对高职大学生职业生涯规划的探析.doc

对高职大学生职业生涯规划的探析张 海摘要：面对大学生就业难的现实，在客观因素和就业条件不变的情况下，如何探索高职大学生职业生涯规划的科学发展路径，有效促进大学生就业并实现职业的科学发展成为当前学生工作的重要课题。“以服务为宗旨,以就业为导向”的高职教育,在培养学生不断提高职业能力的同时,还应该对高职学生进行职业生涯教育,使他们了解职业生涯规划的重要意义，懂得怎样进行职业生涯规划,学会科学、合理地规划自己的职业人生,从而取得职场制胜的法宝。关键词:职业生涯；职业生涯规划；高职大学生1、 职业生涯规划的基本概念 职业生涯一词来源于英文“career”，从字源上看，来自罗马字“via carraria”及拉丁字“carrus”二者的意义均指古代的战车。在希腊，“career”这个字有疯狂竞赛的精神，最早常用于动词，如驾驭赛马（to career a horse）。在西方人的概念中，使用“生涯”一词就如在马场上驰聘竞技，隐含有未知、冒险等精神。1现生涯多被引申为人生发展历程。在汉语中，“career”也被翻译成职业生涯，辞海对“生涯”一词的定义是：指从事某种活动或职业的生活。因为时代不同、视角相异等因素，国外学者对生涯的定义也有所不同。目前大多数西方学者所接受的生涯定义是舒伯（Super,1976）的论点：生涯是生活里各种事态的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。职业生涯规划不应该简单地等同于找工作，或者仅仅与工作相关。职业生涯规划是指对一个人将要从事的职业和未来职业的发展进行策划与设计，是选择职业目标，制定合理手段实现目标并不断调整、修正目标的过程。包括从事什么职业，在什么组织和地方从事这个职业，在这个职业队伍中担任什么角色，在个人一生的发展阶段的职业变更以及为实现职业设计接受的各种教育和培训等。2二、高职大学生职业生涯规划的现状1、思想认识模糊 当前，很多学生和家长将生涯规划等同于就业指导，或者简单理解为职业规划，认为其目标就只是寻找一个合适的职业。社会上对生涯规划意义的认识也比较狭隘，仅仅将其看作是帮助就业的一种手段或方法而忽视其深层次意义。这导致全社会关注的焦点是大学生的就业而不是大学生整个职业生涯的发展。2、规划意识淡薄 高职大学生生涯规划的意识相当淡薄。有资料报道，62.2%的大学生对自己将来如何发展没有设计。他们只是大致知道生涯规划的概念，缺少实际实践，即使是在选择第一份工作时“也没太多考虑”。有资料显示，50%的大学毕业生选择1年内更换工作，2年内大学毕业生(工作岗位)的流失率竟接近75%。比例之高，令人震惊。3、规划指导不科学 我国高校长期以来不重视职业生涯教育，没有从根本上意识到要关心大学生的职业发展问题，只关注就业率，对学生未来职业生涯的教育缺少前瞻性。大学生在整个受教育阶段很少接触到有关职业生涯规划的系统内容，就业时所接受的职业生涯教育主要集中于求职时可能遭遇的具体问题的剖析和指导。此外，我国大学生职业生涯教育的队伍尚未实现专业化。三、高职大学生职业生涯规划的内涵和必要性 高职大学生自身发展的内在需要决定了职业生涯规划的重要性。高职大学生根据内在发展需要进行职业生涯的规划，可以通过对个人进行分析，更加认识自己，了解自己，评估自己，解读自己的职业性格，明确奋斗方向，少走弯路，创建美好未来。大学生应该尽早确立“职业生涯”的概念，让职业规划从入校读大学的第一天就开始，与三年学习生活同步，以便清楚知道自己的优势和劣势， 确定学习目标，让自己的大学生活有的放矢，根据自己的职业生涯规划有目的地提升自己的个人素质，到了大学毕业才不会“临时抱佛脚”，出现就业恐慌。大学生应该自觉树立职业意识，把社会需求同个人发展相结合，把职业理想同大学的学习生活相结合，激发学习热情，提高就业能力。职业生涯规划，是高职大学生们不可忽略的人生战略，是大学生自身发展的内在需要。 社会进步和职业发展变化需要高职大学生进行职业生涯规划。经济的发展，技术的进步和教育的普及，使得社会就业的门槛越来越高。受到国际金融危机和高校毕业生人数大规模攀升的双重影响，国内企业在应届毕业生中招聘的人数不断减少，对应聘人员的要求也越来越高，越来越多的企业要求毕业生具备较高的综合素质和过硬的实际工作能力。没有过硬的专业技能，知识陈旧，心理素质差、人际交往能力不强、不会学习、不求进步的低素质人员将随着社会进步和职业发展被淘汰出局。为此，需要高职大学生认真做好职业生涯规划，学会学习，不断更新知识结构，提高自己的综合素质。3四、高职大学生职业生涯规划的原则1、结合社会需求 高职学生在职业生涯规划时要看清现实社会与未来的发展趋势，根据社会需要锻炼自己的能力，培养综合素质，完善人格。做到社会需求与个人能力的统一、社会需要与个人愿望的有机结合。2、结合所学专业 专业匹配是进行职业生涯规划的目标之一。每个专业都有一定的培养目标和就业方向，这是职业生涯规划的基本依据。高职学生在进行职业生涯规划时一定要了解专业，强化对专业知识与技能的掌握，以专业特色和能力要求为导向，规划自身的学习与生活，力争实现专业与职业的匹配。3、结合个人特点 高职学生职业生涯规划也要与个性倾向、个性心理特征及个人能力特长等方面相结合。个性倾向包括需求、兴趣、动机、理想、信念和世界观。个性心理特征包括气质与性格。通过职业生涯规划的相关测评认清自己，明确自身特点，准确定位，充分发挥自身优势，这样才能体现人尽其才、才尽其用的要求。4、连续性原则 首先要保持大学3年目标的连续性。3年期间也许会对目标作一些调整但不应频繁。毕业后职业生涯设计的目标也应保持与大学期间的连续性和一致性，使之贯穿一生。目标能对学习和工作产生激励作用，最终目的是为了职业上的突出成绩。如果目标不具有连续性，将会使某些学习变得徒劳无益。5、动态性原则 任何事物的发生和发展过程都不是一成不变的。同样，职业生涯设计的制定也是一个不断修正的过程。随着环境和自身的变化，职业发展方向也要不断进行重新定位，实现的路径和手段也要重新选择。4五、高职大学生职业生涯准备1、珍惜大学生活，提高专业技能。 大学时代是为高职大学生一生奠定基础的黄金时代，是高职大学生未来职业发展的基础，影响着高职大学生未来职业前景的规划。高职大学生一定要珍惜在校生活，把握学习机会，专心学习，重视综合素质的培养，努力提高职业技能，培养自学能力，增强适应力，培养人际交往能力，为今后的工作、学习打下扎实的基础。2、重视社会实践，增强就业竞争力。 社会实践能力已经被越来越多的企业所重视，因此，大学期间，高职大学生应该积极参加社会调查、顶岗实习、科技文化活动、大学生志愿者、勤工俭学等社会实践活动，以便了解社会，了解职业，增强就业竞争能力，缩短自身素质与职业要求的差异。高职大学生还应该根据职业目标有计划地进行职业技能的训练，考取必要的职业资格证书。但切记要做到有的放矢，了解自己的专业技能要求，了解哪些职业资格证书是必备的，切不可盲目跟风，浪费大量的精力换来大把没有实际价值的证书。3、关注社会需求发展，及时调整职业方向。 随着社会生产力的高速发展，社会人才需求也在不断发生变化。高职大学生要学以致用，学以够用，必须随时关注社会人才需求的变化，及时调整职业方向，不断充实自我，补充达到目标所需技能，及时修订职业生涯发展规划，紧随市场变化，才能将职业发展机遇牢牢掌握在自己手中。4、全面发展，突出专长。 很多高职大学生对学校开设的各种基础课、专业基础课不够重视，认为这些课程没有什么用处。其实不然，这些课程对于培养学生的专业技能、逻辑思维能力等有着不可替代的作用。高职大学生应该注重自身综合素质的培养，构建合理的智能结构，学有所长，才能真正拥有求职立足的根本。5 总之，高职大学生在强化专业知识学习和专业技能训练的同时，要积极进行职业生涯规划，认识社会、了解就业形势；认识职业、掌握择业技巧；认识自我、从容面对现实，增强自信心，不断提升高职大学生的就业竞争力。为今后的人职匹配合理、提高工作效率和质量、保证人人都能快乐地工作、增添和谐社会因素、发挥人的能动性等方面作好充分的准备。参考文献:1 金树人.生涯咨商与辅导M.（中国台湾）东华书局，2006:3.2 钟谷兰 杨开著.大学生职业生涯发展与规划M.华东师范大学出版 社，2008(10)第一版:2-3.3 马必学 王式正职场必修M北京：高等教育出版社，2005.4 刘霞 冯香琴.高职大学生职业生涯规划科学发展路径研究J.就业与创 业,2009(5):26.5 干旭 唐小我.高职大学生就业指导M.科学出版社，2007(8)第一版：55-57.作者简介 张海，出生于1987年2月6日，现为水利工程系辅导员