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课程内容和基本要求 第一章唐代文学概述教学基本要求1） 使学生了解唐代文学特别是唐诗在我国文学史上的地位和影响；2） 唐诗繁荣的原因及标志；3） 把握盛唐诗歌的艺术特征。教学内容1） 唐代文学繁荣的原因；2） 唐代文学繁荣的表现；3） 唐代文学的分期；*4）盛唐诗歌的总体特征唐代文学全面繁荣的原因包括客观的社会原因和文学本身发展的原因两个方面。唐代文学一般分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个发展时期。初唐是唐文学繁荣的过渡时期，主要进行诗风的革新运动。盛唐时期诗歌达到繁荣的顶峰，出现高适、岑参为代表的边塞诗派，王维、孟浩然为代表的山水田园诗派，更有李白、杜甫双峰并峙。中唐是唐代文学的又一高潮时期。出现两大文艺运动：白居易倡导的新乐府运动和韩愈、柳宗元为代表的古文运动。诗坛流派众多，传奇创作达到成熟和鼎盛阶段。晚唐文学有所衰落，但出现了李商隐、杜牧这两位杰出的诗人。此期小品文也很有成就。 五代十国时期，开始流行新的诗歌形式词。温庭筠和李煜是晚唐五代成就最高的词人。第二章初唐诗歌教学基本要求1） 使学生了解初唐诗歌发展的基本情况；2）律诗的定型；3）掌握此时期重点作家的艺术特色，明了初唐诗歌对盛唐诗歌发展所作的铺垫作用；2） 要求学生背诵重点篇目。教学内容1） 贞观诗风与上官体；2） 沈宋及律诗的定型；*3）初唐“四杰”；*4）陈子昂与唐诗风骨；*5） 张若虚与唐诗兴象。本章主要讲授初唐诗风革新的状况。初唐前半期，诗坛延续齐梁诗风，上官仪为代表。“初唐四杰”从不同途径初步改革诗风，题材扩大，风格刚健。刘希夷和张若虚利用宫体诗来改造宫体诗。武后时代的陈子昂，提出恢复“汉魏风骨”、“风雅兴寄”的优良传统，以复古为号召，实行革新，并以自己的诗歌创作实践了理论主张，最终完成初唐的诗风革新。第三章盛唐诗人群体教学基本要求1） 通过本章教学，使学生掌握盛唐诗歌是艺术特征，体味盛唐诗歌的艺术魅力；2） 了解山水田园诗派和边塞诗派的基本特点；3） 背诵重点的作品教学内容*1）王孟与山水田园诗人；*2）高岑与边塞诗人；3）王昌龄盛唐诗是唐诗的第一个高潮。本章介绍盛唐诸多名家的创作，包括盛唐初张说、王湾，王翰、张九龄等人；王昌龄、王之涣、李颀的边塞诗；孟浩然的山水田园诗。 重点分析盛唐边塞诗和山水田园诗兴盛的原因，着重讲授高适、岑参的边塞诗和王维的创作。 高适的生平概况。他的边塞诗内容丰富，具有政论家的眼光。其诗尚质主理，雄放慷慨，尤以七言歌行见长。代表作燕歌行。 岑参的生平概况。他的诗多写七言歌行，描写奇异瑰丽的边塞风光、丰富多彩的绝域情调，想象丰富，气势雄伟，表现出高昂的乐观精神和民族意识。以走马川行奉送出师西征、轮台歌奉送封大夫出师西征、白雪歌送武判官归京三篇最著名。 王维的生平与思想。受佛学影响较深，以岁左右为界，前后期思想变化明显。诗歌创作题材广泛，成就为多方面，风格多样化。前期向往开明政治，创作有游侠、边塞诗，充满积极昂扬的精神，山水田园诗意境开阔，气魄雄伟。后期佛老思想成为精神支柱，山水田园诗多表现空寂幽冷的意境，艺术上达到炉火纯青的境界。王维山水诗的艺术特色。苏东坡“诗中有画”的评价。第四章李白与杜甫教学基本要求1） 掌握李白诗歌豪迈飘逸的特色；2） 杜甫诗歌沉郁顿挫的特色及诗史的特点；3） 通过对两位诗人的学习及上章的内容，能使学生对唐诗的气象和意境美自然美有更深刻的理解；4） 背诵重点的篇目。教学内容1李白1） 李白的生平与思想；2） 李白诗歌的内容；*3）李白的乐府与歌行*4）李白的绝句；*5）李白诗歌的艺术个性；李白是继屈原后的又一座浪 漫主义高峰，是时代哺育出来的歌手。 重点讲授诗歌的浪漫主义精神和艺术成就。 生平及思想。李白生于中亚的碎叶城，岁随父迁居绵州青莲乡。少年时期勤奋读书，涉猎广泛。自岁起，一生主要在漫游和流浪中度过，足迹遍半个中国，长期的漫游给他的思想创作以深刻的影响。一生中两次大的波折：岁奉诏入长安，年后被放还；岁参加永五李的队伍得罪，被流放夜郎。中途遇赦，客死于当涂。 李白深受儒、道、任侠思想的影响，思想性格十分复杂。他蔑视权贵、反对礼法、好纵横、爱任侠、性格狂傲豪迈，同时又有热衷功名富贵、求仙访道、借酒消愁，感叹人生如梦，及时行乐的消极思想。贯穿一生和主要作品的是“不屈己不干人”、“不摧眉折腰事权贵”的精神。 李白诗歌的浪漫主义精神。表达对理想境界的热烈追求，抒发渴望个性解放的激越情绪，是李白诗歌浪漫主义精神的主要特征。 李白一生以大鹏作比，表达追求个性解放的要求和傲岸自负的性格；讴歌历史上的风云人物，表达渴求建功立业的政治理想；揭露讽刺统治阶级的昏庸腐朽，蔑视权贵，同情人民的苦难，具有强烈的叛逆精神；面对理想和现实的矛盾，表现出高度的自信和乐观主义精神；以生花妙笔热烈地歌颂祖国壮丽的山河，表现了开阔的胸怀和浪漫的个性。 艺术成就。具有非常鲜明突出的浪漫主义特色。李白以丰富的想象，强烈的感情、夸张的笔法以及清新、豪放、明净的语言，和谐不拘一格的音律，形成一种雄奇的力量，达到我国浪漫主义诗歌艺术的高峰。 2杜甫 1）杜甫的生平与思想；*2）杜甫的律诗；*3）杜甫的“诗史”特征；*4）杜甫诗歌的艺术风格。杜甫是中国诗歌史上一座现实主义的高峰。 生平和思想。杜甫生活在唐帝国由盛而衰的时期，一生可分为四个时期：岁以前的读书与壮游时期，这是一生中最快意的时期；岁至岁困守长安十载，看清了社会的黑暗不平；岁至岁为做官和逃难的时期：岁至岁是最后的漂泊时期，病死于湘水舟中。 杜甫出身于“奉儒守官”的家庭，受传统的儒家思想教育，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的政治理想，一生具有忧国忧民的情怀。 杜诗的思想内容。杜诗被誉为“诗史”，它深刻地反映了“安史之乱”前后，唐帝国由盛而衰的社会生活，具有深广的内容，富于强烈的现实主义精神：勇敢而深刻地揭露统治集团的腐朽，如丽人行、兵车行；揭示阶级矛盾的尖锐对立，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”高度地概括了贫富悬殊的社会现象；及时反映重大的政治事件和尖锐的社会矛盾，“三吏” “三别”是反映安史之乱最有代表性的作品； 具有强烈的爱国爱民思想，忧国伤民的情怀，始终如一地贯穿在他所有的诗中，如自京赴奉先咏怀五百字、春望、北征等。另外，杜甫还写有许多诗意盎然的小诗，反映了他热爱生活、热爱大自然的情感。杜诗的艺术成就。杜诗在艺术上有很高的造诣，能够成功地运用现实主义的创作方法，广泛而深刻地反映历史的真实，表现在：善于选择典型事物，塑造典型形象；善于把主观意识隐寓在客观的描写中；重视细节的表现；具有高度凝练的语言艺术。杜诗众体兼备又皆有所长。“沉郁顿挫”的成熟风格，有极高的艺术感染力第五章中唐诗歌教学基本要求1） 本时期的诗歌创作流派众多，风格各异，通过本章教学，使学生能够掌握各个诗人不同的风格特点，从而了解中唐诗歌异于盛唐诗歌的独特风韵。2） 背诵重点的作品教学内容1） 大历诗风； 2）韩孟诗派；2） 刘禹锡、柳宗元的诗歌创作；4）李贺；中唐诗是唐诗的又一个高潮，可分为前后两个阶段。贞元前处于创作萧条不振的时期，贞元元和年间又出现新的繁荣局面。中唐时期诗歌流派众多，本章主要讲授上述诗人诗派的创作持点。 元结、顾况的诗歌具有现实主义特点，文学主张都强调政治教化功能。元结的诗歌是白居易新乐府运动的先声。 刘长卿和韦应物创作广泛，都擅长山水诗，善于描写山水景物，表现隐逸情趣。语言清新秀美，风格高雅闲淡。 “大历十才子”多写唱和应制之作，诗风平庸，艺术技巧比较高。钱起、卢纶稍可称道。李益以写边情、宫怨著称。他的边塞诗抒写战士思乡的痛苦，情调感伤悲凉，反映了中唐以后国势的衰落。 韩孟诗派以韩愈、孟郊、贾岛为代表。他们勇于创新，但诗风险怪，追求奇特的意象和尖新古怪的立意，其中以韩愈成就最高。韩愈的生平。对韩愈的诗歌要从正反两个方面来评价。分析山石和左迁至蓝关示侄孙湘的艺术特点。 刘禹锡和柳宗元是革新派的诗人。他们的诗表现了坚持革新，坚持理想，不向保守势力低头的精神。刘诗通俗清新，善用比兴手法表现政治内容，善于向民歌学习，怀古诗思想深刻，意境含蓄隽永。柳诗明净简练，风格清峭。李贺是诗坛“鬼才”，其诗有着鲜明的艺术特色。内容可分为反映现世人生和幽冥仙界两大类，大胆揭露抨击统治集团的昏庸腐朽，抒发怀才不遇的悲愤情怀。艺术上有“长吉体”之称，构思奇崛，想象特异，意境瑰诡凄冷，语言艳丽奇峭。*5）元白诗派与白居易新乐府运动是中唐时期一场重要的诗歌运动。本章讲授新乐府的概念、新乐府运动的指导思想和几位主要成员的诗歌创作。重点内容是白居易的诗歌。 白居易的生平和思想。白居易一生可分前后两期。前期积极入世，政治热情高涨，勇于揭露政治弊病；岁贬江州司马后，对政治斗争采取回避的态度，逐渐由前期的“兼济天下”转向“独善其身”。 白居易的文学主张。白居易的文学主张是新乐府运动的指导思想。强调诗歌内容要反映现实；诗歌要发挥它批判现实、讽谕现实的社会功能；强调文学内容与形式的统一，形式为内容服务。白居易诗歌的思想艺术性。白居易的诗歌分为讽谕、闲适、感伤、杂律四类。以讽谕诗和感伤诗著名。讽谕诗主要是前期所作，组诗新乐府和秦中吟为代表。思想内容十分丰富，广泛地反映了社会现实，揭露社会矛盾，抨击统治者的罪恶，具有深刻的思想性、强烈的现实性、尖锐的批判性。讽谕诗多用叙述手法，主题突出，刻画形象鲜明。感伤诗传诵最广、影响最深远，包括长恨歌与琵琶行。前者写唐明皇与杨贵妃的爱情悲剧，结构严谨，情节曲折，想象丰富，叙事、写景抒情融为一体，语言优美，有很高的艺术性。后者借一个沦落天涯的琵琶女的遭遇来抒发自己的迁谪感慨，写景、叙事、抒情交融一起，塑造了琵琶女的形象，并刻画了丰富多变的音乐形象。 第六章唐古文运动教学基本要求1） 使学生掌握古文的基本特点，了解韩柳古文的艺术特征；2） 明确柳宗元游记和寓言在中国散文史上的作用和影响。教学内容1） 政治改革与文体文风改革；2） 古文运动的理论主张；*3）韩柳散文的艺术成就；4）晚唐古文的衰落和骈文的复兴本章讲授古文、古文运动的概念、古文运动的发展过程，在中唐出现的原因，古文运动的指导思想。重点讲授韩愈、柳宗元的散文创作。 古文的概念。古文是在贞元元和时期才提出的一个新概念。 以古文对抗骈文的历史由来已久，直到中唐贞元元和时期，才成功地在文坛掀起一场文体革新运动古文运动。简述古文对抗骈文的发展过程。 古文运动的最终兴起，与中唐的社会政治思想状况分不开。 韩愈、柳宗元的古文理论是这场运动的指导思想：主张文道合一；强调作家的修养；反对因袭，主张独创。 韩愈是古文运动的领袖。韩愈散文的思想艺术性。从内容可分论说、记叙、抒情、应用四类，每一类的代表作品。艺术上追求推陈出新，彻底摆脱骈文的束缚，并且创造了许多富有表现力的词汇。 柳宗元主要以散文创作的成就来支持古文运动。其作品可分论说、寓言、传记、山水游记四类。他将寓言从一种文学手段发展成独立、完整的文学样式，成为讽刺文学的重要体裁。山水游记是柳宗元散文的精华，富有诗情画意，既刻画出山水的自然个性，同时又寄寓自己的个性，成就极高。第七章唐传奇与俗讲变文教学基本要求1） 唐传奇的艺术特征；2） 唐传奇和俗讲变文在中国小说史的地位和影响，特别是唐传奇对魏晋小说的发展，使小说对文言短篇小说在我国文学史上的流变有更深刻的理解。教学内容1）唐传奇；2）唐传奇的艺术特征；3）俗讲变文本章讲授唐代小说发展的整体概况和对后代文学的影响，重点介绍盛、中唐传奇。“传奇”这一名称的来由。传奇繁荣的原因。传奇的出现，标志着中国小说已成熟。宋人洪迈把唐代的诗歌和小说，并称为“一代之奇”。 唐传奇发展的三个时期。初唐时期，是传奇发展的初期，数量不多，艺术不成熟，明显可以看出受六朝志怪小说的影响；盛中唐时期，是传奇发展的顶峰，作者众多，佳作如云，思想艺术性都已达到相当的高度；晚唐时期，是传奇逐渐走向衰败的阶段，搜奇猎异、言神说怪之风又有复生。 传奇在思想和艺术上，都取得很高的成就。思想内容上，广泛而深刻地反映了唐代的社会现实，有深刻的思想意义和认识价值；艺术上故事完整、情节曲折，塑造了许多性格鲜明的人物形象，语言精练，诗文并用，表现了文人高度的文化素养。 传奇为后代的戏曲提供了丰富的素材。 第八章晚唐五代诗词创作教学基本要求1） 杜牧为代表的怀古咏史诗的特征；2） 李商隐诗歌的特色；3） 了解词的起源和发展，掌握花间词派南唐词派的艺术特征。4） 背诵重点的作品教学内容*1）杜牧与晚唐怀古咏史诗；2）苦吟诗人；*3）李商隐；4）词的起源与发展；*5）温庭筠与花间词人；*6）李煜与南唐词人。唐诗发展到晚唐，不复有盛、中唐的繁荣景象。本章讲授以“小李杜”为代表的晚唐诗歌的基本风调，重点在于分析杜牧、李商隐的诗歌创作及其与时代的关系。 杜牧的生平。出生于世代为官的家庭，自小受传统文化教育，以济世之才自负。中进士后，很长一段时间沉沦幕府，无法施展襟抱。为人旷放不羁。 杜牧的诗歌有政治诗、咏史诗、风景抒情诗几类，七绝尤为称道。政治诗体现了对时政的进步见解，抒发了忧国忧民的情怀和安邦救国的远大抱负。咏史诗借古讽今，议论得失，清新俊逸，艺术上有鲜明的特色。风景抒情诗景中含情，意境隽永，令人玩味不尽。李商隐的生平。出身于没落小官吏家庭，早年受知于牛僧孺党人令孤楚，跟随学习今体章奏之学，经令孤楚子令孤淘延誉中进士。后为生计入泾原节度使王茂元幕，王以女妻之，被牛党人视为“背恩”、“无行”，自此累受牛党的排斥猜忌，仕途困顿失意。李商隐清才冠世，有“欲回天地”的抱负，却一直厄于党争，壮志难酬，终生情怀抑郁。、李商隐是晚唐成就最高、影响最大的诗人。他的诗大致可分为政治诗、咏史诗、爱情诗、景物诗四类。政治诗广泛地反映了晚唐重大的社会政治问题，有强烈的批判色彩，表现了鲜明的进步倾向。咏史诗、景物诗、爱情诗都十分出色，特别是爱情诗在文学史上，有广泛的影响。他的诗工于比兴，寄托遥深，构思细密，巧于用典，意境含蓄，有深细婉曲、典丽精工的艺术风格。“词”在晚唐五代的成熟概况。主要分析温庭筠的创作、花间派的风格特点、李煜的生平与词作的关系。 词是一种依照乐谱填写的曲辞。“以文写之则为词，以声度之则为曲”。 关于词的产生，一般认为开始于隋代，起源于民间。从敦煌曲子词中，可见早期民间词的面貌。它反映社会现实相当广泛，艺术上富有生活气息，想象丰富，语言朴素生动。 中唐以后，张志和、白居易、刘禹锡等学习民间词，创作出一些优秀的作品。他们的词有浓厚的民间气息，而在艺术上又有所提高。 温庭筠是晚唐写词最多的一个人，作品具有独特风格。多写爱情相思，艺术上精细深微，意脉婉曲，层次丰富，色彩明丽。词风 农丽香软，是花间派词人的鼻祖。 韦庄与温庭筠齐名。 五代的西蜀南唐，是词的流行之地，花间派多数是西蜀的词人。南唐词的代表人物有冯延已、李 景、李煜，以李煜成就最高。特别是入宋后，国破家亡的哀思， 使他的词进入了另一番境界。 第九章宋代文学概述教学基本要求1） 宋代的社会背景的宋代文学的影响；2） 宋诗的特点；教学内容1） 宋代文化对文学创作的影响；*2）忧患意识和爱国主题的弘扬；3）文人性格和审美情趣；4）宋代文学的独特成就；*5）宋诗的特点。主要介绍宋代文学的特点及其在中国文学史上的地位。宋代城市经济繁荣，使宋代文学由以诗、文为主变为以戏曲、小说为主，处在由雅变俗转变时期；宋代又是中国封建社会由盛而衰的转折点，外侮不断，爱国主义成为文坛的主调；宋代理学和佛、道教的盛行，导致文学也带有哲理的色彩。宋词为中国词史的黄金时代，名家辈出，佳作如潮。宋文经欧阳修、苏轼等人领导的古文运动取得胜利，“唐宋八大家”中宋人占了六家，为我国古代散文的发展作出了重大贡献。宋诗以其思想深邃和凝炼概括的特点，成为我国诗史上与唐诗双峰并立的另一大诗派。 思考题：、宋代文学的总体特点是什么？ 、为什么说宋代是中国文学史的重要转折时期？第十章宋初文学教学基本要求1） 掌握三体的艺术特征和此期的代表作家作品；2） 背诵重点的作品教学内容*1）白体诗人；2）晚唐体诗人；3）西昆体的衰落北宋初年的诗人，如王禹偁、林逋等都各有成就，但都以学唐诗为主，未体现出宋诗工说理、重意趣、平淡闲远的特色；自梅尧臣和苏舜钦始，方开宋诗一代新面目。他们各以含蓄淡远和议论纵横的两种不同风格，既独具个性又反映出一种新诗风，成为宋诗的开山祖师。宋前期诗坛还有值得注意的诗派是西昆派，由杨亿、刘筠、钱惟演等官员互相写诗酬唱，出了诗集西昆酬唱集而得名。诗作内容多写官僚生活，致力于雕琢字句，是形式主义诗风的反映。 思考题：、苏舜钦和梅尧臣的诗有何异同？ 、什么叫做西昆派？第十一章柳永和北宋初期词的演变教学基本要求1） 掌握北宋初期词的状况及发展脉络；2） 明确这时期词人在中国词史上的地位和影响。3） 背诵重点篇目教学内容1） 晏殊，欧阳修对五代词的因革；2） 范仲淹，张先对词境的开拓；*3）柳永词在词史上的贡献。介绍词从隋唐至宋的发展简史；词的体制的基本特征；晚唐五代“花间派”及李煜词的特色。宋初受晚唐、五代词风影响的词人晏殊、晏几道，词风委婉清丽，但未脱“词为艳科”的传统观念。较早开拓宋词新意境的是范仲淹和王安石，范仲淹的边塞词意境开阔而深沉，笔力雄健；王安石的咏史怀古词也意境开阔，词风开朗高迈，与范仲淹的边塞词一样，在一定程度上突破了晚唐五代词的樊篱，成为宋代豪放词的先导。在北宋前期词家中，柳永是个取得最大突破的词人，他跳出文人的狭小圈子，以通俗自然的语言，酣畅铺叙的手法，描写都市生活和市民的情感，并大量创制慢词，使宋词体裁趋向完善，成为宋前期成就最高的词人。 思考题：、词在形式上有什么特点？ 、柳永词在思想内容和艺术表现上有何特点？ 第十二章北宋中后期诗文创作教学基本要求1） 欧阳修诗文的内容和特色；2） 王安石诗文的内容和特色；3） 梅苏诗歌特色；4） 黄庭坚诗歌的理论主张和特色；5） 北宋散文创作的总体特征。6） 背诵重点篇目教学内容*1）欧阳修的诗文；2）梅苏的诗歌；*3）王安石的诗文；*4）黄庭坚、陈师道的诗歌与江西诗派。北宋诗文革新运动是在继承唐代古文运动的基础上，在和西昆派浮靡文风的斗争中发展起来的，提倡平易自然的文风，诗文为现实斗争服务。代表作家有欧阳修、王安石、苏轼等。北宋诗文革新运动奠定了宋代散文健康发展的方向，也奠定了宋文平易自然的基本风格，对后代散文的发展有巨大的影响。 欧阳修是诗文革新运动的领导者和组织者。在文学理论上，他提出“文与道俱”、“穷而后工”等主张；在文学创作上，诗词文兼擅，而以散文成就为高。他的散文委婉优雅，清新流畅；他的诗在学韩愈的基础上形成了自己风格清新、语言自然流畅的特点；他的词既有清丽委婉的言情词，也有疏朗洒脱的言志词，成为宋代豪放词的先导。 王安石也以诗名，他的诗作往往反映他的变法思想，直接为政治斗争服务，具有见解独特新颖、语言含蓄凝炼的特点。黄庭坚与苏轼并称“苏黄”，是代表宋诗风格的重要诗人。他在理论上主张“脱胎换骨”、“以俗为雅”、“以故为新”，使其诗的创作有“以学问为诗”、追求奇崛脱俗的倾向，形成生新瘦硬的特殊诗风。在他的影响下形成的江西诗派，在创作上追求“格高”，以平淡的语言表现深挚的友情和亲情，重要作家有陈师道、陈与义等。江西诗派对后世有深远的影响，也因脱离现实和模仿前人受到后人批评，成为有争议的诗派之一。如何北宋诗文革新运动是在继承唐代古文运动的基础上，在和西昆派浮靡文风的斗争中发展起来的，提倡平易自然的文风，诗文为现实斗争服务。代表作家有欧阳修、王安石、苏轼等。北宋诗文革新运动奠定了宋代散文健康发展的方向，也奠定了宋文平易自然的基本风格，对后代散文的发展有巨大的影响。 欧阳修是诗文革新运动的领导者和组织者。在文学理论上，他提出“文与道俱”、“穷而后工”等主张；在文学创作上，诗词文兼擅，而以散文成就为高。他的散文委婉优雅，清新流畅；他的诗在学韩愈的基础上形成了自己风格清新、语言自然流畅的特点；他的词既有清丽委婉的言情词， 也有疏朗洒脱的言志词，成为宋代豪放词的先导。 思考题：、北宋诗文革新运动的主要成员、文学主张及文学成就如何？ 、分析欧阳修的醉翁亭记。3、评价黄庭坚及江西诗派的诗？第十三章苏轼教学基本要求1） 通过教学使学生对苏轼有一般性的了解外，还要重点掌握东坡不同体裁的代表作，掌握它们的思想内容和艺术特征；2） 东坡的豪放词和婉约词对传统词的继承与超越。3） 背诵重点篇目教学内容1） 苏轼的人生观和创作道路；2） 苏轼的古文和辞赋；*3）苏轼的诗；*4）苏轼的词。 苏轼主张革新而又反对王安石激烈变革的“温和改革”的政治态度，使他受到新旧两党的侧目，频繁被贬；苏轼以儒家为主、兼有道、佛思想的复杂精神世界，他在困境中自强不息、旷达洒脱的生活态度，使其成为封建社会中理想文人品格的象征；丰富的阅历、深邃的思想、豪爽的性格，使苏轼的文学创作具有内容丰富、形象生动、哲理性强、豪迈奔放的特征。他的散文，如行云流水，姿态横生，明快雄放，为我国散文的发展作出了重大贡献；他的词突破了“词为艳科”、“诗庄词媚”的传统偏见，在当时流行的婉约词之外，开创了豪放词；他的诗雄奇奔放，挥洒自如，机趣横生，达到了宋诗的高峰，奠定了宋诗在中国文学史上的重要地位。 思考题：、如何评价苏轼的政治态度与人生观？ 、苏轼对词的贡献表现在哪些方面？ 、试以前赤壁赋为例说明苏轼散文有什么特点？ 、如何评价荔支叹等政治诗？第十四章北宋中后期词坛教学基本要求1） 北宋中后期是婉约词创作的一个成熟时期，通过对这段时期的教学，使学生对这些婉约词人的艺术特征能有一个清楚的了解，能很好的掌握婉约词的特点，体会词“善于言情”的体裁特色。2） 比较中后期婉约词与晚唐五代和北宋初期婉约词的区别。3） 背诵重点篇目教学内容1） 黄庭坚和晁补之；2） 晏几道；*3）秦观；4）贺铸；*5）周邦彦秦观词在内容上接近柳永词，但比柳词文雅，风格婉转凄迷，秦因此成为婉约词派的代表作家之一。周邦彦词浑厚和雅，富艳精工，严守音律，受到时人和后人的推崇，开南宋格律词派的先河，进一步将宋词推向雅化。思考题：周邦彦的词具有什么特点？试分析一首词说明之。 第十五章南渡前后词风的演变教学基本要求1） 深刻理解社会环境的变化对文学创作带来的深远影响。2） 掌握易安词和南渡词人的艺术特征。弄清南渡前后词思想内容和风格的变化；3） 背诵重点篇目教学内容*1）李清照；李清照为南北宋之交的著名女词人，其词主要抒写女性生活和女性情感，达到了古代女性文学的高峰。词作以靖康之变南渡为界，分为前后两期。前期词作写少女时代愉快悠闲的生活，婚后或甜蜜或忧伤的爱情生活，风格清新婉丽；后期词作写国破、家亡、夫死后的深沉痛苦，词风变为愁苦沉郁。其词作委婉深挚、清新自然、声律 谐和， 继承和发展了婉约词的技巧，被誉为婉约词派的代表人物。也间有豪放之作。 思考题：、李清照前后期词作的内容和风格有什么不同？ 、李清照词的艺术感染力何在？ 、分析李清照词声声慢的思想内容和艺术特色。 2）朱敦儒、张元干等词人；3）李纲岳飞等词人。第十六章陆游等中兴四大诗人教学基本要求1） 教学使学生掌握中兴诗人的思想内容和艺术特征，特别是对陆游爱国诗的创作能有清晰的了解2） 使学生感受到诗人那深广的爱国激情，在教学中激发学生的爱国热情。教学内容1） 陆游的创作道路和诗人渊源；*2）陆游诗歌的特点和成就；3）杨万里和范成大。陆游为南宋最杰出的爱国诗人。他初学江西诗派，从军南郑后诗风转变，形成自己豪放悲壮的特色。他的诗能于很短的篇幅中，形象而深刻地反映丰富的社会内容，凝炼概括，气魄雄伟，想象力丰富，感情奔放，富有浪漫主义特色，把宋诗发展到另一高峰。与陆游同有“中兴四大诗人”之称的杨万里和范成大也是南宋诗坛的著名诗人，杨万里诗风生动活泼，幽默风趣、浅白自然，被称为“诚斋体”；范成大的使金诗深沉含蓄，其田园诗扩大了传统田园诗的表现范围，诗风清新自然，被称为是田园诗的集大成者。 思考题：、从陆游的代表作关山月、书愤谈谈陆游的爱国主义精神如何体现？ 、陆游诗的主要艺术风格是什么？试举例说明之。 、什么叫诚斋体？第十七章辛弃疾及辛派词人教学基本要求1） 通过教学使学生了解辛弃疾生平对其创作的影响及其艺术风格形成的原因；2） 掌握在宋词创作中，从北宋初期词人到苏轼，从南渡词人到辛弃疾词境的变化和发展，从苏轼的“以诗为词”到辛弃疾“以文为词”的发展；3） 掌握稼轩词的艺术成就及其影响。教学内容1） 辛弃疾的生平和创作道路； 2）辛弃疾对词境的开拓；*3）稼轩词的艺术成就；4）辛派词人。辛弃疾为南宋最伟大的爱国词人，他青年时在北中国参加抗金起义军，表现了惊人的胆略和才华，南归后备受南宋统治集团的排挤和歧视，壮志难酬，使其词具有既慷慨激昂又悲壮沉郁的特色。他的词抒发高昂的爱国壮怀，痛斥南宋统治者的腐败无能，表现抗金到底的雄心和不得志的悲愤。他继承和发展了苏轼的开拓精神，进一步扩大了词的表现内容，丰富了词的表现手法，词风以雄浑豪放为主，亦有摧刚为柔、刚柔兼备的词作。由于辛弃疾在政治上和艺术上的声誉，和辛弃疾以词唱和的陈亮、刘过及稍后的刘克庄、刘辰翁等，词风都和辛弃疾近似，形成了南宋中叶后声势最大的爱国词派，史称“辛派词人”。 思考题：、辛弃疾的人生历程及其词风的关系如何？ 、辛弃疾对宋词坛的贡献如何？ 、何谓辛派词人？第十八章宋末诗词和辽金诗歌教学基本要求1） 掌握白石词、梦窗词艺术特征，宋末诗歌创作的概况。2） 使学生弄清这一时期诗词风格特点，更深体会“亡国之音哀以思”的论述。教学内容*1）姜夔词创作的内容和艺术特征；2）吴文英词的特点；王沂孙的咏物词的特点；3）刘克庄刘辰翁等辛派词人的爱国词创作特点；4）南宋后期诗歌创作5）元好问的诗歌成就。南宋后期，宋金对峙的局面相对稳定，出现了一批咏吟风月的诗人词人，姜夔为其代表。他的词意境凄清