如何利用四位一体教学法进行中考英语总复习-1.doc

加强专项训练掌握解题技巧专项训练就是针对中考题型来训练知识的运用能力。专项训练将对单项选择、词汇、补全对话、句型转换、翻译、补全对话、句型转换、完型填空、阅读理解和书面表达等进行训练指导，所提供的试题要具有代表性，题材多样，难度靠近中考。根据中考题型可以讲专项训练分成一下6个板块：英语“四位一体”中考总复习专项训练（一）英语“四位一体”中考总复习专项训练（二）1.听力：听辨单词、句子理解、对话理解、短文理解的各种具体题型及解题技巧2.选择填空题及解题技巧1.词汇题：单词拼写、词形转换、词语理解、词语释义2.各种句型转换题及解型题技巧3.各种动词填空题型及解题技巧4.各种句子改错题型及解题技巧英语“四位一体”中考总复习专项训练（三）英语“四位一体”中考总复习专项训练（四）1.各种补全对话题型及解题技巧2.各种翻译题型及解题技巧3.各种短文题型及解题技巧各种完形填空题型及解题技巧英语“四位一体”中考总复习专项训练（五）英语“四位一体”中考总复习专项训练（六）各种阅读理解题型及及解题技巧各种书面表达题型及解题技巧专项训练我们可以采用以下操作方法：1.根据本省的中考题型，加强学法分类指导，各个击破，让学生了解熟悉各种题型的特点、解题思路及技巧。我们对学生普遍感到较难的题型进行归纳分类指导，对学生比较没有把握的题型如听力测试、完形填空、书面表达、句型转换等，专门用课上时间对其命题思路、解题技巧通过不同的题例进行分析、比较、归纳，教给他们解题要领。2.对于学生经常做的题，尽量让他们利用讨论、争辩的方式来解决，然后让学生上台讲解，做到相互促进、取长补短，以求更好更实用。3.通过这一步复习，主要让学生们掌握这些题目的命题思路、类型、特点和范围，达到举一反三。通过专项集中训练就可以巩固阶段训练的成果，可以逐渐地将英语基础知识转化为某项单项的运用能力。对专项训练中较难题型要反复训练，对不明白之处，老师给予指导和点拨，不断总结解题要领和技巧，逐渐将英语基础知识成转变成某些专项的运用能力。综合训练需反馈查漏补缺要到位通过阶段、专项两个阶段的训练，学生能完全掌握这些综合运用题型吗？回答是：不能完全掌握，肯定还会有掌握得不太好的、遗漏的、易错的知识或能力等问题出现。因此，还需要对所学知识及目前的语言运用能力进行查漏补缺，进行综合训练，以期进一步提高、升华。这就是英语“四位一体”中考复习法的第三个阶段综合练习。综合训练是阶段训练和专项训练的综合，就是对前“两位”的查漏补缺。既补了“阶段训练”哪些知识的不足，又补了你“专项训练”的哪些技能的不足，因为通过前两项双基的训练以后，就会发现有哪些差错。鉴于此教师要针对同学们在前两个阶段重点出现的一些差错，集中的搞一下磨合，搞一下查漏补缺。因此教师要出两套查漏补缺的综合试题，使之具有使用价值。这些试题让学生在规定的时间内完成，部分试卷在小组内互改，然后把小组内反馈上来的信息进行重点评讲，对于普遍性问题集中讲解，个别问题个别辅导，既节省时间，收效又大。部分试卷老师批改，从总体上了解学生的做题情况。在综合训练阶段，首先要让学生回到教材中去，定时定量地认真阅读教材，然后再复习先前的10套阶段练习题，对于一些知识点的遗漏和存在的新问题，作好记录，以便向老师和同学请教。其次，同学们要独立完成综合练习题，通过做每一套综合练习题之后，使自己对缺漏知识心中有数并及时补上，做到有的放失，同时要做到边做题边归纳边记忆。通过这一阶段练习，同学们要加强对自己“难点”的突破，提高解题的熟练程度、解题的能力。模拟训练是演练考前热身要坦然模拟训练是英语“四位一体”复习教学方法的最后一位了，这一阶段既是对前面复习情况的检测，又是考前的热身运动和实战演习，让学生提前感受到中考的气氛以便于心理的适应和调节。教师首先学习了本省的“考试大纲”，更加明确了本省、市的考试题型，因此采用几套试题重新组合的办法（即拼盘式）自编5-6套模拟试题，每套模拟题的容量、区分度、文章的长度、分值、说明等与正式的中考基本一致。让学生限时完成，并及时跟踪进行评讲，尤其是对个别尖子生进行了精雕细刻，指出了个别的弱点，也指出了中等以下的学生普遍存在的问题。英语“四位一体”复习法中的“模拟训练”要求在老师的严格控制下，每套试题都按中考要求进行，时间应与中考完全一样。时刻注重对考生应试能力的指导，包括做题速度、应考的心理素质、涂卡技能等等。考完每套模拟试题后，都要认真进行总结，肯定成绩，找出不足。对于知识上的错误，要及时纠正，对出现的疑难问题，要及时解决；对于心理上的问题，要及时调节，在模拟训练中，要有意识地训练学生在有限的时间内，以最好的心态、最快的速度、最准确的答案完成每一套试卷。良好的心理应试，也需要一番精心的训练。因此，通过模拟训练，培养学生临场应变能力和应试心理素质。英语“四位一体”复习教学体系是一个多元化的发展体系，从理论指导、实验操作到习题的配备都体现了科学性、完整性和实效性。而且在基础较差的农村中学也显示巨大的“生产力”，为薄弱中学的英语教学指出了一条切实可行的好路子。既符合素质教育的原则，又符合创新教育的精神，其“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的“十六字”的教学原则，体现了素质教育的全体性、整体性、主体性和发展性，同时，由于学生有更多的情感交流、展示才华、寻疑答难的机会，使他们思维得到发展，创新能力得到提高。该方法既重视知识传授的技巧，更重视能力培养的方法，教师做导演，“听、说、读、写、译”各环节紧密配合，学生分组讨论和个人思索相结合，学习兴趣甚高，效果非常突出。按照英语“四位一体”复习法，通过这四个阶段循序渐进的训练之后，学生会以最佳状态迎接中考，能在中考中知识和能力得到最佳发挥，从而取得最佳成绩。主要参考文献：1.包天仁：“英语四位一体教学法简介”，2002，英语“四位一体”教学法实验研究