第六单元知识体系表.doc

小学语文六年级第一册知识体系单元目标课题基础知识阅读与写作重难点能力提高学法建议第三单元1。在反复诵读的基础上，借助书下注释、工具书译为现代文。2。理解重点实词在文中的意义和虚词的用法， 3。学习文言文中常用修辞手法。4。理解文章所蕴含的深刻哲理和丰富的感情。为学音：逮、怠、迄、屏、鄙、恃、钵形：庸、焉、蜀、惨、倦义：逮、怠、迄、屏、鄙恃、语、犹、去、之文常：书下注解体裁：议论文结构：第一部分：提出论点人之为学 第二部分：列举事例 论证论点 第三部分：总结上文为学立志中心：文章通过蜀鄙二僧去南海的故事，阐述了难与易的辨证关系，从而告诉人们，只要坚忍不拔，难事也能变成易事，只要去学习，难的知识也会变得容易掌握了。表达：（1）通过设喻、对比，巧设比照，人们感到耳目一新。（2）详略得当，语言平实，情意殷切。（3）设喻论证，令人信服，感染力很强。 （4）语言洗练含蓄，给人丰富的想象空间重难点：1.了解有关彭端淑的文学知识。 2.解释文中关键的实词 3.理解文章的主题思想 4.了解设喻论证的作用 5.背诵并默写全文重难点：1.了解有关彭端淑的文学知识。 2.解释文中关键的实词 3.理解文章的主题思想 4.了解设喻论证的作用 5.背诵并默写全文为学学法：1.反复朗读、背诵，了解文意。2.理解论据与论点之间的关系，体会设喻论证。3.注意古今词义的变化和句式特点。4.结合文章中心联系生活实际。木兰诗学习本文要反复朗读、背诵，读中注意断句和语音语调停顿，读中领会内容和中心。注意实词和虚词的用法，注意古今词义的变化和句式特点。做到读中有译，读中有析，析译结合。卖油翁1、 通过反复朗读，整体把握文章的内容，训练学生理解概括能力。2、 通过重点语句体会文章中心。3、 深入了解两个人物，训练归纳概括能力。1了解作者及诗词的写作背景.激起学习兴趣.2通过反复诵读,整体把握诗词内容,达到熟读成诵的效果.3抓住重点句深入理解作者的感情.木兰诗音：溅溅 朔气 鞍鞯 胡骑著我旧时裳 可汗燕山形：辔头 金柝 戎机 云鬓义：惟 忆 军帖 市旦 戎机 度 朔 策勋郭 扶将 文常：书下注解体裁：乐府民歌结构：第一部分（1-3）叙述木兰代父从军，踏上征途。第二部分（4）概括写木兰十年征战生活。第三部分（5-6）叙述木兰还朝辞官回乡与亲人团聚。中心：表现了木兰是一位坚强勇敢热爱家乡不慕名利深明大义的女英雄。表达：1。叙述情节详略得当。 2。作者重视人物性格的刻画，善于在矛盾的产生与解决过程中表现人物，使人物性格鲜明。3。全市用了不少重复排比的句式，既渲染了气氛又使语言流畅富有韵味，体现民歌常用手法。1。对偶、拟人、排比、夸张等手法的有效运用。2。对文章详略安排的揣摩、体会。3。注意古今词义的变化和句式特点。4。一一对应的译为现代文。1、正音正字。2。正确断句，诵读文言文。3。掌握课文涉及到的古今异义词、一词多义、通假字现象。4。能借助工具书翻译文言文。卖油翁音：家圃 睨之 颔之 酌油形：睨之 颔之义：自矜 释担睨之 颔之善射 酌油 沥之 遣之文常：书下注解结构：全文通过记叙卖油翁对答陈尧咨的话及通过酌油的事例，说明熟能生巧的道理。中心：说明熟能生巧的道理。表达：1。文章写了两次对话，陈尧咨先是质问，“自矜”之状跃然纸上；接着是“忿然”，骄横之态溢于言表。卖油翁从容对答并当场献技，结论是“我亦无他，惟手熟尔”，再一次肯定了熟能生巧的道理。 2。这则故事篇幅不长，但叙事清楚，事情的发生、经过，、结果都写到了。记叙事情时详略安排得得当，又突出重点。 1。识记本课字词，理解词义，通译全文。2。了解本文如何详略安排得当，确细致突出人物性格的。3。提高根据人物言行分析性格的能力。1、正音正字。2。提高根据人物言行分析性格的能力。3。学习记叙事情时详略安排要得当，同时突出重点的写法。诗词五首音:碣 澹 竦 峙 萧 瑟眦 争 见 形:碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 决眦 鸥鹭义:竦峙 残夜 未了 割 决眦 会当 凌 日暮 争渡 听取文常:书下注释体裁:诗词中心:1写出诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄.2表达了诗人思想之情.3表达作者不怕困难敢于攀登绝顶的雄心和气概.4表达作者热爱生活热爱大自然的思想感情.5表现了农村的丰收景象和人们的喜悦心情.表达:景情结合,借景抒情.1了解有关诗人的文学常识