一只贝第一课时.docx

一、多媒体画面展示，导入新课，板书课题。（课前播放海浪视频，2分多钟后会自动停止。屏幕展示幻灯片1，同时播放轻音乐“乌苏里船歌”。）1、幻灯片2展示海滩、浪花、贝壳，伴随轻音乐导入新课。2、幻灯片3展示，学生看屏幕深情齐读（可以音乐“春江花月夜”伴随）：一只贝被搁置在海滩上，结束了生命。又因为在海里时一颗石子钻进它的壳内，使它变得丑陋，而被人们遗忘在了海滩上。当人们发现它里面有一颗珍珠时，它却不见了踪影。3、教师板书：一只贝4、学生齐读：一只贝（2遍）5、幻灯片4展示：教学目标。（大家看一下）二、学习第一、二自然段，感受贝的美丽和光彩。1、教师导读：石子让贝变得丑陋，让人觉得贝很可怜，可是珍珠又让贝令人可敬。贝是怎样将石子变成珍珠的呢？（以学生为主体，让学生充分地与文本交流）2、学生齐读第一、二自然段。（1）请同学们画出你觉得贝漂亮、光彩的语句。（2）幻灯片5展示：“壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高的浮在潮的上头，”“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。”“人们说，这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！”（3）指名读这些句子（可以伴音）。（4）幻灯片6展示：贝壳的图片（自动超链接幻灯片21、22、23，然后返回幻灯片6）（5）教师小结：同学们，这就是贝。漂亮而光彩照人的贝。可这次漂亮的贝、充满光彩的贝的遭遇又很可怜。三、再读课文三、四段，感悟贝的付出。1、幻灯片7（超链接幻灯片2）展示海浪沙滩，优美轻音乐“乌苏里船歌”响起。）让学生齐读课文第三、第四自然段。2、教师提问：为了让石子变成珍珠，贝付出了什么？3、配乐朗读幻灯片8。贝不漂亮，它在海里的时候就是一只丑陋的贝。 贝只好受着内在的折磨。贝的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉。贝被深埋沙里。 贝的壳已经破烂，很不全了。4、教师小结：同学们，贝就这样被埋在沙里。失去了原来的美丽和光彩。变得丑陋、破烂。但是它却默默地，它说不出来。四、引导探究，深化主体1、教师：贝用自己默默的奉献为人们磨砺出一颗稀罕的美丽的珍珠。2、下面分角色朗读对话（四名学生，每人一句，谁来读？）展示幻灯片9。（可以配乐）“这是什么东西？” “这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗珍珠！” “珍珠？这是哪来的呢？” “这是石子钻进贝里，用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”3、教师组织学生讨论句子的含义，展示幻灯片10。大人说：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”和同桌交流一下自己的见解。（可怜是因为它面对苦难、折磨默默忍受，付出了血和肉的代价。 可敬，是因为它敢于奉献自己，磨制出珍珠后，功成身退，不求回报。）教师小结：（幻灯片11展示）是呀，贝为了让石子变成珍珠，默默地付出，失去了原来的美丽和光彩，变得丑陋、破烂，甚至消失得无影无踪多可怜啊！但是，它默默付出、不求回报、勇于奉献的高尚品质又是令人敬佩的。五、总结全文，畅抒想法1、（幻灯片12展示）结合实际讨论。教师：读了全文，了解了贝的故事你们想到了什么呢？（围绕本文的主题说一说）2、教师点评。（幻灯片13展示）外在美的东西总是不长远，只可以得到人们一时的青睐，最终也将被人们厌倦。只有内在美的东西才能被人们永远记忆，并永久怀念。3、课后练笔：读一只贝后感。（正文分简述和评论两部分）有时间简单谈谈怎么写。六、课堂小结教师总结：（幻灯片14展示）读了这篇课文，同学们的想法很多。但是老师听得出来，同学们的话里话外都表达了自己对贝默默付出、不求回报、勇于奉献的高