品德教育策略探索之主题晨会.doc

品德教育策略探索之主题晨会为深入贯彻中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，广大思想教育工作者积极探索，总结出了许多切实可行的教育策略。主题晨会便是其中的一种。所谓主题晨会，就是早晨，学校集中全体学生，采用老师主持、学生主讲的方式，有针对性地进行为时20分钟的一个主题的思想教育活动，它与一般校会、品德课、国旗下讲话相比，具有鲜明的特点：一、时间适中。现代社会是一个快节奏的社会，人们喜欢短平快的事物。长时间的说教只能招致学生厌烦，既浪费了时间，又形成了学生的不良情绪，为以后的思想教育增添了难度。平时校会，一般多在一个小时以上。如果报告者水平一般，学生大部分在说话，或想其他事情。如综治报告会，一个半小时。开始学生还做笔记。半个小时后，学生开小会了。班主任坐在那里，部分学生还有所顾忌。一个小时后，有些老师也坐不住了，大部分学生讲话，尽管会场声音不大，但教育的效果可想而知。思想品德课，尽管可以采用许多形式，但由于教育的时间较长，最需要教育的学生还是注意力不够集中，容易疲劳。因此，为提高教育效益，时间不宜太长。主题晨会的时间一般控制在20分钟左右，完全切合学生注意力集中的时间。主题讲清就结束，干净利落，绝不拖泥带水。学生比较喜欢，愿意接受，自然效果就好些。二、周期适当。思想教育也需要讲解、反馈过程，不断巩固，最终转化为行为。周期太长，学生遗忘了教育内容，效果等于零。平常校会周期一学期两次左右。一次思想教育的校会之后，有时就不再强调了，有时尽管举行主题班会，一般也是走过场，效果可想而知。国旗下讲话、思品课与主题晨会一样，一般一周一次。一周一次的思想教育可以针对上次主题教育后请同学谈感受，或针对同学中的进步情况进行表扬，或有不足继续强调、补充。采用不同方式连续进行，以加深印象，提高教育的效益。如，进行禁毒教育主题后，可以结合七年级语文课文第一次真好学习后，组织学生写读后感。其中，可以谈第一次不能吸毒，对毒品绝不能碰，要离它很远。再次强调禁毒的意义。三、形式多样。平时的校会主要是由一人主讲，或不同的人讲不同的内容，时间一长，学生对校会的主要内容有些模糊，印象并不深刻。思想品德课上，也可以采用许多方式，同样由于内容较多，学生不一定记得了，影响了效果。国旗下讲话时间由一人讲，形式单调，效果也不一定好。主题晨会则由老师主持、学生主讲，不同的学生从不同的角度谈一个主题。比如“做一个遵纪守法的学生”，可以先由一位同学组织大家学习未成年人保护法，另一位同学学习治安管理处罚法的相关内容，告诉同学们对错是非标准，然后再由一位同学举一具体案例，如马加爵临死前写的信的部分内容，生动具体的事例告诫大家：即使成绩好，不注意思想品德修养，违反了法律，一样受处罚。再比如，“让我们对毒品说不”，先由一位同学说一案例，引起学生的兴趣，然后引出毒品的危害，引起大家的重视，再由一位同学具体介绍毒品的种类和危害，具体了解，最后由一位同学介绍专家谈拒绝毒品的方法，帮助大家解决在生活中如何拒毒的问题。这样逐步深入的讲解符合人们认识事物的规律，提高了教育的效益。而且，不同的声调、音色形成了不同的效果，增加了教育的情趣，吸引了学生注意力，加深了学生印象。晨会上，还可以有针对性的挑选主讲人。比如，让需要教育的学生充当主讲人，既教育了他人，又教育了自己，印象更深刻。四、主题鲜明。平时校会、品德课围绕某一方面问题展开论述，总要分个1、2、3、4、5，具体论证。由于时间长，学生有疲倦感，只能听到只言片语，把握不住重点，达不到教育的目的。比如，某校举行“做四有新人”报告会，主讲人从重要性、方法措施、注意事项三方面阐述，每一个方面又分四点具体论述，最后，他提问学生其中的重点内容，除了一些做笔记的回答了几点外，大部分都忘了。主讲人很是伤心。主题晨会，则可以结合学生实际，根据学校教育计划，确定主题，如开展禁毒教育时，主题是“让我们对毒品说不”，针对一些学生学习态度不端正，主题是“勇于承担责任”，考试前主题是 “良好的复习方法是成功的一半”，针对学生的不文明行为主题是“良好的行为习惯是高尚素质的体现”等等，观点鲜明，学生印象深刻。五、结尾点睛。一般校会都是校长主持。在会议结束时，也要总结主要内容，由于总结的较长，学生急着离场，印象不深。一般的品德课，由于时间较长，最后的总结效果也不一定明显。国旗下的讲话一般不总结。主题晨会由老师主持。主持人在结束时的总结语有点明题旨的作用。比如“勇于承担责任”的晨会上，结束时，主持人可以这样激情满怀的号召：“同学们，我们每个人都有自己的责任，让我们勇敢地承担起这份责任吧！”。再如，在“让我们对毒品说不”晨会上，最后主持人可以谆谆教导：“同学们，我们详细地了解了毒品的危害，学会了毒品的辨别，掌握了拒毒的方法。让我