期末实验复习.doc

期末实验复习专题教案【知识与技能】使学生熟练掌握上册书的重要实验的相关知识【过程与方法】通过实验的深入分析及不断变化，培养学生仔细观察、认真分析的能力。同时提高学生实验评价能力【情感态度与价值观】培养学生对科学不断钻研的精神【新设计】本节课将上册化学书的重点实验按照药品、装置、反应原理、其他因素等进行分类，通过实验对比的方式让学生逐步掌握分析问题、解决问题的能力。对基本实验的不断改进，让学生充分享受科学探究的乐趣【学情分析】本节课是在学生学完了九年级化学上册的相关知识后，对期末进行的一次实验综合复习课。学生在基本掌握了书中实验的基础上对实验药品、装置、反应原理的一次深入探究，实验设计的综合提升【重点】实验设计的基本思路、学会实验评价及原理分析【难点】对实验的综合评价，对不断变化的实验能掌握其设计精髓、考查的知识点【课堂引入】：2016年10月17日神州十一号飞船在酒泉卫星发射中心发射成功，并于19日凌晨与天宫二号自动交会对接成功。那你们知道这次发射距离神州十号飞船发生成功时隔几年吗？ 【老师】：时隔3年，我国在研究神州系列飞船过程中经历了种种艰辛，才有了今天航天事业的成就。可见完成一项科学研究需要历经千辛万苦，经历无数次失败的实验，不断积累经验不断改进才能取得成功。科学实验的成功是多么的不容易啊。今天我们就从学过的实验出发，一起研究下一个实验要想获得成功，有哪些影响因素。【标题】期末实验复习专题【提问】：同学们，要做一个实验首先要有什么？【回答】：药品【老师】：非常正确，我们首先研究一下反应物对实验的影响【板书】：一、反应物【老师】：请看大屏幕，实验室制取二氧化碳是我们非常熟悉的实验，我们先来复习一下这个实验的药品【幻灯片】：【老师】：非常好，那大家还记得实验室制取氢气的药品吗？【回答】：锌和稀硫酸【老师】：正确，根据我们学过的金属化学性质，很多金属都能和酸发生反应，那为什么我们选用锌，而不选用其他金属呢？请你设计一组实验，证明实验室制取氢气不选用金属镁、铁的原因，请大家看学案“实验药品，知识迁移部分【老师】：我们先做个猜想【回答】：镁反应太快，铁反应太慢【老师】：请你设计实验来证明你的猜想【幻灯片】：对答案【老师】：实验现象及结论【回答】：镁反应太快，铁反应太慢，锌反应速率适中。所以制取氢气不宜选镁和铁【老师】：我们在设计这组实验时要注意什么？【回答】：控制金属的形状，金属的质量，酸的浓度及质量等【老师】：如果实验室，现在没有金属锌，只有镁，我们是不是就无法完成实验呢了？【回答】：使用分液漏斗控制反应速率【老师】：非常好。我们可以通过改变装置来完成实验，可见实验装置对实验也有很大影响，现在我们来讨论一下装置【板书】：二、实验装置【幻灯片】：这三套装置是我们常见的固液常温制取气体的发生装置，请大家说出每套装置的优点。【提问】：第一套装置有什么优点？第二套装置相比第一套又有哪些优点？其中的分液漏斗能用我们生活中的什么物品代替？它相比长颈漏斗又有什么特点？第三套装置相比第一套有哪些优点？如何控制反应的发生和停止【回答】：略【老师】：非常好，下面请大家看学案中第二部分的“拓展练习1”，这四套装置均能控制反应的发生和停止，你能说出他们的原理吗？请大家讨论后回答【讨论】：【回答】：略【老师】：大家对实验室制取气体的发生装置相关知识掌握得非常不错，那我们还见过哪些实验装置的对比改进呢？请大家看幻灯片【老师】：这是燃烧条件测定实验的装置，回答本实验的现象？下面是我们的改进装置，你能说出改进装置的优点吗？【回答】：可以收集白烟，防止污染空气【老师】：非常好，那么这套呢？它相比第二套又好在哪呢？【回答】：小气球能调节气压，防止塞子冲开【老师】很好，大家观察得非常仔细，思路也很清晰。那么下面的这两套装置有什么不同，对实验结果有什么影响？大家完成学案“拓展练习2”【老师】：你们的答案是什么？请一位同学说明原因【回答】：第一个装置导管伸入液体中，二氧化碳达到饱和，所以旋紧瓶盖后瓶内气压不会减小，瓶子不瘪，第二套装置导管未伸入液体中，当旋紧瓶盖后，二氧化碳溶于水并与水反应，使瓶内气压减小，所以瓶子瘪了。而两个实验二氧化碳均与水反应生成碳酸，所以石蕊均变红。【老师】：说得非常好。大家看拓展练习3，哪个装置设计得更合理呢？【回答】：乙方案合理，因为甲装置可能因为水进入集气瓶，使瓶内空气排出，所以不能证明是氢氧化钠溶于水放热使集气瓶内气压增大，空气排出。【老师】：回答得非常好。那么你还能设计一个实验证明氢氧化钠溶于水放热的实验吗？【回答】：略【老师】：老师也设计了一个实验，你们看巧妙不巧妙？【演示实验】：水沸腾后，稍微冷却，加入氢氧化钠后再次沸腾【老师】：这个实验设计得既简单、现象又明显，下面我们再来回顾乙这个装置，当我们改变其中的物质时，我们会看到不同的现象？例如【幻灯片】：【老师】：可见同样的装置，改变药品现象就不同，还有改变药品现象相同但原理不同，可见一个实验的成功跟反应的原理也密切相关。【板书】：三、反应原理【老师】：请大家看学案的“知识回顾”部分，对比这四个实验的原理及现象，完成学案【回答】：略【老师】：我们再来看“拓展练习1”这组相近实验，完成学案【回答】：略【老师】：以上两组实验，他们的装置相似，现象相似，但原理不同，其实我们生活中也有这样的例子，请看大屏幕【幻灯片】：请说明汽油清洗油污和洗洁精清洗油污原理【回答】：汽油是溶解油污，洗洁精是乳化原理【老师】：以上我们讨论了，药品、装置、原理对实验的影响，其实一个实验的成功与否不仅是这三个方面影响，还有很多其他因素会影响实验，下面我们就列举几个这样的例子【板书】：四、其他因素【老师】：大家请看幻灯片，这是二氧化碳与水反应的验证实验，请回答四个实验的现象，说明了什么，设计2、3实验的目的【回答】：略【老师】：这个实验是通过对比的方式，从而证明二氧化碳与水反应，下面我们再来看看这个实验有哪些因素影响实验，请看学案“拓展练习1”【老师】：哪组实验是合理的，另两组有什么影响【回答】：略【老师】：可见完成一个实验其影响因素会很多，那么如果我们遇到多个因素共同作用的实验，应如何处理呢？大家看幻灯片【老师】：这个是铁生锈实验，本实验的现象是什么？实验中A、B试管对比说明铁生锈需要什么条件，A、C对比说明铁生锈说明什么条件？所以铁生锈需要什么条件？【回答】：略【老师】：通过这个实验，我们看到在水和氧气共同作用下铁才能生锈。所以在设计这样由多个因素共同作用的实验时，应采用对比的方式，对比的要点是什么呢？【回答】：控制一个因素变化，另外的因素都满足【总结】：写学案【老师】：下面大家用总结的这一要点完成学案的练习题【老师】：在实验中我们除了要考虑影响实验的因素外，还要考虑实验的操作，如果操作不正确也会给我们的实验带来很大影响，例如下面的例子。请看学案“知识回顾3”【老师】：配制溶液实验看似简单，但操作起来却非常考察一个人的实验操作能力。下面我们就一起讨论下面的错误操作会对实验造成怎样的影响【学生】：讨论后完成学案【老师】：下面请大家说说讨论结果，并解释【回答】：略【老师】：非常好。【总结】：今天以神州飞船系列发射成功为背景，探讨了影响实验成败的因素