变阻器教学设计+孙彦霞.doc

府谷县2015年教学设计参评教学设计府谷县孤山九年制学校 孙彦霞一、教材依据：本节课程是北师大版初中物理九年级上册第 十一章第八节变阻器的使用。二、设计思路:1、课程设计思路：本节课主要针对滑动变阻器的使用，目的是为提高学生的学习兴趣，增加实验的可见度。其中滑动变阻器的使用方法，是在演示或分组实验的基础上，利用电脑模拟电流的动态过程，在微观上加以解释，从而加深学生对知识的理解。2、教学内容分析：滑动变阻器是电学中最常用的重要电学元件之一，是本章的教学重点，要求学生知道滑动变阻器的原理和构造，会正确地连入电路，知道它在电路中的作用，本节教学重点是滑动变阻器原理，解决方法通过复习上节知识，引导学生分析;本节难点是滑动变阻器的使用，解决方法是学生亲自动手，探究解决。 3、学生情况分析：学生前面已经学习了电阻的概念，电阻的决定因素，本节内容学生较易接受;学习使用控制变量法研究，学生已经有了电学的实验基础，实验效果应较明显。本届学生基础一般，教学中应注意循序渐进，不要急于求成，注意基础知识的训练。三、教学目标 （1）知识与技能 知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构示意图、电路符号。府谷县2015年教学设计参评 知道滑动变阻器的作用，能将其正确连入电路并正确使用。 （2）过程与方法 利用实物教学使学生了解滑动变阻器构造，在实验探索中学会正确使用滑动变阻器，通过灯泡亮度的变化，了解它在电路中是靠改变电阻来改变电流的。 （3）情感、态度与价值观 在实验中认真观察和记录实验现象，进行总结和归纳，体验实验探究发现的乐趣，提高实验能力和实验技巧，培养尊重事实认真实践的科学态度。 四、教学重难点：滑动变阻器的原理和使用 五、教法与学法（一）教法1、教学手段：教师演示实验、运用多媒体辅助教学与学生实验活动相结合。本节是初学，既属引导阶段，又是探究阶段，因此，教师必须围绕教学目标提出问题，通过教师的演示和学生的体验来认识变阻器的基本内容。2、教学方法：以观察与体验为主，发现与讨论为辅。本节课通过“讲练讲”，把知识的点、线、面、体四维构成一个网络。 （二）学法 学法指导: 在实验探索中学会正确使用滑动变阻器，通过灯泡亮度的变化，了解它在电路中是靠改变电阻来改变电流的。 府谷县2015年教学设计参评 观察：由于是初学，因此，学生要观察老师的演示实验、同学的实验和自己的实验，听清老师所提的问题，然后思考。分析其他同学的答案，与自己的所想进行对比，去伪存真，有所提高。体验：学生通过亲自动手做实验来获得知识，体验成就感，并在实验中发现问题，讨论问题，解决问题。六、教学准备 教具准备：多媒体操作系统 课件 电源 滑动变阻器（501.5A）小灯泡 开关 电流表 导线若干。七、教学过程 一 引入新课复习思考 （1）决定电阻大小的因素? （导体的电阻是由导体本 身的材料、长度和横截面积决定的，还跟温度有关） （2）改变电路中电流大小的方法有哪些? 改变电源的电压 改变导体的电阻 二 讲授新课 1、介绍滑动变阻器的结构及原理（1）结构名称：电阻线、滑片金属杆、接线柱（四个）、瓷筒、支架。 C D（2）结构示意图 A B （3）电路图符号 （4）使用：滑动变阻器要串联在电路中。府谷县2015年教学设计参评 (5)滑动变阻器的接法 思考：使用滑动变阻器时，可任选接两个接线柱，请问：有几种接法？请指出来。 六种：A和B、C和D、A和C、A和D、B和C、B和D 实验探究 实验演示：按课本P79图11-69的电路图连接好电路。分别使用上述滑动变阻器的六种接法进行实验，然后分析、小组讨论：问题一：能改变接入电路电阻的接法，应使用哪些接线柱？（一上、一下接线柱）问题二：不能改变接入电路电阻的接法，应使用哪些接线柱？（同上或同下接线柱） （6）实验探究用滑动变阻器改变电路中的电流，并观察灯泡的亮度，然后分析上述电路，（课件展示，附设计纸质后）回答下列问题： A滑片移到哪一端，变阻器接入电路的电阻最大？ B连接电路时，开关要断开，滑动变阻器的滑片移到接入电路的阻值最大或较大的位置，这是为什么？ (7)滑动变阻器的应用： 提问学生，生活中所见到的那些用电器是利用滑动变阻器的原理进行工作的。3、 当堂检测 课件展示习题（学生分组做，学生讲，教师评）（附设计纸质后)四、课堂小结 府谷县2015年教学设计参评 1原理：滑动变阻器是通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻的，从而改变电路中的电流。 2、滑动变阻器的正确使用方法： a.闭合开关前（通电前），滑片应置于阻值较大或最大的位置； b.实际电流不能超过变阻器上标着的电流最大值。 所接的下接线柱确定后，任意接一个上接线柱，效果相同。 移动滑片时，靠拢所接的下接线柱 ，变阻器接入电路的长度变短，电阻变小； 移动滑片时，远离所接的下接线柱 ，变阻器接入电路的长度变长，电阻变大。 八、教学反思与总结 1、变阻器是一个很重要的电器元件在以后的实验和电学计算中都要用到它由于滑动变阻器不同于一般的电器元件，它有四个接线柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的部分就可能不同因此，“变阻器”一节课的内容，在电学部分以至以后的学习中都起着至关重要的作用，教学难度又很大要突破这一难点，必须使学生真正了解变阻器的构造和原理因此我在教学中是这样设计的：通过这样一个演示实验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按图所示电路串联起来其中P是金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗这样学生轻松的就能认识到变阻器的原理 府谷县2015年教学设计参评 2、这节课的难点是滑动变阻器的使用方法由于有四个接线柱，接入不同接线柱，所起的作用不同，学生特别容易混淆。因此我采用先在白板上显示结构示意图，让学生先分析六种接法。并将其分类。 经学生讨论先分为两类：滑片移动不起作用的有两种接法和滑片移动起作用的有四种接法，在