、3个“有权” 2、权利 + 关爱和责任 二、关爱他人的生命健康权 1、既是权利，又是道德义务和法律义务（文/张玥晨）第三课 我国政府是人民的政府31 政府的职能：管理与服务【教学目标】内容标准：列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。2、知识目标：通过教学，使学生了解政府职能，明确政府履行职责的表现。 3、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。 4、情感、态度、价值观目标：感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。【教学重点】政府的主要职能及其表现 【教学难点】政府是便民利民的政府【教研课题】新课程下如何使政治教学回归社会生活【教学方法】典型事例法、情境体验法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。【教学过程】 第一课时【导入新课教学】教师活动：在课件中第一页播放一张中南海的照片，问问大家知不知道这是什么地方?(教师在学生回答后补充：对，这就是中南海，位于中国北京市西城区。现在是中华人民共和国国务院、中共中央书记处和中共中央办公厅等重要机关办公所在地，被视为是中国政府高层的象征。）我们大家都知道，从中央到地方都有各级的政府，在我们社会生活中发挥了重要的作用，我们的政治生活、经济生活、文化生活都受到了政府的管理和服务，政府在当中发挥出了稳定社会发展，促进社会进步的作用。那么究竟在现实中，我们实怎么样受到政府管理和享受政府服务呢？这就是本节课主要学习的内容，下面让我们关注这节课的学前导航，带着这样的四大问题学习本节课。请大家将书翻至37页，给大家两分钟时间阅读课本，找出政府的性质，和他的四个主要职能分别是什么？【开始新课教学】一、政府的性质教师活动：1.教师提问一位同学，我国的国家性质是什么？我国的政府性质是什么？在讨论一下二者之间的关系（教师总结二者之间的关系，大家都知道我们的国家是人民当家做主的，所以政府应当是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者，政府是人民的政府，可以说，我国的国家性质决定了政府的性质。应当发挥好自身的职能，为人民服务，管理和服务好社会才是其存在的根本。我们再来看一下图片，进一步了解我国政府与国家权力机关联系。时事问答，为了进一步加深学生对我国政府性质、地位的认识，播放两张图片，关于两会政府工作报告，设问：为什么两会上他首先要作报告？（教师解答：再次从政府的性质出发，结合民生问题，师生自由发挥）播放图片，说明政府的行为体现了管理和服务。政府的职能1、政府职能定义：是指政府在国家和社会生活中所承担的职责和功能。2、政府的基本职能：（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能（政治职能）（2）组织社会主义经济建设的职能 （经济职能）（3）组织社会主义文化建设的职能（文化职能）（4）提供社会公共服务的职能（社会公共服务职能）教师活动：1、分别播放四张图片，让学生找出它们分别属于政治职能中哪一方面。（教师总结政治职能：政府担负着保卫国家的独立和主权,保护公民的生命安全及各种合法权益,保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯,保障人民民主,协调人民内部矛盾,惩治犯罪分子,维护社会治安和社会秩序等职能。）探究与共享1：政府工作报告：2009年是极不平凡的一年。我国经济社会发展经受住了历史罕见的重大挑战和考验。国民经济继续保持平稳较快增长。国内生产总值比上年增长8%；物价总水平涨幅得到控制。财政收入6.13万亿元，增长19.5%；粮食连续五年增产，总产量10570亿斤，创历史最高水平。进出口贸易总额2.56万亿美元，增长17.8%。上述内容说明政府履行了什么职能？（教师：“大家一起告诉我，这是什么职能，唉，对，经济职能。在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中负有重要职能，主要是：经济调节、市场监管社会管理、公共服务。）教师设问？（1）给出一张图片电器下乡，问问我们是如何运用经济职能实现的？（用必修一的知识回答，我们政府为了刺激农村群众对彩电的消费，对此进行补贴，体现了一种适度宽松的货币政策和积极地财政政策。从图片二中：平定物价，积极组织开展生产自救体现了政府对经济进行监管和提供公共服务。探究与共享2：政府工作报告：2008年我们成功举办北京奥运会、残奥会。圆满完成神舟七号载人航天飞行。我国文化体育事业加快发展。公共文化基础设施建设得到加强，文化产业快速发展，文化体制改革不断深化。（这体现了政府的哪种职能？大家一起告诉我。对，组织社会主义文化建设，一方面，政府宣传马克思主义科学理论，引导人民抵制各种错误和腐朽思想的影响，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；另一方面，政府组织和发展教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业，努力提高国家文化软实力。）知识拓展：大家还能举出那些例子？我给大家再看两张图片和几个例子。教师活动：给出图片和材料：秦淮河治理工程示范段 石头城段，以治理秦淮河为例，这体现了政府什么职能？再用（随着芜湖城市化建设进程加快，芜湖市区公共设施正逐步完善。图为小区附近新设置的户外健身器材为全民健身运动创造了良好条件。）组织抢修电网，疏通道路，三者同样都体现了政府在为建设社会主义和谐社会提供服务，这种服务主要面向公共生活水平、社会保障、环境保护 等方面。如何与文化职能区分？都有跟文化有关的。教师解答，社会公共服务职能一般是指提供文化的设施，文化职能一般只指相关的政府所组织的文化活动。 第二课时【导入新课教学】教师活动：回顾上节课所学知识，树立好知识脉络，进入“温故而知新”问答环节，提问两到三个学生，1、我国的政府性质是什么？2、我国政府有哪些职能？（大家要养成复习旧知识，预习新课的习惯，这样有助于我们对所学知识的掌握，更能找到每个单元、每节课、每框节知识之间的联系，帮助我们形成完善的知识脉络。那好，今天我们继续对政府职能的学习，我国是便民利民的政府）请大家将书打开至P38，让我们带着这样的问题去开始本节课的学习。【开始新课教学】便民利民的政府教师活动：教师给出两则材料，A、2009年，中央财政拨付特大抗旱补助资金和农业生产救灾资金4亿元 ，全力抗旱。（提问：这反映了政府哪种职能？能不能体现我们政府是便民利民的？提问一位学生，简单点评）B、2009年，北京市级政府支持资金由每人70元增加到105元，区镇两级政府支持资金由110元增加到170元，村集体仍按每人每年5元标准。个人缴费按照每人每年40元标准缴纳。而且，今年门诊报销比例提高到2000元，住院报销封顶金额达10万元，可参合人员范围进一步扩大。（提问：这反映了政府哪种职能？这也体现我们政府是便民利民的。提问一位学生，简单点评）C、播放图片：2010年3月5日温总理做政府工作报告，关注民生是政府执政的首要任务。（这体现了我国政府当今的工作重心是民生问题，只有解决好群众最迫切需要解决的问题，政府才能更好地发挥自己的职能，这也是政府坚持：权为民所用，情为民所系，利为民所谋要求的体现，我们应该充份的看到政府在当中的作用）1、政府的作用（1）人们的公共生活受到政府的管理（2）人们又享受着政府提供的服务2、公民与政府的关系 （1）政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，有管理和服务的职能，是便民利民的政府。（政府对公民的角度）（2）公民的社会生活受到政府的管理、享受着政府提供的公共服务。（公民对政府的角度）3、怎样处理关系了解政府的性质，相信政府是人民的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。探究活动与共享：生活中遇到下列问题，你知道找哪个政府部门吗？（例如：看到路灯坏了，应该找哪个部门？答案：市政管理部门。、）师生共同完成，让大家对政府的职能分工明确形成观念，体现政府职能覆盖广和便民利民。时事政治加油站：运用情景陶冶教学方法，说出我心目中的总理温家宝，隐射出我国政府的性质，宗旨和原则，即：为人民服务、对人民负责，达成陶冶情感、情通理达、激情促信的效果。从温总理的十年足迹中感悟为官之道为人民服务，对人民负责。给出图片材料：今(5日)上午第十二届全国人大一次会议举行开幕会议，温家宝总理作政府工作报告。在将近2小时的报告结束后，近3000名在现场的人大代表给予热烈掌声。在长时间的掌声过后，温家宝转身向大会主席团一鞠躬，掌声再次响起。随后，温家宝再次转身，面向全体代表，三鞠躬，此时会场掌声再次响起，经久不息。至此，温家宝以一个三鞠躬，象征性告别了自己十年总理生涯。（教师：阅读温总理生涯的经历，并点击播放总理的照片） 十年总理任内，温家宝从未与家人度过一个完整的春节。从720米深的辽宁阜新地下矿井到汶川灾区，温家宝的十年，紧紧与中国最底层连接在一起。在经济领域，温家宝将每一年都带领自己的团队，倾尽心力。在离任前到发改委、商务部、财政部、央行四个宏观经济调控部门道别时，温家宝与其阁员深深话别，“十年”、“感谢”，道尽了十年的艰辛与努力。十年，对具有五千历史的中国来说只是时间长河中的短暂瞬间，但对于每个见证时代变迁的目击者，它却是如此跌宕起伏、波澜壮阔，让我们从总理温家宝的足迹言行中，感受新时期的为官之道。体民情，下基层。每年春节温总理都会下基层，到灾区，看望慰问老百姓，指导各种救灾工作，从江西灾区到四川灾区再到山东灾区，年年春节我们都能看到温总理忙碌的身影。发展经济,改善民生。温总理在任这十年，中国经济发生了巨大的变化，从奥运的申办到国内生产总值跃居世界第二位，再到世博会的欢腾，这些都呈现出中国经济的快速发展。与此同时关注弱势群体、关注民生，重点解决医疗、教育、养老、住房等问题，以“殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不负众望”为信念，切实改变党群、干群关系。 忧国忧民。温总理访问欧洲，英国泰晤士报记者在采访他：“总理阁下，你晚上经常读什么书？掩卷之后什么让你难以入睡？”。温总理引用了六篇诗文：“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人”；“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”；“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”；“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。一个领导干部只有深爱自己脚下的这篇土地，他才能不辜负人民的期望，拥有“行事见于当时，是非公于后世”的胸怀，盯住前方，把握现在，思考未来。教师总评：印象中的总理，总是走在全国最需要他的地方，这十年，他白尽头发，流尽汗水，为百姓，为中国，他诠释了什么叫做人民的公仆，什么是政府的本职，坚持为人民服务的宗旨，和对人民负责的原则，这也是我们接下来要学习的知识。到这里，第二单元第一课我们学习的政府的职能这节课至此完结，我们再来树立本节课的知识脉咯、希望大家在课下做好复习和下节课的预习工作。谢谢，下课。课后作业：围绕某一方面工作，如交通、物价管理或环境保护等，根据自己和家人的感受，对本地政府相关部门履行职能的表现进行评议。提示：评议可从以下几方面着手：政府是否全面履行了职能？政府是否管了不该管的事？政府履行职能的效果如何？（文/许阳）色彩斑斓的文化生活一、教学内容人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修三文化生活第八课第一框色彩斑斓的文化生活二、教材分析 本课是第四单元发展中国特色社会主义文化的开篇第一课，而第一框又旨在让学生了解我们身边色彩斑斓的文化生活，为下一框在文化中选择的学习奠定了基础，也让学生了解我国的中国特色社会主义文化三、教学目标1、知识与技能目标：（1）了解当代文化生活的特点及繁荣的原因（2）了解文化生活中的喜与忧（3）识记大众文化的含义2、过程与方法目标：（1）通过对当前文化生活现状的学习，提高学生运用理论分析现实问题的能力（2）通过对“文化生活的喜与忧”的学习，提高学生判断、比较和鉴别的能力（3）通过对课本中探究活动的探讨，培养学生用辩证的观点看待事物的观念3、情感、态度与价值观目标：（1）让学生充分肯定我国现有的文化成就，坚定发展中国特色社会主义文化的信念（2）正确选择健康向上、积极有益的文化，促进学生身心的全面健康发展四、教学重难点1、教学重点：正确理解和评价文化市场和大众传媒的发展对文化生活的影响2、教学难点：正确把握大众文化的含义及其发展的措施五、教学过程1、导入新课：同学们，大家都是90后，现在的文化产品琳琅满目，到处都可以看见各种各样的广告、报纸杂志，一些同学周末回家打开电视看到的就是广告，各种电影电视剧，一些喜欢上网的同学喜欢在网络上浏览网页，接受最新的信息，可见我们的文化生活是有多么的丰富了。大家生活在这样一个丰富多彩的文化世界里，有没有同学联想到过我们父母那一辈生活的时代的文化生活状况呢？下面大家和我一起来看两位网友对于他们各自生活的时代的文化生活的描述。学生观看材料网友“黑白经典”和“品味流行”的描述探究：（1）两位网友的烦恼对比反映出文化生活发生了怎样的变化？ （2）产生这种变化的原因是什么？（师生探究）新课讲解：从网友黑白经典和品味流行的描述中我们可以看到文化生活从以前的单一枯燥转变为现在的多样化，当今文化生活的特点：色彩斑斓，多种选择，而出现这种转变的原因在于我国社会主义市场经济的发展，科学技术的提高。正是由于经济和科技的发展，文化产品得到了极大地丰富，这也促进了大众传媒和文化市场的发展，因此，当今的文化生活色彩斑斓，文化消费也有多种选择。展示并讲解图片（让学生能直观的感受到色彩斑斓的文化生活）师：同学们，我们能看到这样唯美的舞蹈和优秀的电影电视作品，应该归功于什么的发展呢？生：大众传媒师：对，正是因为大众传媒的发展，我们才能欣赏到优秀的艺术作品，那大众传媒究竟对我们的文化生活有哪些影响呢？我们一起来共同探讨下，首先一起来看两位同学对于这个问题的观点。生：观看ppt,并结合自己的切身体验，讨论如何看待大众传媒的发展师：（总结）大家都学习过哲学生活的相关知识，知道看待一个事物或者问题要用辩证的观点，所以我们对于大众传媒的影响也应该持全面的观点。一方面，大众传媒让一些内容丰富的文化作品得到传播，满足了人们的精神生活需求，向社会传播了正能量；但另一方面，它也让一些落后文化和腐朽文化得到了传播。因此对于大众传媒，我们要发展它积极的一面，让它为我们的中国特色社会主义文化做贡献，对于它消极的那一面，要坚决抵制，加以改造。刚才我们在一起探讨了大众传媒对于我们文化生活的影响，那究竟它给我们的文化生活带来了那些影响呢，我们就一起来学习第二目，文化生活的喜与忧。首先我们通过几张图片来感受一下大众传媒的发展为我们带来的可喜的变化。图片展示与讲解图表总结文化生活中的喜（原因与表现）师：刚才同学们已经感受到了文化生活中喜的一面，难道我们的文化生活都是这些可喜的变化么？由于大众传媒的商业性和文化市场的自发性也让文化生活出现了很多令人忧虑的现象，我们来看。图片展示与讲解图表总结文化生活中的忧（原因与表现）师：大家看表，我们说是由于大众传媒的商业性和文化市场的自发性导致了这些令人忧虑的现象，大家现在思考一下，仅仅是由于这两个原因吗？还有没有其他的原因呢？学生讨论师：同学们我们在学习文化生活的第一课时就学习了文化与经济的关系，大家能不能一起说出来？（经济的发展决定文化的发展，经济是文化的基础，文化对经济有一定的反作用）我国现在实行的是市场经济，那市场经济的弊端在文化领域肯定会有所表现，因此社会主义市场经济的缺陷必然会导致文化生活出现令人忧虑的现象；同时文化又有反作用，文化的发展并不是与经济的发展亦步亦趋的，它具有相对独立性，所以，在经济高速发展的今天，还是会存在一些落后的文化，比如说看相算命；另一方面，在经济生活中我们学习过经济全球化的知识，经济全球化让中国的各方面都融入了世界，而外来的文化也在影响着我们的思想，一些腐朽的外来文化也导致了文化生活中的“忧”。既然我们的文化生活有喜亦有忧，那我们应该怎么去做才能解决这些存在的问题呢？（从政治、经济和文化三个方面引导学生思考）师：同学们，我们的文化产品越来越丰富，文化市场越来越活跃，正是因为我们的文化生活色彩斑斓，所以才不能放任自流，任其发展，而是要加强引导，发展人民大众喜闻乐见的文化。师：什么是人民大众喜闻乐见的文化呢？（含义解释）举例：娱乐节目我是歌手为什么要发展大众文化？（图形展示）怎样发展大众文化？（措施讲解）大众文化的知识我们已经学习结束了，那大家觉得经典文化和流行文化是大众文化吗？下面我们一起来看课本89页的活动探究“面对经典作品和流行作品的探讨”总结：经典文化和流行文化各有特点，各有价值。衡量一个文化作品是不是经典作品主要是看它能否经受住时代的考验，而衡量一个作品是不是流行文化主要是看它接受的群众是否广泛，是否在一定时期内受到人们的普遍喜爱。经典作品不一定流行，流行作品不一定经典，只有经受住时间考验，为不同时代所普遍喜爱的流行作品才是真正的经典作品，只有真正的经典作品，才会具有超越时空的非凡魅力，在社会中持续流行，要创作出这样的经典作品只有先发展大众文化。六、课堂巩固 根据本课的教学重难点，布置几道选择题让学生及时巩固本节课所学的知识。七、教学反思 本节课以文化生活中的忧为主线，向学生阐述了产生令人忧虑的现象的原因、表现以及发展措施。但是课堂的实际反映与我的预设是存在出入的，所以在课堂教学过程中必须把握学生的反映，根据他们的反映来开展实际教学，体现以学生为主题的课堂教学。（文/赵敏奇）传统文化的继承教学设计授课年级：高二 学 校：芜湖二中 计划学时：一节课按45分钟来计算一、教材依据本框题系人民教育出版社出版的文化生活第二单元第四课第一框内容。二、设计思想（一）教材分析本框题依据课程标准的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。（二）学情分析高二的学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。三、教学目标（一）知识目标：1、明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度2、感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕（二）能力目标：1、结合现实生活中的传统文化，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用2、感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理（三）情感、态度、价值观目标：充分认识传统文化在现实生活中的作用和价值，确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。四、教学重点 正确对待传统文化的态度五、教学难点 传统文化在今天的影响六、教学准备相关图片资料及多媒体课件七、教学方式和手段（一）教学方式： 1、创设情境法：通过视频、音频、图片等创设情境，引导学生感受中国传统文化的博大精深。2、活动探究法：引导学生自主搜集各种资料，与课程内容联系在一起。以学生为主体，通过讨论、辩论等形式提升学生的探索能力，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 （二）教学手段：电子教学课件与传统板书相结合。八、教学过程（导入）我们欣赏一下视频，是动画版的清明上河图，从中感受中国传统文化的气息（短片）青山绿水，牧童横笛，其中渗透着的中国传统文化元素的气息令我们回味无穷，今天我们就一起走进传统文化，来学习传统文化的继承。（讲授新课）第一目：传统文化的面面观探究活动一：现象题图与罗列特点展示图片：针灸 京剧 书法和绘画师问：你知道它们的由来吗？如果知道，请说出来与同学们分享。（提示：有关“由来”的说法可见“资源链接”。分享这些说法时，要引导学生关注其民族性、时代性、历史性，以便从它们各自的历史渊源中体味中国传统文化的韵味。）师问： 结合自己的经验，你还能列举出传统文化的哪些特点？可否用一两个事例加以说明？（提示：某种传统文化，无论物质形态还是精神形态，无论思想道德还是社会习俗，无论科学技术还是文学艺术，无论语言文字还是制度体系等，都会呈现上述特点。所以，这种事例不难列举。学生可参照上述特点的描述，一一对照，说明上面题图所示的传统文化。比如，它们产生于什么时代，属于什么民族，在现实中有什么表现，各自存在于什么领域，等等。由此，可以引导学生对传统文化形成较为完整的概念。）补充资料：1、京剧：作为一个独立的剧种，京剧的诞生大约在1840年至1860年。京剧是徽剧汉剧在吸收其他地方戏营养的基础上形成的。京剧有明确的角色分工；在念白上改用京字京韵；在音乐上以西皮、二簧为主要曲调，并以胡琴为主要伴奏乐器；在表演上唱、念、做、打并重，并有固定的程式规范。京剧是中国戏曲最有代表性的一个剧种。2、针灸：起源于中国，具有悠久的历史。针刺法，萌发于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时，用尖锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状减轻或消失。最早的针具是砭石，后来逐渐发展成青铜针、铁针、金针、银针，直到现在