函授等办学水平检查指标.doc

附件一 河北省成人高等教育教学及管理工作检查指标一级指标二级指标要求及主要观测点评 分 标 准评 估 方 法ABC一办学指导思想(16分)11办学定位（8分）*1、学校对成人高等教育发展的总体规划2、学校对成人高等教育的工作目标、任务和质量要求*3、规范办学4、成人高等教育教学改革和创新管理体制成人高等教育作为学校的基本任务之一，其发展、专业设置、机构编制、基建项目等纳入学校的总体规划；学校对成人高等教育有明确的工作目标、任务和质量要求；遵循有关政策、法规，依法办学；不断深化成人高等教育教学改革，创新管理体制，并取得成效，有思路有举措全部达到要求。（8-7分）办学指导思想、发展目标、服务面向等方面定位比较准确。把成人高等教育列入学校的发展规划，措施落实。（6-5分）部分主要观测点未达基本要求（4分）1听取自评报告；2查阅学校的文件、报告、规划，了解实施措施；3查阅学校的招生简章。12学校重视（8分）5、管理体制*6、学校对成人高等教育工作的重视程度7、激励机制8、各院系与各职能部门对成教工作支持力度9、办学功能、办学层次和结构有校领导分管成人高等教育；校务会或校长办公会定期研究成人高等教育工作；学校对成人高等教育发展有支持政策；各院系有领导分管，各职能部门配合；办学功能齐全，办学层次、结构合理（8-7分）学校有支持政策，各院系和各职能部门比较支持、完成成教任务。（6-5分）重视程度不够（4分）1听取自评报告；2查阅校领导分工，会议记录；3查阅各院系领导分工和专职管理成教的人员名单；4查阅学校对成人高等教育管理的有关文件。二办学条件(20分)21 机构设置和管理队伍（5分）*10、管理机构、分工和职责11、管理人员编制与办学规模12、成人高等教育负责人基本信息和工作经历13、教学管理人员基本信息和业务工作能力14、管理人员接受业务培训情况成人高等教育管理机构健全、分工合理、职责明确；管理人员编制与办学规模相适应，管理人员与学生比例适当；成人高等教育负责人具有大学本科以上学历和高级职称，熟悉成人高等教育的方针、政策、法规和管理工作；教学管理人员具有大专以上学历，业务熟练；管理人员定期进行业务培训（5分）专职管理机构健全，分工合理，职责分明；主要负责人具有本科以上学历和副高以上职称；教学管理人员有专科以上学历，并经过岗位培训。(43分)部分主要观测点未达基本要求（2分）1查阅学校对成人高等教育的机构设置和管理人员名册；2核实主要负责人和管理人员的学历、职称及经验和培训状况；3召开管理人员座谈会；4查阅近四年管理人员发表的论文。22 教学与办公条件（5分）*15、授课期间教室、实验室、教学设备16、办公场所和设施17、授课期间的食宿、图书、医疗情况18、自动化办公设备和网络设备授课期间教室、实验室、教学设备等满足教学需要（独立设置的成人高校教学用房要与学生规模相匹配）；有满足工作需要的、固定的办公场所和设施；授课期间的食宿、图书、医疗保健等有保障；实现办公自动化，开设了成教网页，校、站网畅通。（5分）有能够满足授课需要的教学场所和实验实习条件；能妥善地解决授课期间学生的食宿、医疗保健等问题。有满足需要的办公场所和办公设备(43分)部分主要观测点未达基本要求（2分）1查阅授课期间，教室、实验室、实习场所等的安排情况；2实地考察；3问卷调查。23 师资队伍（5分）*19、专兼职教师队伍20、本校专业教师授课课程比例和生师比情况21、主讲教师学历和职称情况22、任课教师教学、业务熟练程度任课教师专兼职相结合，相对稳定；独立设置的成人高校，本校专职教师担任主讲教师的课程占80%以上，教师数量与学生数量相匹配；主讲教师具有大学本科以上学历或中级以上职称，其中副高以上职称的占50%以上；（5分）各课程均配有政治素质良好、大学本科以上学历的任课教师；任课教师中副高以上占30%以上；各专业连任三届教师不变的课程门数占50%以上；(43分)部分主要观测点未达基本要求（2分）1查阅近四年来任课教师基本情况花名册；2统计任课教师的学历、职称是否符合要求，核实任课教师相对稳定程度；3召开任课教师座谈会。24 办学经费（5分）23、收费项目和收费标准24、 各项收支纳入学校财务预算管理情况*25、各项收费支出安排26、成人高等教育发展基金及使用情况收费项目、收费标准符合国家规定；各项收支全部纳入学校财务预算管理；各项收费主要用于成人高等教育，使用合理；学校设立成人高等教育发展基金，专款专用。（5分）收费项目和标准符合国家规定；用于成人高等教育预算支出安排比较合理，办学条件和质量基本得到保障。(43分)部分主要观测点未达基本要求（2分）1查阅收费许可，收费情况表2. 查阅成教经费使用情况；三教育与教学管理(36分)31 规章制度（4分）*27、成人高等教育各项管理规章制度*28、成人高等教育教育质量保障体系建立了完备的成人高等教育各项管理规章制度，要求严格；建立了成人高等教育教育质量保障体系，执行情况好。（4分）规章制度完备，执行情况较好。（3分）部分主要观测点未达基本要求（2分）1查阅学校制订的有关成人高等教育的各项规章制度；2重点抽查规章制度的执行情况。32办学规模、专业设置（4分）*29、办学规模、学校投入和教学力量30、专业设置情况办学规模与学校的实际投入和教学力量相适应；专业设置适应社会需要，突出学校专业特色和优势专业设置特色突出；规模适度。（4分）规模与学校投入相一致，在校生不少于300人；（3分）部分主要观测点未达基本要求（2分）1查阅学校的统计报表，核实各层次、各类在校生数以及毕业生情况；2查阅专业备案手续。33 教学基本建设（6分）*31、教学计划和教学大纲32、课程教学档案33、 各门课程的纸介学习材料34、应用现代化教学手段进行教学情况有符合培养目标的教学计划，有规范的教学大纲；课程教学档案齐全；各门课程有符合培养目标、体现成人高等教育特点的教材或讲义，有与之配套的自学辅导资料；必修课程使用多媒体授课的门数占到10%以上。（6分）各专业都有教学计划；各门课程都有教学大纲、教材和教学辅导资料；教学档案比较齐全（5-4分）部分主要观测点未达基本要求（3分）1查阅各专业教学计划、教学大纲了解计划执行情况；2查阅教材和教学辅导资料的选用和编写情况以及发放情况。3.查看使用现代化教学手段教学记录。三教育与教学管理(36分)34教师管理（3分）*35、教师聘任制度36、 对教师教学过程的监控与管理37、对教师的培训教师聘任制度健全，手续完备；对教师教学过程实施有效监控与管理，定期进行考评并实行奖惩；对教师进行培训；学生对教师满意和比较满意的占90%以上。（3分）教师聘任制度健全，要求明确，手续完备；有检查和考评教师教学任务、教学效果的记录；各专业有相对稳定的师资力量，部分教师参加了培训。（2分）部分主要观测点未达基本要求(1分）1查阅任课教师的聘任制度，了解执行情况；2查阅教学检查记录；3召开教师座谈会。35 思想政治工作（2分）38、对成教学生的思想政治教育重视程度39、学生学习态度、教风、学风、考风情况40、独立设置的成人高校学生与专职辅导员比例重视对成教学生的思想政治教育；学生学习态度端正,教风、学风、考风良好；独立设置的成人高校学生生与专职辅导员比例相适应。（2分）重视和有计划地对学生进行思想政治教育；教风、学风、考风良好，学生遵纪守法；学生学习态度端正、刻苦。（2-1分）部分主要观测点未达基本要求(1分）1查阅学校有关文件和资料；2专家听课、实地考察；3查阅有关论文经验介绍或研究成果。36 教学过程管理（10分）*41、执行教学计划情况42、面授、辅导安排43、自学组织，作业的收发、批改、评分等情况44、实验、实习等实践教学环节*45、各课程考试命题、考试组织工作46 教学过程监控情况严格按照教学计划开出课程，各专业授课总时数，各课程的授课时数符合规定；面授、辅导安排合理，达到教学要求，取得应有效果；自学组织，作业的收发、批改、评分等有制度，并有效执行；实验、实习等实践教学达到教学计划要求；各课程考试的命题达到教学大纲的要求，考试过程管理严密，在教学管理、教学改革等方面有所创新；建有适应自主化学习的教学平台及教学资源。（10- 9分）严格按教学计划开出课程；完成各个教学环节；教学方法体现成人高等教育特点；实行教考分离，评分标准严格合理；有专人定期进行教学质量检查和分析。（8-6分）部分主要观测点未达基本要求(5分）1查阅各专业教学计划执行情况；2专家组听课，了解教学内容、手段、方法的改革；3查阅有关考试的规章制度，抽查某些课程的试题、试卷和评分情况；4查阅教学检查、评估、监控的规章制度，执行记录及教学质量分析资料；5查阅发表的论文；6召开学生座谈会；7专家组听课；8.查验实验记录及报告。三教育与教学管理(36分)37 学籍与档案管理（3分）*47、学生的学籍档案48、现代化学籍管理手段49、新生、毕业生注册50、教学档案学生的学籍档案齐全、准确；所有学生的学籍实现计算机网络化管理；新生、毕业生注册及时、准确；教学档案健全、齐备。（3分）全部用计算机管理学籍，档案齐全、准确。（2分）档案部分欠缺（1分）1 专家组实地考察计算机管理学籍情况；2查阅教学档案存档情况。38 函授站管理（6分）51、 函授站数量和布局*52、建站协议和手续53、主办学校与函授站的职责和管理制度*54、主办学校对函授站的管理和监督55、对函授站管理人员的培训56、辅导教师的聘任制度57、函授站年检情况函授站布局合理、数量适宜；符合建站的原则和条件，建站协议和手续完备；主办学校与函授站的职责明确，管理制度健全；主办学校对函授站实施有效的管理和监督，有对函授站进行教学、教务管理监控的远程网络管理平台，定期进行指导、检查、评估，定期召开函授站工作会议；对函授站管理人员定期进行培训；辅导教师的聘任制度健全、手续完备函授站按时参加年检。函授站的教学质量有保证。函授生满意和比较满意的在90%以上（含90%）。（6-5分）函授站布局比较合理；主办学校对函授站的管理和监督比较到位；函授站执行主办学校管理规章制度和组织辅导教学情况较好。（4-3分）主要观测点未达到基本要求（3分）1听取汇报，查阅建站协议书；2了解学校与函授站的工作程序和管理制度，查看函授站的报表；3了解指导、检查评估函授站工作的措施和效果，查看函授站工作会议材料；4查阅辅导教师的聘任制度，了解执行情况；5.召开学生座谈会。四教学研究与改革(14分)4.1教学模式改革（6分）*58、教学改革思路和措施59、成教管理干部近三年开展教学研究情况60、使用现代化教学手段情况61、网络化教学设施和平台建设情况62、实践教学环节的管理教学改革思路明确，措施得当；成教管理干部开展教学研究，近三年均有公开发表文章，对教育教学实践起到促进作用；部分课程使用现代化教学手段；注重网络化教学设施和平台建设；加强实践教学环节管理和改革，建立稳定的校内外实践基地教学改革成效显著，效果突出。（6分）教学改革有较明显的效果；发表了一定数量的文章。（5-4分）教学改革没有明确思路和措施（3分）1.查看发表文章期刊2.查看使用现代化教学手段记录3.查看建立实践基地协议和文件4.2教学管理模式改革（6分）63、教学管理模式64、教学管理手段65、教学管理效果建立了适合成人特点的教学管理模式；教学管理实现计算机网络化，建有现代化的教学、教务管理平台；逐步形成了具有远程教育特点、适应成人高等教育自主学习特点需要的教学管理模式的基本框架；教学管理模式改革成效显著，效果突出。（6分）初步建成现代化教学管理平台；初步建立了现代远程教育与函授教育相结合的办学框架；管理人员具备办公自动化管理的水平（5-4分）教学模式改革没有明确思路和措施（3分1.查看教学管理软件2.查看使用现代化教学管理手段的记录4.3开展岗位培训（2分）66、各级各类岗位培训开展情况67、岗位培训和考试基地建设开展各级各类岗位培训有制度、有计划、有措施，培训效果显著；建立了岗位培训和考试基地，与生产实践紧密结合，解决实际问题 （2分）开展了岗位培训，没有形成规模（1分）未开展岗位培训（0分）1.查看规章制度、工作计划2.查看培训名单，结业证书发放表五教育质量(12分)51 学生学习效果（3分）68、学生学习效果69、学生成绩分布大多数学生较好地完成了各个教学环节，掌握了基本理论知识，提高了实践能力；学生成绩分布合理；（3分）学生成绩分布较合理；（2分）学习效果较差（1分）1查阅学生课程考试成绩单及成绩分析统计表；2测试学生计算机操作能力52 在校生反映（3分）70、成教学生对教育质量的评价根据问卷调查，统计成教学生对教育质量的评价（回收有效问卷应不少于200份），成教学生满意和比较满意的在80%以上（含80%）。（3分）成教学生满意和比较满意的在70%以上（含70%）。（2分）满意度较差（1分）查阅成教学生问卷调查表，并核实成教学生对教育教学工作的满意度。53 毕业生反映（3分）71、成教毕业生对教育质量的评价根据问卷调查，统计毕业生对教育质量的评价（回收有效问卷应不少于100份），毕业生满意和比较满意的在80%以上（含80%）。（3分）毕业生满意和比较满意的在70%以上（含70%）。（2分）满意度较差（1分）查阅毕业生问卷调查表，并核实毕业生对成人高等教育教学工作的满意度。54 用人单位反映（3分）72、用人单位对成教毕业生的评价根据问卷调查，统计用人单位对毕业生的评价（回收有效问卷应不少于30份），合格率95%以上（含95%），优秀率在20%以上（含20%）。（3分）合格率90%以上（90%），优秀率在10%以上（含10%。（2分）满意度较差（1分）查阅用人单位问卷调查表，并核实用人单位对毕业生的评价。六特色项目(附加)(5分)办学特色教学改革力度大，办学特色鲜明，得到社会公认。对优化人才培养过程及提高教学质量作用大、效果显著，本校特有的或在社会上有一定影响，得到公认的特色（5分）有一定特色和社会影响（3分）特色不明(1分）1听取汇报；2查阅专项材料；3实地考察了解。说明：1. 1.评估一级指标共5项，总分为100分（另有5分特色加分）其中办学指导思想16分，办学条件20分，教育与教学管理38分，教学研究与改革14分，教育质量12分。2. 2.评估二级指标共21项，其中打者为核心指标，共8项，核心指标1项得分为C级的不能获得优秀，3项得分为C的为限期整改。3. 3.主要观测点72个，其中打为基本要素，共18项，在二级指标打分中占有较大权重。4. 4.独立设置的成人高校参照此标准。5. 5.后附二份表，表一：河北省高等学校开设函授站、教学点基本情况统计表；表二：河北省成人高等教育情况统计表。表一河北省高等学校开设函授站、教学点基本情况统计表高等学校名称（盖章）： 填表人姓名： 移动电话： 填表时间：年 月 日序号依托单位名称法人移动电话依托单位联系地址（含邮编）教育厅批准文号表二河北省成人高等教育情况统计表高校名称（盖章）：2006年度招生情况2007年年度招生情况2008年年度招生情况2009年年度招生情况2010年年度招生情况 层次 人数专业专科专升本高起本 层次人数专业专科专升本高起本 层次 人数专业专科专升本高起本 层次人数专业专科专升本高起本 层次 人数专业专科专升本高起本 年度合计招生人数年度合计招生人数年度合计招生人数年度合计招生人数年度合计招生人数函授站个数函授站个数函授站个数函授站个数函授站个数现在校生数（人数）现在校生数包括2010级录取学生，不包括2010年毕业生附件二河北省普通高校设立成人高等教育函授站、教学点检查指标体系一级指标二级指标主要观测点评 分 标 准评 估 方 法ABC一办站指导思想(32分)1.1建站、点资格(8分)1.主办校申请报告；2. 设站、点单位报告；3. 建站、点协议4.省教育厅批文；5.省教育厅年检手续；建站、点手续与条件符合教育部有关文件和省教育厅冀教高【2007】46号文件的规定，按要求履行年检手续。设站、点单位与主办高校签订建站协议。建站、点协议内容符合教育部有关文件和省教育厅冀教高【2007】46号文件的规定,条款清晰完整。(8-7分)站、点的建立符合教育部和省教育厅文件的规定，按要求履行年检手续；建站、点单位与主办高校签订了的协议，基本符合要求。(6-5分)部分主要观测点未达基本要求(4分)1.查阅设站单位法人资格的证明材料原件；2.查阅建站协议书；3.查阅建站、点备案手续。1.2建站、点建设(6分)6.发展规划，近三年工作计划、要点以及总结等；7.组织机构设置及工作岗位职责。办学思想端正，发展规划、办学思路清晰明确，符合国家成人教育的方针政策和发展要求。各年度工作计划、总结清晰明确完整。站、点组织机构健全，各级工作岗位职责明确，管理制度健全。(6分)办学思想基本端正，有年度工作计划、总结。各级组织机构、工作岗位职责，有发展规划，管理制度基本健全。(5-4分)部分主要观测点未达基本要求(3分)1.听取汇报；2.查阅站、点发展规划、年度工作计划和总结；3.岗位职责；4.管理制度。1.3主办学校(5分)8.近三年的会议文件、会议记录以及相关材料；9.函授站管理规章制度。每学期或每学年召开站、点工作会议，安排工作，交流经验，表彰优秀站，研究解决工作中有关问题；函授站管理条例完善，有落实、有检查，执行效果好。(5分)不定期召开站、点工作会议，安排工作，研究解决工作中有关问题；站、点管理条例基本完善，执行效果一般。(4-3分)部分主要观测点未达基本要求(2分)查阅文件、会议记录、报告等资料。1.4建站、点单位(5分)10.近三年会议文件、会议记录以及相关材料，每次会议解决的具体问题；11.对站、点人、财、物的支持情况；12.对站、点领导班子的管理情况。每学期研究站、点工作，经常督促和指导站、点工作；对站、点人、财、物给予大力支持；对站、点领导班子工作有具体要求。(5分)不定期研究站、点工作，能督促和指导站、点工作；对站、点人、财、物支持一般；对站、点领导班子工作具体要求不够。(4-3分)部分主要观测点未达基本要求(2分)查阅文件、会议记录等资料。1.5依法办学(8分)13.近三年主办校和站、点的招生宣传材料，招生简章、广告；14.教育主管部门审核、批准刊登广告等的有关手续。严格按照与主办学校签订的建站、点协议办学，遵守河北省教育厅有关文件规定，按物价部门规定收取学费，没有不合理收费。招生宣传规范，宣传资料实事求是，招生简章内容符合规定，维护主办学校声誉，招生宣传工作在本地区信誉好。(8-7分)没有违反与主办学校签订的建站、点协议的行为，基本遵守河北省普通高校函授教育辅导站设置管理暂行办法，基本没有不合理收费。招生宣传基本规范，不做虚假广告。(6-5分)部分主要观测点未达基本要求(4分)1.查阅招生简章、广告及审核备案材料；2.召开学生、管理人员座谈会；3.查阅收取学费规定收费许可证或相关收费依据；4.考察收费公示栏或入学须知；5.查阅近三年收费凭证。二办学条件(20分)2.1教学设施(5分)15.教室、实验室以及相关教学设备；学生食、宿条件；租借使用教学设施的协议（包括网络教室）等。有较好的符合教学要求的教学场所和实验、实习等教学条件，能较好的解决学生面授期间的食、宿。建立了站、点的网站，能利用网络设施进行函授教育的教学及函授站的管理。搭建有开展网络课程教学管理平台。(5分)能提供符合教学要求、稳定的教学场所和其他教学条件，能解决学生面授期间的食、宿；有网络教学管理设施。有基本保障开展网络课程教学的条件。(4-3分)部分主要观测点未达基本要求(2分)1.实地考察；2.查阅房产证或租赁合同；3.召开学生座谈会。2.2办公设施(4分)16.办公室、或租借使用协议等，现代远程教育管理的计算机和网络设备有独立稳定的办公、办学场地，有满足需要的现代远程教育教学管理的网络设备，使用效果较好(4分)有相对稳定的办公地点，租期不少于3年。有基本满足现代远程教育教学、管理需要的网络办公条件和通讯设备。(3分)设施不完善(2分)1.实地考察；2.查阅租赁合同。2.3站、点领导(3分)17.站、点负责人教学管理能力站、点负责人管理能力强，从事教学或教学管理工作五年以上，熟悉教学管理业务，工作负责，作风正派，具有大学本科以上文化程度。(3分)站、点负责人，管理能力较强，从事教学或教学管理工作三年以上，比较熟悉教学管理业务，工作负责，作风正派，具有大专以上文化程度。(2分)管理能力较低(1分)1.查阅站长任命文件；2.查阅站长简历、学历证书和职称证书。2.4站、点管理人员(3分)18.管理人员基本条件有稳定的专兼职结合的管理人员队伍，专职管理人员配备合理，工作人员熟悉教育管理工作，具有本科以上学历；主要工作人员能熟练应用计算机及网络技术，工作效率高、质量好。(3分)有相对稳定的专兼职结合的管理人员队伍，工作人员熟悉教育管理工作，具有专科以上学历，主要工作人员能应用计算机及网络技术。(2分)管理能力较低(1分)查阅管理人员名单、职务、职责和聘用合同及其学历证书。2.5办站、点经费(5分)19.经费投入使用情况。站、点经费充足，有专项经费投入，近三年生均经费投入逐年增加，办学实力明显增强，对教学有积极作用。(5分)站、点经费保持稳定并有所增长，经费基本满足正常教学需要。(4-3分)经费投入不足(2分)1.查阅近三年设站单位年终会计报表；2.召开学生座谈会。三教学及质量管理(38分)3.1教学管理制度(5分)20.教学计划、大纲、指导书、教学管理文件及管理制度。教学计划、教学大纲、自学指导书等教学文件系统、齐全，建立了完善的教学管理制度，并有监督、检查执行情况的具体措施。(5分)有教学计划等主要教学文件，有相应的教学管理制度。(4-3分)管理制度不健全(2分)1.查阅所开设专业的教学计划、教学大纲、教学管理文件；2.抽查1-2专业教学计划的执行情况和网络教学管理措施。3.2教师及管理(5分)21.近三年任课教师队伍的整体结构状况情况（年龄结构、职称结构、专兼职结构），教授及副教授上课情况、对网络教育手段辅导教学的掌握情况，校内外任课教师比例及胜任已开设专业的教学情况；22.任课教师管理制度、相关工作记录、登记表等。任课教师胜任教学工作，具备本科以上学历或中级以上技术职称，教学经验丰富。外聘教师手续健全，能较好的完成网络课程的辅导导学任务。近三年副高职以上的任课教师占全部任课教师的50%以上。积极协助主办学校做好对任课教师的管理，管理工作规范、有序。每次面授，都对教师的教学态度、教学效果、学生反映等进行考核，并向主办学校反馈意见。(5分)任课教师基本胜任教学、网络课程导学工作，外聘教师手续健全。近三年副高职以上的任课教师占全部任课教师的40%-30%。能协助主办学校做好对任课教师的管理工作，每次面授，都对教师的教学工作情况作记录，并向主办学校反馈信息。(4-3分)部分主要观测点未达基本要求(2分)1.查看任课教师汇总表；2.查看任课教师学历、职称结构；3.查看主办学校选派教室记录；4.查看外聘教室聘任资料；5.查看面授总结等材料。3.3教材管理(2分)23.教材使用。使用主办学校指定的正版教材，教材发放及时(2分)使用正版教材发放比较及时(1分)教材管理不完善（0分）1.查阅教材购发记录表；2.抽查部分专业的所有教材；3.查阅教材与教学计划、教学大纲的相符性；4.学生座谈或问卷调查。3.4面授环节(5分)24.开课计划、课程表、面授管理制度、相关教学检查记录，学生出勤记录等。主干课程，面授课时数不得低于全日制同层次同专业相同课程授课时数的40%（其它课程达到30%），每学年面授次数（含集中辅导）两次以上。能根据函授生特点安排面授时间，有完善的面授管理和检查制度，保证面授学时。学生出勤率较高。教学点按有关规定换算。(5分)面授课时数不得低于全日制同层次同专业相同课程授课时数的30%，每学期面授次数（含集中辅导）不少于两次。面授期间管理措施较完善。(4-3分)面授教学过程不落实（2分）1.抽查近三年1-2个专业面授课表；2. 学生座谈。3.5自学、作业环节(2分)25.自学进度表及相关制度，学生作业、作业登记及相关成绩。对网络课程自学、作业有监控措施各课程均有自学指导书、自学进度表，有指导教师并进行有力的自学指导。自学环节安排有序，有组织，有检查，效果好。80%以上的课都有作业，学校建立作业交批的登记制度，作业批改及时认真，并评定成绩，作业成绩占该门课程成绩的一定比例 。(2分)有自学指导书、自学进度表、指导教师。自学环节有组织，有检查。60%70%以上的课都有作业，学校建立作业交批的登记制度，作业评定成绩。(1分)自学组织监控不落实（0分）1.抽查1-2个专业自学进度表，学生作业教批登记制度；2.查看作业在总成绩中占的比例。3.6考试环节(5分)26.考试管理制度、文件，考场记录，近年试卷、学生成绩单。考试管理制度健全，考场规范，考风考纪好，每场考试都有考场记录，并且建立了完善的学生成绩管理制度；有复查试卷制度，在校学生试卷保存完整。(5分)考试管理制度健全，考场规范，每次考试都有考场记录，学生成绩管理规范；学生试卷保存基本完整。(4-3分)考试管理不规范（2分）1.查阅有关考试的各项规章制度和执行记录；2.查阅考场登记单。3.7实验（实习）环节(3分)27.相关规定、实验（实习）报告、实验（实习）考核资料、实验（实习）课成绩等。教学计划中列有实验（实习）的课程都能认真落实，对学生有要求有检查 ；实验（实习）有相关记录；实验（实习）成绩记载清楚。(3分)教学计划中列有实验（实习）都能认真落实，对实验（实习）有规范要求、有检查。(2分)实践性教学环节不落实（1分）1.抽查1-2个专业实验实习开出率；2.抽查部分学员的实验实习报告；3.抽查1-2个专业的学生实验实习成绩表。3.8毕业设计（论文）(5分)28.毕业设计及论文要求、相关资料、毕业学生论文等。重视毕业设计（论文）环节，建立毕业设计（论文）指导小组，对毕业设计（论文）有规范要求，并组织答辩；建立毕业设计（论文）档案。(5分) 对毕业设计（论文）有规范要求，并组织答辩。(4-3分)毕业设计环节不规范（2分）1.抽查1-2个专业毕业设计（论文）领导小组和答辩委员会名单及毕业设计（论文）方案及其管理办法；2.抽查1-2个专业学生的毕业设计或毕业论文；3.抽查1-2个专业毕业设计（论文）指导教师的职称和指导学生数。3.9教学质量监控(2分)29.有行之有效的教学质量监控机制，定期开展教学检查并有记录有适合站、点教学质量监控措施，执行情况好。(2分)有监控措施(1分)没有监控措施（0分）1.查阅学籍管理、教务管理、教材管理、教师教学管理、学生考勤、考风考纪、财务等各项工作的管理制度和工作人员的岗位职责；2.查阅各项制度的执行、检查、考核、奖惩的原始记录。3.10学籍管理(2分)30.学籍档案、学籍变动手续、实施计算机及网络管理状况。学籍管理资料完整、系统，学生入学资料齐全，每个学生建立了学生学籍卡，休学、退学、转学手续完备并有记录，使用计算机管理，效果好。(2分)学籍管理资料基本完整，学生入学资料基本齐全，每个学生建立了学生学籍卡，并有学籍变动记录，使用计算机管理。(1分)学籍管理不规范（0分）1.查看学生学籍档案；2.查看学生学籍异动记录；3.查看办公自动化情况。3.11学生管理(2分)31.班主任管理制度、开展学生活动、学生评优等资料。学生工作有专人管理，重视学生思想政治工作，学生管理机构、制度、奖惩办法等健全。及时解决学生遇到的问题。(2分)学生班级有专人管理，学生管理机构、制度、奖惩办法等基本健全，能解决学生遇到的问题。(1分)学生管理不到位（0分）1.查看班级活动记录；2.查看奖惩记录。四教育教学效果(10分)4.1办学规模(3分)32.学生规模。1、专业年招生30人以上； 2、已经注册学籍的未毕业在籍在站学生100人以上。(3分)1、专业年招生25人以上； 2、已经注册学籍的未毕业在籍在站学生100人以上。(2分)办学规模过小（1分）1.考察入学通知书；2.查阅近三年收费凭证和学生名单。4.2教学效果(4分)33.学生基本理论知识的实际水平。34.学生的实际能力和素质。主办学校统考或抽考课程首次考试及格率大于60%，成绩呈正态分布。大部分毕业设计（论文）对实际工作有参考和应用价值。(4分)主办学校统考或抽考课程，成绩分布较好部分毕业设计（论文）对实际工作有参考和应用价值。(3分)成绩较差（2分）抽查分析部分专业主干课学生首次考试成绩表。1.抽查分析1-2个专业学生毕业设计（论文）成绩表；2.查阅函授站提供的典型材料。4.3社会与毕业生评价(3分)35.用人单位对毕业生的评价。36.毕业生对函授站教育教学的评价。用人单位对毕业生综合素质总体评价好的和较好的占80%以上。毕业生对所学专业的教学形式、教学内容、教学资源、管理服务及教学效果的总体评价好或较好的占80%以上。(3分)用人单位对毕业生综合素质总体评价好的和较好的占60%以上。毕业生对所学专业的教学形式、教学内容、教学资源、管理服务及教学效果的总体评价好或较好的占60%以上。(2分)评价较差（1分）查阅函授站提供的对近三年毕业生的追踪调查表和统计分析，有效问卷调查表不能少于毕业生人数的1/3。随机请毕业生座谈,统计分析或查阅毕业生有效问卷调查表不少于毕业生人数的1/2。一票否决项目发现有下列行为之一者为不合格站、点： 站、点与个人或变相与个人签订办学协议； 发布虚假招生广告并造成不良影响； 不按国家和我省有关规定收费并造成不良影响； 虚报、瞒报，不接受检查； 发生有组织的集体舞弊事件或不严肃处理舞弊者； 学生管理不善并造成严重事故； 使用盗版教材； 面授教学安排不落实。说明：1本检查指标体系共包含4个一级指标，24个二级指标（其中带号者为核心指标，共8个），36个主要观测点，8个一票否决项目。28个核心指标，其中1项得分为C级的不能获得优秀，3项得分为C的限期整改。3指标4.3中用人单位反馈的问卷应有单位公章，否则不予认可。如站、点无毕业生，则28、34、35、36不予打分，该站、点最后得分计算公式为“（实际得分100）/92”，结果保留一位小数。4后附三份表格，表一：河北省函授站、教学点基本情况统计表；表二：河北省函授站、教学点招生情况统计表；表三：河北省函授站、教学点毕业情况统计表。表一河北省函授站、教学点基本情况统计表函授站名称（盖章）： 填表人姓名： 填表人联系方式： 填表时间： 年 月 日 基本情况教育厅批准文号主办高校名称依托单位名称依托单位联系地址（含邮编）依托单位性质首批学生入学时间 办公条件办公面积（平方米）多媒体教室（间）卫星接收设备数(套)：服务器台数(台)：局域网带宽(M)：互联网接入带宽(M)：联网计算机数(台)：管理及技术人员情况总体情况总人数(人 )管理人员（人）辅导教师（人）技术人员（人）在校生（人）专职兼职专职兼职专职兼职专职兼职主要负责人情况姓名性别职务学历学位联系电话电子信箱表二河北省函授站、教学点招生情况统计表函授站名称（盖章）：高校名称招生录取时间2006年2007年2008年2009年2010年 层次人数专业专科专升本高起本层次专业专科专升本高起本 层次人数专业专科专升本高起本层次人数专业专科专升本高起本 层次人数专业专科专升本高起本合计合计合计合计合计总合计（人数）表三河北省函授站、教学点毕业情况统计表函授站名称（盖章）：高校名称毕业时间2006年2007年2008年2009年2010年 层次人数专业专科专升本高起本层次专业专科专升本高起本 层次人数专业专科专升本高起本层次人数专业专科专升本高起本 层次人数专业专科专升本高起本合计合计合计合计合计总合计（人数）附件三河北省现代远程教育校外学习中