人教版小学语文一年级上册《四季》教学实录.docx

四季教学实录主题名称四季教材分析经过两个月的校园生活，学生已具备了一定的识字能力，通过多媒体演示，优美的画面加上老师语言引导，充分调动了学生好奇心与求知欲。 儿歌中所涉及到的“尖尖的草芽”“荷叶圆圆”“谷穗弯弯” 等词语，结合课件进行教学，直观明了；，符合低年级学生形象性发展思维的要求，这样既能增强学生学习语文的兴趣，又会让他们乐在其中。内容来源人民教育出版社小学语文一年级上册第三单元第二篇课文适用对象小学一年级教学目标1认识11个生字。2认识“月、雨、口、禾”个偏旁。3会写“七、儿、九、无”个字，学会“乚、乙”种笔画。4正确、流利地朗读课文，背诵课文。5.理解课文内容，初步了解四季的特点。6.培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。7.在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情，树立初步的环保意识。教学过程一、故事导入同学们，大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的女儿，她能让草儿变绿、花儿变红，能让太阳变成大火球，可以让我们感受到瓜果飘香的美丽景色，还可以让世界一夜之间变得一片雪白。你们知道是谁吗？生：春、夏、秋、冬今天我们所学的课文就是描写春、夏、秋、冬四个季节不同景色儿歌,请读课题。板书四季 同学们，春、夏、秋、冬各有各的景色，都很美，我们给它配上最美的诗歌，你们想看看吗？（出示四季诗歌）二、自主识字1.初读课文。师：想读吗？课下老师让同学们预习了课文，画出了生字。现在，用自己喜欢的方式朗读课文，要求把生字读准确，尽量把句子读通顺。（生自由朗读课文，师巡视）2.再读课文，自学生字。同学们，你们瞧！我们的生字宝宝来了！（课件出生字）自己先来读一读。你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?生：注意三拼音节和双拼音节的发音。（教师提醒学生：“叶、圆、是” 是整体认读音节。（颜色变红）“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。）（2）谁有信心把这些生字宝宝读准确？请小老师教一教，指名领读。 小老师真棒! （3）男女生读 （4）去掉拼音还会读吗？（小组读，指名读） （5） 把“叶、秋、雪、肚”4生字变成红色，你认识这些字的偏旁吗？让学生掌握“加一加”的识字方法， 禾火秋，月土肚，口十叶（6）捉迷藏游戏师：看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏呢？想玩嘛？看看哪个生字宝宝藏起来了？（指名说）（7） 开火车师：我们都能会认藏起来的宝宝了，现在小小火车开起来,从哪儿开? 生：从这儿开！三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。 1师：小朋友真棒,你们已经成功闯过了生字宝宝这一关！我们可以到四季妈妈家去做客了。咦？这有四扇门，它们的主人分别谁?( 春、夏、秋、冬)。四季妈妈说了，请小朋友去看看四季的美景吧，大声并美美地读一读诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上61、62页藏着呢！请大家快速的打开书，听好老师的要求。（1）咬字准确，声音响亮。（2）读通句子，语速稍快。（3）读得流畅，读出感情。好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧！ 2.师：老师看到小朋友读得这么入迷，我猜想他肯定感受到了四季的美景。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了！“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节！到底去哪个季节呢？没办法只好请你们帮忙了，请小朋友给我介绍一下你最喜欢的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。（1）生介绍（朗读）谁敢来读一读？读的同学声音要洪亮.评价（朗读指导）仔细听他们谁读得最棒，字音读得准不准，句子读得通顺不通顺，读得美不美。生：冬天读得好，大肚子一挺，很可爱。生：夏天读得好，声音洪亮。生：秋天读得好，吐字清楚。四、合作探究，美读课文。1、师：听了小朋友的介绍，我感觉每个季节都很美！但最吸引我的是春天，因为春天是一年的开始，春天是万物复苏的季节。（1）瞧！草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋（出示春图）睁大你的眼睛，仔细看看，你看到了什么样的草芽？生:是尖尖的草芽。 （2）尖尖的东西有很多，草芽尖尖的，你还知道什么也是尖尖的？ 生:铅笔 生:针 生:剪刀 （3）春天来了，到处都可以看见尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎样？该怎样读这一段呢？（自由读-指名读） 生:高兴的心情。 生:美美的心情。 （4）还有谁也喜欢春天？你能读出对春天的喜爱之情吗？ （5）还有很多小朋友想读，我们一起看着图，把自己想象成草芽，美美地读读吧！我来看看哪棵草芽最高兴。（齐读第一段）（6）春天是个美丽的季节，除了草芽，你还知道哪些美丽的景物？（请看）师：尖尖的-生：尖尖的铅笔生：尖尖的剪刀生：尖尖的刺猬师：刺猬的刺是生：尖尖的师：春天，草芽尖尖的绿绿的嫩嫩的，躺在大地妈妈的怀抱里了，她的心情是怎样的呢？假如你就是小草芽，躺在妈妈的怀抱里，你的心情是怎样的呢？生：很高兴生：很美生：很可爱师：你能把这种很高兴很可爱的感觉读出来吗？谁试着读一读生：读 师：还有喜欢春天的吗？一起大声的美美地读一读生：读师：春天还有很多美丽的景色，桃花开了。她还会对谁说呢出示：桃花，他对说，“我是春天”绿叶，他对说，“我是春天”生：桃花朵朵开，他对小鸟说师：他还会怎么说？生：练习说师：看下一个，这是绿叶。生：绿叶绿绿，他对小河说。生：绿叶长长，他对小房子说。2. 师：春天走了，夏天该来了，这是大自然的规律，夏天太热了，我不喜欢，你们喜欢吗？ （1）说说你的理由，你为什么喜欢夏天？ 生：喜欢妈妈买的小裙子。生：喜欢吃冰激凌。 （2）瞧！青蛙也和你们一样也喜欢夏天呢，（出示课件 夏）夏天来了，青蛙在干什么？生：她坐在荷叶上，呱呱唱歌。 （3）荷叶圆圆的像什么？ （课件出示）生：像太阳 （4）指导朗读 一片片荷叶就像青蛙的游乐场，它们在上面跳来跳去，真好玩，这时候荷叶也有话对青蛙说呢？请小朋友赶快读一读这段话。生：读课文谁告诉我你是怎样读这一段的呢？指名读（还有哪个小朋友喜欢夏天？也来读读）师：喜欢夏天的人真多，的确在夏天可以游泳、穿花裙子真漂亮，老师请爱美的女同学站起来快快乐乐地读一读。 3师：今天老师还给大家带来了一个特别的朋友，这个朋友大家都认识，你能猜出来吗？ （1）出示：课件一（谜语） 左边绿，右边红，左边最爱及时雨，右边最怕水来浇。大家猜猜他是谁？生：秋天的 “秋” （2）瞧！秋姑娘给我们带礼物来了。出示课件 秋 （3）教师引读： 谷穗弯弯，鞠着躬说 生：我是秋天 （4）谁会鞠躬，谁来做个鞠躬的动作？ 学生演示 （5）谷穗为什么会弯弯的 ？仔细观察图画 生：鼓励张的丰满，农民伯伯丰收了。 （6）你对谁鞠过躬？或你看见过谁鞠躬？开动你的小脑筋，想一想谷穗会对谁鞠躬呢？为什么？ 生：谷穗再给农民伯伯鞠躬，感谢农民伯伯。 （7）小朋友带着动作读读这一段。 生：指名1 2做动作读 （8）把自己想象成弯弯的谷穗，让我们弯着腰一起来读读这段话吧！ 生：齐读 （9）秋天是个收获的季节，不仅农作物成熟了，很多果子也成熟了，你知道哪些农作物或果子成熟了。课件出示：秋天到了，（ ）成熟了。生：秋天到了，果实成熟了。 秋天到了，谷穗成熟了。 。秋天到了，细心的朋友会发现，大地正在悄悄发生着变化？你发现了吗？课件出示秋天到了，天气变（ 凉）了。秋天到了，草变（ 枯）了。秋天到了，很多树叶变（黄 ）了。 4师：秋姑娘刚走，冬爷爷又来了，你们喜欢冬爷爷吗？ （1）你为什么喜欢冬爷爷？ 生：冬天下雪，我喜欢雪。 生：冬天可以堆雪人，打雪仗。 （2）对！冬天可以堆雪人、打雪仗，瞧！小朋友堆的小雪人多神气呀！出示课件他大肚子一挺顽皮地说 （3）仔细观察图画：你看到了一个怎样的雪人？ （4）谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段） 生：带动作朗读 （5）你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读 （6）大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读） 生：齐读五、写字指导师：同学们不但读得好，而且说得好、演得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？1、写字：出示“七、儿”两个字，认读。这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。）学生回答：竖弯钩老师：今天我们学习两个带有这个笔画的生字：七 、儿。请同学们观察这两个字在田字格中的位置，看看先写什么？后写什么？学生1说：先写七的横，从横中线下面斜着向上写到横中线上面，再从竖中线上起笔，写一个竖弯钩，不要写成竖折勾。学生2说：从竖中线的左边写一个竖撇，再从竖中线上写一个竖弯钩。 练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。 六、总结全文 一年四季这么美，我们要保护自然