英语人教版八年级下册询问和提建议.doc

姓名：崔旭彩年级：八年级学科：英语课题：Talk about problems and give advice一 学习目标确定的依据1. 课程标准的相关要求(1)理解所列句型结构并能在特定语境中使用。(2)了解掌握常用语言形式的基本结构和常用表意功能。(3)在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。2.教材分析A、该教学内容所处单元的知识结构分析 八年级下册第一单元的主题是Health and first aid, 第四单元的主题是Interpersonal communication, 它们的语言功能都是Talk about problems and Give advice. 根据两个单元的内在联系, 对其进行整合, 同时也是中考补全对话的一个考点. B、该教学内容的教育价值分析 课堂源于教材, 而教材源于生活. 英语作为一门语言, 最主要的作用是能在实际生活中运用并表达自己的想法, 达到与人沟通的目的. 本节课设计的小组活动就是根据情境, 运用询问问题和提出建议的这些句型编、说对话, 提高学生的听说和运用能力, 同时也使学生从更深层次上去了解话题中蕴含的人生观, 价值观. 例如人与人、人与大自然之间的和谐相处等.3. 学生分析A. 学生个体对于所要学习内容的已有经验分析及学情基本预设 学生在第一单元主要学习了Whats the matter?, 在第四单元主要学习了Why dont you.?等句型. 对这些句型有了初步的学习, 但是本节是期末话题复习课, 单元跨度较大, 对两个单元的内容进行了整合, 学生需要一定的时间去复习了解其中的内在联系. B. 学生个体对于本节复习课的各种困难和障碍分析 首先, 学生需要一定的时间去再次掌握两大句型, 句型中有一些易错点, 比如: 可能不能正确区分Why dont you.?和Why not.?, 在句型中, 无法正确使用动词词形. 同时, 本班学生的口语不是特别好, 语音语调需要注意.C. 学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计 学生能通过本节课的复习, 掌握两大重要句型, 并能在不同的情境中正确运用这些句型, 知道在实际生活中如何去解决问题. 同时, 能够正确完成此类补全对话. 学生也能够学会去发现单元与单元的内在联系, 学生提高整合意识. 2、 学习的具体目标1. 全班学生能总结出询问问题和提出建议的句型.2. 大部分学生能在不同的情境中灵活运用询问问题和提出建议的句型.3. 大部分学生能够掌握此类补全对话的做题方法.教学重点：会运用Whats the matter (with sb)?等询问问题的句型Why dont you.?等提出建议的句型教学难点：如何在不同的话题中正确运用询问问题和提出建议的句型教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标Step1 Warming upStep2 Lead-in1. Ss share problems.Step3 Task cycleTask1: Can you find more patterns?Task2: Pair-workTask3: Group workTask4:ExerciseT plays an English song. T greets Ss. 1. T speaks several sentences to lead in. T: Whats the matter with him?Ss: He is poor in English.T: What should he do?Ss: He should.1. T asks Ss to learn by themselves. 2. T picks one student of each group to write on the blackboard.3. T collects the wrong resources, then correct the students.1. T shows four pictures about daily problems. 2. T asks S to practice with their partners.3. T goes into the group. Offer help.4. Ask S to point the important points.5. T summarizes the easy-wrong points. 1. T gives Ss several situations.2. T asks Ss to choose one and then show in class.3. T appraises Ss.1. T shows Ss a exercise. Ask Ss to finish it.2. T goes into the Group to check the answer and collect the resources.3. T shows the skills of dialogue completion.Ss enjoy the English song.Ss greet the T.1. Ss answer teachers questions.1. Ss learn by themselves.2. Ss write the patterns on the paper. 3. Ss show their answers and make new sentences by using these patterns.1. Ss practice with their partners by using these patterns. 2. Ss show in pairs.3. Ss show and explain the important points. 1. Group leaders get the task.2. Ss discuss in group.3. Ss show their conversations. 4. Ss appraise other group and show what they have learned from the conversations.1. Do the exercise by themselves.2. Show and explain.为学生营造良好的英语学习氛围, 使学生从心理上做好课前准备.通过联系学生日常生活, 以开放的形式唤醒学生谈论问题和提出建议的意识.学生通过自学, 翻书查阅, 能够对两类句型进行初步总结复习. 学生通过运用不同的句型加强对这些句型的复习运用和理解掌握. 同时, 也锻炼了学生的口语能力, 使学生了解在生活中遇到问题, 如何给出建议. 通过让学生指出句型中的重难点和易错点, 既锻炼了学生总结分析能力, 也检测了学生对这些句型的掌握情况, 同时也使学生引起注意.通过赋予