六年级上第5课《负荆请罪》第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划 教学内容苏教版国标本六上负荆请罪共几课时2课型阅读新授第几课时1教学目标1能正确、流利地朗读课文，读准生字词。了解“上卿”“门客”“针锋相对”“唇枪舌战”等词语的意思,初步理解“负荆请罪”的意思。2学习阅读剧本，了解剧本的特点，知道两幕戏之间的关系。3. 学习第一幕，了解蔺相如的宽容大度。教学重难点了解剧本的特点，知道两幕戏之间的关系。教学资源1PPT课件。2配套的光盘。3.学生已有的学习经验，如公仪休拒收礼物预习设计1认真朗读课文，做到读准字音，自学生字，读通句子，借助工具书理解文中不理解的词语。2了解剧本，查阅文中相关人物的资料。学程预设导学策略调整反思一、指导读题，预习反馈1学生读题（1）理解：荆：荆条。（2）负：背着。（3）文中是指廉颇向蔺相如请罪。（4）学生书写“廉”。2.读生字，交流词语意思。厉害：难以对付。宽恕：宽容饶恕。 昏庸：糊涂而愚蠢。唇枪舌剑：舌如剑，唇象枪。形容辩论时言辞锋利，争辩激烈。针锋相对：针尖对针尖。比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。寸步不让：一点都不让步。 若有所悟：好像明白了什么 。二、走进课文，了解剧本。1.学生回忆剧本，交流注意点。2.小组合作，交流注意点。3.集体交流：（1）注意舞台提示，它告诉了我们人物的神态与动作。 生读小括号内舞台提示。（2）注意开篇故事时间、地点、人物的交待。理解古代官职。上卿：这是一个职位很高的官，所以呢，他的住的地方才能称为府邸。门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称食客。（3）注意人物的台词。同桌合作读台词。三、学习第一幕（一）引出话题“怕”与“不怕”1.学生默读第一幕思考问题。预设：蔺相如路遇廉颇有意避让，门客韩勃很生气，任务蔺相如怕廉颇，蔺相如说明原因，韩勃若有所悟。（二）细读找根据，探究“怕”与“不怕”。1.学生根据学程单自学。2集体交流。怕： 刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！（1）有意避让就是故意避开廉颇，怕相互起冲突。（2）练习朗读台词。蔺相如怕得不敢上朝。（1）看到蔺相如给廉颇让路（2）因为书上介绍“大人为什么好几天不敢上朝？”这也说明了韩勃认为蔺相如怕廉颇。2.练习朗读韩勃的台词，注意表情“不解”。不怕：预设：（1）想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！蔺相如连秦王都不怕，怎么会怕廉颇。（2）练习朗读台词。2.蔺相如职位比廉颇高，不应该怕。以和为贵1.学生根据学习任务认真思考讨论。2.交流：（1）两人闹翻了，后果很严重。国家也许会灭亡。4.学生理解“和为贵”。5.学生朗读蔺相如的台词。6.体会蔺相如的两次“笑”。预设：（1）韩勃，干嘛这么生气，好像没有必要吧，廉颇只不过有点生气罢了，我们不要跟他计较。（2）我并不是怕他，如果我跟他闹翻了，那么赵国的安危就会很让人担心。（3）不就是给廉将军让个车子吗？俗话说，宰相肚里能撑船，给廉将军让个车子也没什么大不了的，别做个斤斤计较的小人。四、分角色表演第一幕。学生小组合作表演。一、指导读题，预习反馈1揭题：负荆请罪（1）“荆”后鼻音，并理解“荆”。（2）理解“负”。（3）通过预习，你知道谁向谁请罪？（4）我们来写一写他们的名字（板书），注意“廉”这一横大家特别容易丢掉，大家请注意，（5）读准确主人公的名字。2检查生字读音，相机理解词语。出示： 韩勃 上卿 惧怕 宽恕唇枪舌剑 老迈昏庸 针锋相对寸步不让 若有所悟二、走进课文，了解剧本。1这篇课文是一个剧本，我们曾经学过的公仪休拒收礼物，大家还记得读剧本的时候需要注意什么吗？2.任务驱动： 浏览剧本，小组合作讨论，读剧本要注意什么？3相机导学：（1）找出小括号的提示语，读读感受下任务的神态、动作。（2）了解三个人物身份。蔺相如上卿。理解“上卿”廉颇将军。(武将)韩勃蔺相如的门客。理解“门客”（3）人物台词：剧本当中最重要的内容就是台词，就是通过台词塑造人物形象，推动情节发展。剧本还有许多，比如说：潜台词，戏剧冲突，把握住了剧本主要的冲突就把握住了戏剧关键。三、学习第一幕（一）引出话题“怕”与“不怕”1任务驱动：出示学程单1：默读第一幕，想一想，主要写了什么，试着概括主要内容。2过渡：韩勃说怕，蔺相如说不怕。这就是第一幕的主要的戏剧冲突，那么蔺相如到底是怕还是不怕呢？（二）细读找根据，探究“怕”与“不怕”。1出示学程单2：认真默读第一幕，思考蔺相如就是是怕还是不怕，请用“-”划出相关语句证明观点。2.集体交流，相机导学。怕：1从哪里看出蔺相如的“怕”？刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！（1）重点理解“有意避让”（2）指导朗读。那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！小结：朝也不上了门也不出了，遇上了还要有意避开，真是怕到极点了。一起读不怕：1从哪里看出“不怕”？出示：想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！（1）想当年，秦王那么厉害，秦王怎么厉害？（秦王兵多将广、秦王拥有城池很多、秦王霸气十足）*秦国是七国中最强大的国家（2）指导朗读。蔺相如连秦王都不怕，还会怕廉颇吗？现在你就是蔺相如，你来说一说蔺相如的这句台词出示：既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？2.出示：大人，您是赵国的上卿，职位比廉颇将军高，为什么那么怕他呢？（1）说说自己的理解。（2）指导朗读这句台词。以和为贵过渡：由此可见，蔺相如并不怕廉颇，为什么还要避让，还要不上朝呢？1.任务驱动出示学程单：（1）再读第一幕，找出蔺相如明明不怕，却依然表现怕的真实原因。（2）朗读语句，合作讨论你对这句话的理解。2.学生自学，小组合作讨论。3.集体交流，相机导学。不和后果严重秦王会乘机侵犯赵国，危急国家安危。和出示：文有蔺相如武有廉颇，秦王就会害怕赵国的实力，就不敢来侵犯赵国。引出和为贵4.小结：现在我们知道蔺相如之所以对廉颇一再让道是为了和为贵5.指导朗读。6你理解了蔺相如，你再来看看蔺相如这两次笑。出示：（笑笑）韩勃，干吗这么生气？ 、(依然笑笑）我并不是怕他， 。)你能模仿蔺相如口气，把他藏在心里的话说出来？7小结：假如剧本在一开始就把蔺相如