钠说课稿.doc

金属钠的性质与应用我说课的内容是高中化学必修1第三章第一节金属的化学性质第一课时。我的说课内容包括以下几个方面：教材分析，学生状况分析，教法、学法和教学手段，板书设计。一、教材分析1、教材的地位和作用 本节课是高中化学必修1第三章第一节金属的化学性质第一课时金属钠的性质。钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。这节课通过学生自主学习，实验探究钠的性质、形成一定的学习方法具有重要作用。这不仅为学生学习必修2中的元素周期表的知识提供了一定的基础。而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，激发学生为自我发展和社会生产进步学习化学的兴趣。2、教材内容分析（1）钠的原子结构及物理性质的推测。（2）钠的物理、化学性质。钠的物理性质着重强调钠的密度小、质软、熔点低；钠的化学性质着重强调钠与氧气、水反应的探究实验。3、教学目标分析知识与技能：了解金属钠的物理性质；掌握金属钠的化学性质。过程与方法：根据实验探究金属钠及其化合物的主要性质；通过生产、生活中的应用，了解金属钠的应用。情感态度与价值观：通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；通过合作实验，养成团结合作的精神4、教材的重点和难点（1）钠的化学性质，尤其是钠与水反应。（2）难点：实验操作、观察和分析，尤其是钠与水反应。二、教法分析1学情分析学生在初中已经学识过氧气、氢气、碳等物质的基本性质，对这些物质的性质的学习主要是掌握其物理性质、化学性质，存在或保存方式及现实社会中的用途，另外在初中学习中也掌握了一些基本的化学实验操作技能，领悟到化学式一门以实验为特征的重要学科，化学实验的丰富性和真实性必将会引发学生学习的趣味性。这节内容之前学生学习了原子结构和氧化还原反应原理等基本知识，这更有利于学生深层次礼节钠的性质，达到知识的前后联系和融会贯通2、导型高效课堂教学法本节采用导型高效课堂教学法，结合实验演示和多媒体展示，充分体现学生学习主体的地位。三、学法分析1、让学生自己做实验，强化学生实验的基本操作，培养学生的实验能力，提高学生的化学实验素质，增强合作的精神。2、让学生学会分析：观察现象分析原因得出方法综合运用。3、帮助学生抓住关键、掌握重点：学习元素及其化合物抓住“结构性质存在和用途”这条线。结构决定性质，性质是结构的具体体现，性质又决定其存在和用途。四、教学过程1.分发导学案，学生自学并完成导学案内容。2.教师提出问题，学生小组为单位，讨论解决问题。3.小组代表回答问题，教师做点评。4.针对回答情况，教师进行讲解。并在对应的知识部分展示实验。5.小页练习。6.评讲答案，发现问题。7.布置作业。五、板书设计：金属钠的性质一、 钠的物理性质1、 密度比煤油大，比水小 2、熔点较低 3、质地柔软4、银白色光泽，良好的导热、导电性二、 钠的化学性质1、钠与氧气反应 常温：4Na + O2 = 2Na2O (白色) 点燃 点燃：2Na + O2 = Na2O2 (淡黄色)2. 钠与水反应（1）现象：“浮”、 “熔”、 “游”、 “响”、 “红”（2）化学方程式：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2钠的化学性质很活泼，是一种活泼金属。三、 钠的存在和用途1、 钠的存在 无游离态，化合态有硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐和氯化物2、 用途700800钠的用途很广TiCl44Na = Ti4NaCl 教学反思：这节课突出“自主、合作、探究”的课堂教学理念。以学生进行自主为主，并结合实验现象观察、发现问题、提出问题、合作讨论、解决问题。教师协助归纳总结为辅。培养学生的学习自主性；训练学生实验操作技能；培养学生实验观察能力、归纳总结能力。促进了学生团体协作。并让学