三打白骨精 (2).doc

六年级三打白骨精第二课时教案 【教材分析】 本单元的主题是“诗文精粹”，安排了三打白骨精、词两首渔歌子如梦令、螳螂捕蝉、读书要有选择我读书 我快乐，旨在引导学生感悟我国古典文学的独特魅力，激发他们阅读我国古典文学的兴趣。本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课，节选自我国四大古典小说之一的西游记第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。故事情节曲折生动，主要写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。“三打白骨精”是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神，是对学生进行潜移默化教育的好教材。 【教学策略】 落实语文教学标准倡导的自主、合作、探究的教学理念，把读书思考和合作学习有效结合起来，让学生充分阅读，发挥小组合作探究的效用，使之在读中领悟，在探究、交流中感受经典的魅力。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、通过对重点词句的理解，体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智勇敢的品质。 3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 【教学重点】 引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一片段的赏析，走进古典文学的天地。抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。 【教学难点】 指导学生在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。 【教学准备】 教师制作多媒体教学课件；布置学生课外阅读西游记。 【教学过程】 一、交流收获，链接教学 1、上节课我们学习了我国古典名著西游记中的一个故事，还记得吗？（生答）师板书：三打白骨精 2、那么，通过上节课的学习，你们有哪些收获？(学生汇报交流)师相机板书：孙悟空 唐僧 猪八戒 白骨精 3、师小结过渡：还有哪些疑问？学生提出问题：为什么要三打？打的结果如何呢？现在，我们就走进文本去、探究这些问题。 二、互动探究，精讲点拨 1、课件出示探究问题：小组合作学习，用自己喜欢的方式，画出文中孙悟空三打白骨精时描写孙悟空、唐僧和白骨精的动作和神态的词句，填在下面的表格中。 2、小组汇报展示学习成果，师相机精讲点拨 （白骨精） 三变 （孙悟空） 三打 （唐僧） 三责 结果 第一次 第二次 第三次 人物评价 预设一：一打 （1）学生回答，找出文中的相关句子，总结关键词填空： 课件出示关键句： 白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。（填空：不胜欢喜 摇身变作 拎 径直走到 ） （扔下 化作 逃走） 孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。（睁开 一看举起 当头就打 劈脸一棒） 唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖怪。（连忙扯住 责怪） 唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 （2）精讲点拨：再高明的画家也画不出最美的美人像，美人的形象在读者心里！你心中美丽的村姑是什么样的？由村姑的美貌，你想到了哪些成语？你们想知道原文是怎么写的吗？ （课件出示：“好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。 汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。”那女子生得：冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。） 讨论交流：作者把村姑写得这样美，用意是什么？（作者是为了表现白骨精的贪婪狡诈。）此刻，你觉得孙悟空、唐僧、白骨精和猪八戒各有什么性格特点？是从哪些词语体会到的？ （3）交流汇报。（教师适时予以指导，并板书。） （4）分角色指导朗读表演课文24自然段。 （5）点拨学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来学习的呢？（师生归纳，教师板书：研读文本画出句子品析词语探究性格） 过渡：大家已经掌握了一些读书的方法，请你们用这种方法来看看从第二次和第三次的棒打中，你们能体会到他们的哪些特点。 预设二：二打 （1）指名读白骨精第二次变化和孙悟空二打的语句，讨论填空。 课件出示关键句： 山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头拐杖，一步一声地哭着走来。白骨精见棍棒落下，又用法术逃了身，丢了具假尸首在路上。 讨论交流：年满八旬的老人行动怎样？这里用“闪”字恰当吗？为什么？ （填空：闪出 拄着 一步一声 哭着走来 逃了身 丢了具假尸首） 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。（也不说话当头就是一棒） （2）师：唐僧第二次责怪孙悟空不再是一句话，而是一个自然段。谁来读读他们的对话？指名分角色表演，组织学生评价。（摔下 坐在地上 不由分说 一口气 念 喝 非常生气 大惊 无奈）（头痛难忍 哀告 点头答应 扶着） （3）师精讲点拨：这一打中，孙悟空、唐僧、白骨精又给你留下了什么印象？你想对唐僧或孙悟空说些什么呢？同桌先说一说，然后集体交流汇报。 （4）分角色指导朗读课文56自然段。 预设三：三打 （1）请一名女生读描写白骨精第三次变化的语句，讨论填空。 课件出示关键句： 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。（不甘心 变成白发老公公 假装来找） 妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。（化作骷髅） 问：你想对白骨精说些什么呢？ （2）再请一名男生读描写孙悟空的语句。 课件出示关键句： 悟空吧金箍棒藏在身边，走上前悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。（藏 走上前 迎着 笑道 抽出 暗中叫来 吩咐 抡起 一棒打死） （3）精讲点拨：孙悟空这次打和上面两次有什么不同？你从中读出了什么？ （4）现在，你想用哪些词语来评价这三个主要人物？（完成表格的“人物评价”部分）你最喜欢谁，为什么？完成板书 （5）小练笔： 在第三打中，课文没有写唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。（学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。） 三、口述三打，内化语言 1各自看板书，练习复述课文。 2、在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。 3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。 四、矫正反馈，迁移运用 1你现在想用什么成语称赞孙悟空？投影出示语文课本练习3中第61页的成语，学生自由读，看一看这些成语中，哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢？读一读，画下来。 齐天大圣 大闹天空 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平 2、本文运用了反复叙事的写法，写出了孙悟空三次棒打白骨精的经过，我国古典名著中还有许多故事