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文档简介

课 题四（3）看课外书的时间设 计 者教 学 目 标1、理解分数、小数互相转化的必要性，掌握分数和小数互化计算的方法。2、能正确地将简单的分数化为有限小数，并能在解决实际问题时灵活运用。3、通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。教学重难点掌握分数和小数互化计算的方法。学情分析学生分别认识了分数和小数，本节重点学习二者的互化，然后比较其大小教学用具教学情境图、小黑板教学时间第三课时教学程序教 师 活 动学 生 活 动创设情境自主探索探索学习过程教学程序1、在比较中认识互化的必要性师（课件出示课本情境图）：请观察图表，说一说图的意义。（在学生说的过程中，板书：林林 0.4 （小时）；明明1/4 （小时） ）师：请同学们比一比，谁用的时间多一些？（在比较时，可以先让学生估计，然后再精确比较）师：你们最喜欢哪种方案，为什么？师（小结）：同学们回答的都很好，在我们的日常生活和进一步的学习中，常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者把小数化成分数。2、探索分数化小数师：谁来说一说用什么方法把分数化成小数的？教 师 活 动观察图画，说图意学生思考，汇报比较1、把小时化分钟来比较的。2、用画图的方法来比较的。3、把小数化分数来比较。4、把分数化小数来比较。， 学生交流，说原因学生讨论汇报学 生 活 动练习提高小结延伸实践活动请你把71页“试一试”第题这几个分数化成小数。3、探索小数化分数的基本方法师：用什么方法把小数化成分数的？把课本第71页“试一试”的第1题做到练习本上1、课本第72页练一练第1题，分数化小数。2、判断是否正确，如果不对，请改正。 3、数学游戏：你说我答：同桌之间一个说分数一个说小数，互相交换着说。4、比较各组数的大小（主要是对分数和小数的互化进行练习）。5、在直线上面的括号里填上适当的分数，在下面的括号里填上适当的小数。 师：本节课的学习你有哪些收获？在生活中寻找用分数或小数表示的信息学生独立解答，教师巡视学生讨论交流先由学生独立计算，然后全班交流总结本节所学的内容板书设计1/4=14=0.25，因为0.40.25，所以林林用的时间
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