秋天的雨.doc

秋天的雨教学目标:1.认写本课生字词；2.理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情；3.有感情地朗读课，背诵自己喜欢的段落。教学重难点:正确、流利有感情地读好课文。感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。课前准备:1.多媒体课件；2.学生搜集描写秋天景色的佳句；3.理查德克莱德曼的钢琴曲秋日的私语。课时安排:两课时教学过程:第二课时一、激情导入、揭示课题1.同学们，你们喜欢雨吗？喜欢什么季节的雨？都有什么特点？2.是啊，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨。（板书课题、齐读课题）3.秋天的雨有什么特点？（预设答案：凉爽，指导书写“爽”，注意笔顺）二、播放视频美丽的秋天，感受美景1瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。你们想欣赏吗？（学生欣赏多媒体画面）2秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生汇报）3是啊，秋天的雨是这样美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。（板书：秋天的雨）三、动情朗读，体会秋雨的美初读课文，听朗读录音(播放朗读录音）。课文是从哪几个方面写秋天的雨的？(秋的颜色、秋的气味、秋的声音)四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇（一）学习第1自然段1.品读第一自然段指名朗读，其他同学思考：秋雨是怎么来的？（它轻轻地、轻轻地来，它带着清凉和温柔来，它趁你没留意就来了。）为什么说秋天的雨是一把钥匙？（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻地）(随机板书：一把钥匙）2.指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉。设计意图：通过指导朗读及感受理解“秋天的雨，是一把钥匙”,感受秋天的雨的特点3激发兴趣：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？（二）学习第2自然段1师：秋雨就像一位色彩大师，在秋天里涂画，那他把颜色都给了谁？请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。2学生交流汇报，朗读带有表示颜色词的句子。教师随机指导：秋天的雨只把紫红、淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗？（带领学生体会省略号的作用）3.师：看，这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？（五彩缤纷）追问：这个词是什么意思？还可以用什么词语来形容？（预设：五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷）4.师：这么多的颜色可以用“五彩缤纷”来概括，那这个自然段也可以用一句话概括?(认识“总分”的结构，随机板书：五彩缤纷的颜料）5.品读句子，体会色彩之美。学习两个结构相同的比喻句。课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇。邮来了秋天的凉爽。方法：读一读，让学生比较两句的相似点，体会比喻修辞的好处及作者用词的精妙。6.拓展：秋雨把（ ）给了（ )，就像（ ）。方法：提供图片，学生独立仿写或合作完成。师：同学们写得真好！想象力真丰富，那继续看看作者还把什么颜色给了谁？课件出示两个拟人句：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。方法：抓住“你挤我碰”“频频点头”，体会秋的趣味。7.整体感知，配乐朗读。师：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅美丽的画卷，让我们一起去欣赏！一起歌颂吧!8.师：这么美丽的秋天，同学们想把它们永远的留在脑海中吗？那我们一起试着背诵一下吧！（出示第二自然段，以填空的形式指导背诵）。9.播放第二自然段画面，学生观看画面背诵。（三）学习第三自然段。1.怎样理解“藏”字？（秋天的雨在跟我们捉迷藏，写出了秋雨的可爱。）2.“勾”是什么意思？（“勾”字更能说明小朋友们自愿的意思。）（四）学习第四自然段。1.秋天还有什么特点？（吹起了金色的小喇叭，告诉大家，冬天要来了。）2.动物都在干吗？3.植物呢有什么反应？（五）学习第五自然段为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰收、欢乐”的歌?（秋天的雨， 是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。）五、拓展练习1.抄写词语表中的词语