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文档简介

湘教版四年级下册语文多梦的季节说课稿教材： 多梦的季节是湘教版第八册第一组的第一篇讲读课文。这是一首充满童趣的诗。全诗分为五节，开头和结尾两小节的内容完全一致，首尾互相呼应。整首诗让人到了成长的快乐。 诗歌语言生动，音韵和谐，意境深远，有利于学生诗歌语言的形象化，有利于培养学生的语感和情操。 根据新的大纲要求、教材特点和学生实际，我拟定了以下3个教学目标： 1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。教学重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。教学难点：理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。教学准备：多媒体课件。教法：语文学习讲求的是学生直面语言材料、自读自悟自主建构的过程。如何引导学生把课文读准、读顺、读通、读透，在读中感知，在读中积累，在读中想象，在读中受到感染与陶冶，一直是我们探索的课题。多梦的季节首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。如果教师讲得太多，诗歌会讲得支离破碎，整体的美会被破坏。只有通过多读，反复读，读中感悟，以读代讲，披文入情，才能使作者的感情和读者的感情溶为一体，理解课文的内容。因此在教学中我采用“以读代讲”安排教学环节。学法：新课程标准强调落实学生的主体地位，教师的职能不再是“教念的书”，而是要创设一定的情境，引导学生主动探索。研究性的学习，同时重视朗读的训练，“以读为本、以读代讲”。因此我主要让学生用以下方法进行学习： 1、多种形式地读、多层次地读，读中感悟。 2、自主探究，小组学习。教学过程：一、创设情境，谈话引入 1、出示课件。 2、谈话引入：同学们，转眼间，我们又长大了一岁，看着你们一张张可爱的笑脸，老师仿佛又回到了自己的童年时代。今天，让
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