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文档简介

声现象学习内容课题：声现象 课时：两课时 课型：复习课学习目标知识与技能：1、通过实验探究，初步认识声音的产生和传播条件2、了解声音的特性-音调、响度和音色3、知道防治噪音的途径4、了解现代技术中与声音有关的应用。过程与方法：通过学生阅读教材、完成学案、合作交流，培养学生寻找不懂知识的方法和能力。情感、态度与价值观：激发学生学习物理的积极性。重点：1、声音的产生和传播条件2、会处理简单声现象问题，包括声音的特性、应用及防治噪音的途径难点：实验探究：声音的产生和传播条件 噪声的防治时间分配导课 分、交流10分、展示5分、小结 2 分、巩固 18分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）声现象在中考中主要以选择题和实验探究形式考察，占分值3分左右第一部分 基础知识复习一、知识整合1.声音是由物体振动产生的2.声音的传播需要介质，声音是以声波的形式传播的，真空不能传声3.声音的特性： 音调与振动的 有关。响度与振动的 有关。音色与发声体 和 有关。4.声音的应用： 和 5.噪声的防止及减少噪音的途径： 、 和 二、中考试题1.在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金噪子”(又名“声波炮”)震慑海盗，它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145 dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳，根据以上信息，下列说法中错误的是 （ ） A 声波具有能量 B 声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度 C 使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声 D “金噪子”发出的声波是次声波2下列对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是（ ） A“悦耳动听”说明声音的响度较大 B“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音 C“闻其声而知其人”说明根据音调可以辨别来人是谁D “大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音完全消失三、合作探究并展示纠错1. 实验探究见课本P28“真空不能传声”；P32“音调与频率的关系”； P34“响度与振幅的关系”；2.三年中考 讲练四、巩固延伸1.备考全能 演练五、作业优化指导全程总复习P2-3第二部分 习题训练（一）作业讲评1.做到全批全改2.适当让学生自行分析（二）补充计算题 1.有风吹过时，我们能听到风声和树叶的“沙沙声”，风声是靠 的振动产生的，树叶的“沙沙声” 是靠 的振动产生的。2.下列说法正确的是（ ）A. 声音从空气传到水中，传播速度将变小B. 发声的物体一定在振动，振动停止，声音不会立即消失C. 听声辨人主要是由于声音的响度不同D. 医生用听诊器诊病是利用声传递能量导入：出示黑板上练习自学指导活动一：阅读教材八年级（上）第二章声现象并完成测试题，学生互评测试题合作交流展示纠错活动一：通过分析实验让学生了解各个实验的结论易错点：不注意运用物理知识处理问题. 板书设计第二章 声现象一、声音的产生与传播 二、声音的特性 1、音调2、响度3、音色三、声音的应用四、减少噪音的途径说明：1、习题讲解以学生完成情况为主，多让学生
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