农村中学英语词汇教学研究计划.doc

农村中学英语词汇教学研究计划（开题报告） 课题研究的背景和意义词汇教学长期以来一直是初中英语教学中的一个薄弱环节。在词汇教学中还存在诸多误区，主要表现在以下三个方面：1 以死记硬背单词代替词汇教学在教学中，我们常把教学的重点放在让死记硬背单词意思上，老师布置一下要记的单词，学生就像小和尚念经一样死记硬背单词，殊不知，今天记住的单词，到明天这个单词的影子早就没了，还谈何使用单词呢？这种以死记硬背单词来代替真正的词汇教学在初中尤为普遍，其结果是学生长期反复记忆，使学生失去对英语学习的兴趣和热情，每次考试单词拼写平均得分还不高。2.没有认识到词汇的重要性，以为它不是考试的重点。 然而词汇才是基础中的基础，不论是什么样的词汇教学手段都是为了让学生能够扩大词汇量。词汇学习是英语学习的一个重要组成部分。离开了有效的词汇教学，语言知识的掌握便无从谈起，实际能力的培养也必将成为无源之水，英语教学也就无效益可言。因此，词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并教学生如何将词汇运用到实际生活中3.在教学实践中，我们花费在词汇教学上的时间也很少,即使在教授词汇过程中，也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。这种现象令人担忧。实际上，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。端正对这个问题的认识，无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。课题名称的界定和解读本课题所界定的“词汇教学”是指初中英语词汇教学。此课题的研究旨在利用科学的词汇教与学的方法，从而克服过去词汇教学中的孤立教单词，讲得过多，消化不良；反复记忆，失去兴趣，边学习边遗忘的缺陷。同时还能使词汇的意义和用法的教学，词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语单词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，有规律，从而能很好地调动学生学习英语词汇的积极性，培养学生学习英语的兴趣，并为学生进一步学好英语打下坚实的词汇基础。课题研究的步骤和举措一， 课题研究过程：（分为三个阶段）准备阶段：（2012、10、-2012、11、）（1） 1、确定研究内容，制定研究课题。2、查看相关文献资料，学习理论知识，搜集、整理材料。3、对学生学习英语词汇的现状及方法进行调查分析。实施阶段：（2012、11、-2013、4、）1、 学习词汇教学的相关理论。2、 在课堂教学中实行有效词汇教学方法研究通过课堂教学观察寻找词汇教学中的问题。并寻找解决方法。，3、 撰写教学案例及教学心得体会总结阶段：（2013、5 -2013、6）1、 在教学中教会学生学会使用这些方法，巧学词汇，并根据学生学习的效果对这些方法及时反思并适当调整2、 总结研究结果，撰写结题报告和教学论文课题成果： 1.结题报告 2.有关词汇的教学反思 3、教学论文研究设想 二、课题研究主要内容1、本人在这次科研课题针对课题主要研究以下方面的内容：平时加强阅读，尤其是要保证一定量的英语阅读，在吸收各方面知识的同时，加强对英语词汇的感性2、研究课堂教学中词汇教学的方法。3、研究课堂教学中词汇的综合运用（听、说、读、写）。4、研究词汇教学的规律，包括认知规律、记忆规律、构词规律等；四、 三、研究对象：(七三班全体学生) 四、研究方法：1、 收集词汇教学相关的文献资料，并对文献资料进行理论学习，同时进行比较，研究提高词汇教学效益的方法。具体方法如下：2、调查分析法、行动研究法、经验总结法等研究方法。（可另附页）申报人所在单位意见 （单位盖章）年 月 日县教研室意见（单位盖章）年 月 日