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文档简介

教学内容:聆听：乘雪橇教学目标:1.情感、态度、价值观目标：感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，理解音乐可以传递心情的放松与快乐。 2.过程与方法目标：通过欣赏，培养学生的音乐想象力和表现力。 3.知识与技能目标：学会哼唱音乐的主题，掌握音乐中出现的的节奏，能用乐器、声音、动作来表现音乐，了解音乐的曲式结构。教学重点:学会哼唱音乐主题教学难点:掌握音乐中出现的节奏教学过程：一、创设情境（设计意图：激发学生学习兴趣，初听音乐感受情绪师画图谱） 师：请同学们看这幅图，你看到了什么？（师出示滑雪橇的图片） 生：小朋友在玩雪橇 师：一天清晨，天空中纷纷扬扬地飘落晶莹剔透的雪花，雪地里，一群孩子乘着雪橇快乐的玩耍，一路上留下弯弯曲曲的痕迹，这么热闹的情景把美国的作曲家安德森叔叔给吸引过来一起玩，玩的过程中还发生一件有趣的事情呢！ 二、自主探究欣赏乐曲第一部分（设计意图：了解乐曲的结构，熟悉并哼唱音乐的主题，了解其情绪变化，能用乐器，动作表现第一部分音乐） 1.聆听，感受音乐故事、场景（师画图谱） （1）乐曲的情绪？ （2）乐曲中出现哪些有趣的声音？ （3）这些有趣的声音，仿佛描述一个怎样的情景？ 2.学唱主题旋律并用“la”模唱及加速，手画旋律线。 3.模仿乘雪橇的动作。（师用铃鼓伴奏） 4.聆听主题，了解主题出现的次数、主题的变化。（师用乐器伴奏） 当主题旋律出现时，生边哼唱主题旋律边做动作模仿滑雪橇； 当旋律发生改变时，则换一个动作。 5.知道主题旋律4次出现的地方，能辨别出第三次的情绪最强，第四次最弱。 6.能用乐器，动作表现第一部分的内容。 7.跟音乐表演第一部分。 三、合作交流欣赏乐曲第二部分（设计意图：掌握音乐中出现的节奏并表现出来）1.聆听，让学生关注扬鞭的声音，了解节奏出现位置并发现节奏出现的规律。2.训练节奏并学会用动作表现节奏3.能用双响筒，碰铃和声音表现节奏（想想舌头怎么发出声音来模仿马蹄声？并进行模仿。）4.表演，师生合作，表现第二部分音乐四、拓展延伸分析曲式结构（设计意图：了解音乐的曲式结构）1.聆听，知道第三部分是第一部分的再现，了解回旋体的曲式结构。2.聆听结尾部分的音乐，知道麋鹿走了5步才发出叫喊声，最后走了3步才发出甩鞭声结束音乐。五、完整的表演（设计意图：能用乐器，动作，声音跟音乐完整表演，表现音乐）1.将学生分成3组，第一组为乐器类，用乐器伴奏；第二组为演员类，根据音乐进行表演；第三组为歌唱类，用声音表现音乐。师：这首乐曲有趣么？让我们一起跟着音乐乘雪橇去！ 六、总结，拓展（设计意图：让学生从课堂走出去，多发现身边的音乐，捕捉其中的节奏特点，发挥想象创作音乐，加深巩固回旋体结构）1.介绍作曲家安德森的代表作，从
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