试析职业教育在黔东南经济社会发展中的作用.doc

附件一：贵州省教育科学院、贵州省教育学会2012年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别：综合论文题目试析我州职业教育的困境及经济作用作者姓名何应朝学校名称台江民族职业中学课题组成员姓名无学校地址 黔东南州台江县台拱镇贝发路 联系电话固定电话移动电话文内容摘要（200字左右）中职教育是我国职业教育的一部分，是专门为企业及工厂培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。它对于我国的经济发展和社会的进步都有着非常重要的作用。党的十七大提出，新时期最鲜明的特点是改革开放。改变职业教育在教育体系中处于“非主流的补充性”地位，树立职教在终身教育体系中的主干地位，特别是其在为社会经济发展所做出的贡献和作用，本文作者从四个方面阐述了我州职业教育的困境及在地方经济发展中的作用。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（）试析我州职业教育的困境及经济作用台江民族职业中学：何应朝摘要 中职教育是我国职业教育的一部分，是专门为企业及工厂培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。它对于我国的经济发展和社会的进步都有着非常重要的作用。党的十七大提出，新时期最鲜明的特点是改革开放。改变职业教育在教育体系中处于“非主流的补充性”地位，树立职教在终身教育体系中的主干地位，特别是其在为社会经济发展所做出的贡献和作用，本文作者从四个方面阐述了我州职业教育的困境及在地方经济发展中的作用。关键词职业教育 经济社会 作用 非主流 劳动者 黔东南是西部贵州的一个苗族和侗族聚居的地区，也是贫困问题最突出的欠发达的少数民族自治州这一。贫困和落后是黔东南的主要矛盾，加快发展是黔东南的主要任务。黔东南尽快实现富裕，是贵州和欠发达地区与全国缩小差距的一个重要象征，是国家兴旺发达的一个重要标志。黔东南发展既存在着交通基础设施薄弱、工程性缺水严重和生态环境脆弱等瓶颈制约，又拥有区位条件重要、能源矿产资源富集、生物多样性良好、文化旅游开发潜力大等优势；既存在着产业结构单一、城乡差距较大、社会事业发展滞后等问题和困难，又面临着深入实施西部大开发战略和加快工业化、城镇化发展的重大机遇；既存在着面广量大程度深的贫困地区，又初步形成了带动能力较强的黔东南经济区，具备了加快发展的基础条件和有利因素，正处在实现历史性跨越的关键时期。进一步促进黔东南经济社会又好又快发展，是加快脱贫致富步伐，实现全面建设小康社会目标的必然要求；是发挥黔东南比较优势，推动区域协调发展的战略需要；是增进各族群众福祉，促进民族团结、社会和谐的有力支撑；是加强两江一河（清水江、都柳江、氵舞 阳河）生态建设，提高可持续发展能力的重大举措。改革开放特别是实施西部大开发战略以来，我州经济社会发展取得显著成就，进入了历史上发展的最好时期。但由于自然地理等原因，黔东南发展仍存在特殊困难，与全国的差距仍在拉大。为进一步促进黔东南州经济社会又好又快发展，现就职业教育在黔东南州城乡经济社会发展中的作用谈谈个人看法：一、职业教育是我国教育的一部分，一方面为高职学校培养合格的生源，另一方面是专门为企业及工厂培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。经济要发展，教育要先行，经济竞争，归根到底是人才的竞争，多少年来，由于贵州特殊的地理人文环境，让外界人士误认为贵州是一个地无三里平，天无三日晴，人无三分银的蛮夷之地。认为是生活在刀耕火种的社会；以为还是一个自给自足的经济状况；让很多人才不愿到贵州，不愿意进入黔东南，因此我们只有办好自己的教育，培养更多乡土人才，本土人才，才能为家乡经济又快又好发展建立自己的人才库。二、学历提升与技能提升并举的职业教育齐驱并进职业教育在一定的区域内，为地方人才的学历提升与技能提升起着重要作用，我县的职业教育不仅与黔东南州广播电视大学开设了本、专科学历提升，还开展 “阳光工程”、“雨露计划”、“特别技能”培训等，为农民工、下岗工人以及失业人员开展不同层次、不同需要的各种长短期培训。为地方经济发展培育不同层次和需要的人才。人才有不同的发展观，而不同的发展观，对经济社会发展会产生不同的导向作用。当前我州经济社会发展出现的不协调问题，有些是我国发展的现阶段难以完全避免的，有些则与我们执政者头脑中的片面发展观直接相关。比如，有些部门把“发展就是硬道理”曲解为“只有经济增长才是硬道理”；把“发展是执政兴国第一要务”曲解为“经济增长是唯一要务”；把“以经济建设为中心”曲解为“以GDP为中心”；把“发展的最终目的”曲解“为追求单一的经济目标、物质目标”；把“发展”曲解为“一时的经济增长”。之所以出现这些片面的发展观念，一定程度上是因为有些执政者没有牢固确立马克思主义的科学发展观。马克思主义哲学是观察和解决一切问题的科学的世界观和方法论，是统筹经济社会协调发展的哲学依据，是职业教育的重要内容。只有站在马克思主义世界观和方法论的高度，才能对经济社会发展问题有一个科学的认识和正确的把握。三、统筹校企业合作，多渠道、多形式办学，一是坚持以人为本的统筹观。统筹职业教育发展必须兼顾各方面的利益，正视现阶段社会各阶层各群体的差异性，更多地关注和致力于解决教学资源问题。要牢固树立统筹发展职业教育决不能以牺牲其他教育资源为代价的思想，优先“两后生”入学问题。认真落实关于“两后生”的各项政策，逐步使职业教育毕业生在就业、居住、教育、社会参与、社会保障、医疗服务和公共设施与福利等方面享有平等权利。二是以发展的方法进行统筹。统筹教育资源是为了实现更快发展。要坚持用发展的方法解决统筹问题。三是以改革创新推进校企结合。校企结合发展是一个广泛而深刻的社会利益关系调整过程，必然要面对一系列复杂的利益矛盾和问题。要解决好这些矛盾和问题，就必须在观念、思路、方法上不断创新，不断变革。既要改变传统发展观，实现观念更新；又要改革现有体制、制度和管理手段，消除制约校企合作发展的体制和制度障碍。 四、民族文化进课堂为“旅游活州”起穿针引线。黔东南州是苗族侗族聚居的自治州。民族气息浓郁、民族文化底蕴深厚，加快推进黔东南州及其他民族自治地方跨越发展。重点发展文化旅游、磷煤化工、新型建材、民族医药和农林产品加工业，打造具有国际影响的原生态民族文化旅游区（国务院关于促进黔东南经济社会又好又快发展的若干意见）。职业教育要为民族文化传承培养新的接班人，把民族歌舞、剪纸工艺、民族刺绣、银饰加工工艺等民族文化引进课堂，聘请一些民族文化传承人、民间工艺师为授课教师，同时，也要把具有这方面特长的教师通过培训学习，转化为双师型教师。近些年来，我校的民族文化进课堂，得到省州领导的重视，并被全国多家媒报道。我校培养的民族艺术人才每年在省内外供不应求，各州县艺术团、学校及学艺圈纷纷到我校招（聘）人。为民族文化旅游作出了重要贡献。民族文化进课堂要从体制、规划、政策上解决职业教育在招生问题上的瓶颈，顺应“旅游活州”不断融合的趋势，统筹规划和整体推进职业教育的产业化发展，引导城市资金、技术、人才、管理等生产要素向农村职教的合理流动。一要按照一、二、三产业互动，城乡经济相融的原则，促进各产业有机联系、协调发展。要以现代工业物质技术装备改造传统农业，以现代农业的发展促进二、