部编版七年级上册道德与法治教学设计第三课第一框认识自己.doc

部编版七年级上册道德与法治教学设计第三课 发现自己第一框 认识自己教材分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。” 本节课是第三课发现自己的第一框内容认识自己，通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能；通过小刚与队友对话，理解自我探索对中学生发展的积极意义，明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。学情分析跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。如：我是谁？我的能力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会正确认识自己这一主题。教学目标1.知识目标懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。2.能力目标能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。3.情感、态度与价值观目标认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。教学重难点如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。教学过程：视频导入：（引入课题） 播放中央电视台出彩中国人片段：台湾大学生从自闭少年，到跳火舞，在央视出彩的视频。 设问：（1）台湾大学生由自闭而走上舞台的过程，他发现自己有什么天赋？（2）说明什么的很重要？学生讨论，引出认识自己很重要。引出课题：认识自己。预习导航布置预习 提纲环节一：自主预习，答疑解惑教师展示学习提纲，必要时教师作指导，答疑解惑。（1）我们为什么要认识自己？ （2）我们应该从哪些方面认识自己？（3）认识自己的途径有哪几条？ （4）如何对待别人对自己的评价？ 学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题。学生整课堂笔记。自主预习能最大限度地将课堂还给学生，激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐，体现先学后教的教学模式。培养学生的自学能力。生成目标1讲授新课合作探究一、人贵自知环节二：预习展示，交流共享 1、小组交流共享，展示预习成果； 2、老师提问学生，并且作出指导； 3、小结预习提纲答案。 环节三：小组活动，合作探究 活动一： 1、观察课本P27的插图和人物对话； 2、老师提出问题：（1）小刚对自己的认识错在哪里？（2）小刚坚持自己的意见会导致什么后果？（3）小刚的不良后果给我们什么启示？ 3、小组展开讨论。 4、总结知识要点：（1）正确认识自己可以促进自我的发展；（2）正确认识自己可以促进与他人的交往。 活动二： 老师进一步提问：古代名言“人贵自知”和古希腊阿波罗神庙“认识你自己”的箴言共同说明什么道理？ 结论：正确认识自己很重要。学生交流预习成果，组内分享自己的理由。 学生展开想象，讨论可能出现的结果，以雄辩的事实说明认识自己的重要性。学生抢答。通过此活动让学生展示自我，明确问题答案 通过讨论、明辨，从而得出认识自己的重要性的结论。 通过进一步的理解古今中外名言，深刻理解认识自己的意义。 目标2生成目标2二、多把尺子量自己活动三：“猜猜我是谁”游戏开展。 1、游戏规则：每个学生写一个自我介绍，统一放进一个盒子里，然后请部分学生从盒子中抽取一些自我介绍朗读出来，供大家猜测。 能够被别人准确猜出来，说明自我介绍写得好，予以加分或表扬； 2、学生展开竞猜活动。 3、小结知识点： （1）通过生理（身高、相貌、体能、性别）方面认识自己。 （2）通过心理（性格、气质）方面认识自己； （3）通过社会（自己在家庭或班级中的角色）来认识自己。 4、没有被猜中的同学，请别人来评价自己，同时以小组为单位，同学之间互相展开评价活动。 5、小结知识点： （1）通过自我评价来认识自己。 （2）通过他人评价来认识自己； （3）通过集体评价来认识自己。 （4）通过分析优缺点来评价自己 活动四：探究与分享1、 学生阅读教材P30的“探究与分享”材料，展开小组讨论。2、 老师提出思考题：（1）不同的人对我的评价各不相同，你如何看待这些不同？（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？3、提问学生小结知识点：（1）重视他人态度与评价，但要客观冷静分析；（2）既不盲从，也不忽视，理性心态面对。（3）用心聆听，勇于面对，平静拒绝。 部分学生抽取介绍朗读，其余学生猜测。 同学之间开展相互评价活动。学生阅读和思考，讨论，辨明事理。 通过游戏活动， 让学生学会运用所学知识，全面认识自己，达到学以致用，知行统一的效果。 通过活动开展，使学生明白，认识自我的途径有多条，而且能更加全面地认识自己。 通过阅读材料、思考问题、明辨是非，使学生明白，要正确对待他人对自己的评价。课堂气氛活跃，达到高潮，学生踊跃参与。目标3 学生积极主动参与活动，积极性高。进一步生成目标3生成目标4课堂小结教师点拨归纳：要正确认识自己，就要从多方面，多途径认识自己。这样对自己的认识才是全面的、客观的。感悟升华。总结本课所学，升华课堂。 目标1 、2 板书设计如何认识自己认识途径哪些方面为什么要认识自己认识自己如何看待他人对你的评价 师生共同完成.板书可在本课内容完成后，带领学生再次回顾本课所学时绘制完成，注意提炼主要观点目标2、3、4巩固练习1.我们对于别人的评价正确的态度应是（A）A.有则改之，无则加勉B.别人的意见肯定有其道理，应完全接纳C.别人怎么说我就怎么做D.不管别人的看法如何，要坚持走自己的路2.“金无足赤，人无完人。”这启示我们（D）A.要用发展的眼光看待自己，缺点是可以改变的B.我们要多看自己的优点和长处C.追求的目标不宜过高，完美是不存在的D.要全面认识自己，既看优点，也看缺点3.“士别三日，当刮目相看。”这种看待人的眼光是（B）A.全面的B.发展的C.陈旧的D.僵化的4.古代印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”这告诉我们，要使美好的目标得以实现，必须（C）A.加强自我教育B.扬长避短C.培养良好的行为习惯D.把自己置身于集体的监督之中布置作业1、正确认识自己的重要性是什么？有何意义？ 答：（1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 （2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。2、我们通过什么途径认识自己？ 答：（1）我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己： （2）我们可以通过自我评价来认识自己。