江苏省兴化市昭阳湖初级中学九年级语文上册 第2单元 7 在烈日和暴雨下教案 苏教版(1).doc

7 在烈日和暴雨下课题7 在烈日和暴雨下课型新授课时2授课时间主备人倪小燕交流时间教学目标1感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。2体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。3诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。重点景物描写的特色和作用难点体会人物的悲惨命运 学生预习要点1.阅读课文，解决生字词。2.塑造了哪一个人物形象？写了哪一天的事？写了哪几个时段里的故事？3.文章运用大量的景物描写表现人物，写到了哪些景物？第一课时一、导入：老舍先生是伟大的小说家，他的长篇小说骆驼祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广。老舍在我怎样写“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。” 小说中的祥子是个诚实淳朴的农村青年，由于农村破产，十八岁流落到北京，做了人力车夫。他年轻力壮，正直好强，吃苦耐劳，一心想着有一辆自己的车。他省吃俭用，第一次买的一辆车被反动军队连人带车抓走。人逃回后，再存下血汗钱，想第二次买车，正当他幻想靠自己力气生话下去时，老婆虎妞怀了孕，他将挑起更加沉重的生活担子。他忍受着巨大痛苦，在烈日和暴雨下挣扎拉车，挣钱糊口。经过这场暴雨的浇淋，祥子的身体垮了。他终于“明白了自己并不是铁打的”，再也强不起来了，而另外的打击，如虎妞的难产、祥子卖车、贴心人小福子被迫自杀，一件接一件接踵而来。他痛切感到生活无聊、无望，最后完全绝望、堕落下去，正是从这场暴雨开始。 二、检查预习1正音、正字、解词。 干燥（zo） 焦躁（zo） 腥臊（so） 洗澡（bi） 憋气（bi，气不通） 好歹（di） 腻烦（n） 空膛（tng） 攥（zun） 粘汗（nin） 往前拽（zhui，拖） 粘在一块（zhn）2. 塑造了哪一个人物形象？写了哪一天的事？写了哪几个时间段里的故事？三、整体感知：1.用自己喜欢的方式读课文。用简洁的语言概括文章内容。第一部分(1-6) 天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。第二部分(7-16)祥子在暴雨中拉车拼命的情况和痛苦感受。2.理清顺序:文章以时间为顺序。3明确线索:以天气变化为线索。四品味分析1.听朗读：1-6小节听朗读时脑中想象祥子身处的环境，体祥子身体和心理的感受，初步思考文章通过景物描写想揭示的社会主题。2.分析：（1）文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？（2）文中哪些具体的描写让你感到“热”？为什么？（抓住景物特征进行分析。）（3）勾画表现祥子心情的语句，揣摩祥子内心的感受。（在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走了出去。祥子有些胆怯了。他心里腻烦了。一出来，才晓得自己错了。）3.小结成功的景物描写，表现在：a.把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。使读者如临其境。b.通过景物描绘烘托人物，表现人物的心理。五、分析景物描写的特点1.修辞 2.角度 第二课时一、温故知新 课文的第一部分描写的特点。二、品味分析1.听朗读：7-16小节 听朗读，结合自己生活体验，想象暴雨下的祥子拉车的艰难与痛苦。2.浏览勾画、思考（1）文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？（2）文中哪些具体的描写让你感到雨大？（3）作者是如何描写祥子当时的动作的?（抓住表现天气变化的景物及特点。直接描写暴雨的句子，暴雨的特点。暴雨中的景物及特点。祥子的动作：不能抬头，不能迈步，不能呼吸，不能迈步半死不活地，低着头一步一步往前拽 微微直了直脊背，吐出一口气咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。）3.讨论景物描写的特点和作用（本文景物描写的特点：a.多角度 （正、侧面，多个观察点和多种感觉器官）如，写烈日时 天上-地上，院内-街上（马路-便道），总体-局部；写暴雨时 天上-地上 b.抓住景物特征。c.有层次地表现了事物变化过程。d.运用夸张、比喻、排比等多种修辞手法生动描绘。）（本文景物描写的作用： 用景物描写渲染环境的恶劣，烘托祥子生活的贫困。衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。烘托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位低下。）三、关注细节、探讨主题1.(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？ （ 表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为写出祥子的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷。从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。）2.抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。分析这句话。 用夸张和比喻手法表现卑微的底层劳动者生存的艰辛，命运的痛苦。用双关手法，既写当时祥子身体