《从百草园到三味书屋》《最后一课》同步练习.doc

初一语文人教版从百草园到三味书屋、最后一课同步练习（答题时间：45分钟）一. 选择题：1. 选出加点字拼音正确的一组（ ）A. 倜傥（dng）惩罚（chng）确凿（zo）菜畦（q）B. 踱步（du）犀利（x）气氛（fn）秕谷（b）C. 桑葚（rn）皱边（zhu）盔甲（ku）捕鸟（b）D. 褪色（tu）蝉蜕（tu）绣像（xi）脑髓（su）2. 根据拼音，在横线上填写恰当的字，将词语补充完整。长（yn） （yu）愁海（u） （zhun）钱操（lin） 懊（hu） （wn）转皂 （ji）3. 用横线划出句子中的错别字并在后面的括号中改正。我一纵身垮过板蹬就坐下。我的心稍为平静了一点儿，我才注意道，我们的老师今天穿上了他那件挺票亮的绿色礼服，打着绉边的领结。（ ）4. 根据拼音写出汉字，并解释整个词语。 （jin）赏人迹 （hn）至 （ch） （y） （s）儒5. 选出与例句所用的修辞方法不相同的一项（ ）例：远看大斗笠像蘑菇，是那么美。A. 悄立在朋友般亲切的三十五楼下，不由得感到有些茫然若失。B. 我有了学习语言的钥匙。C. 亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面国旗在飘扬。6. 选出加点词语使用不当的一项（ ）A. 自从小心翼翼地佩带上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的偶然。B. 我和领队的那个小小的女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。C. 我就要和朝夕相处了六年的同学分别了。D. 教室里安静极了，只有小刚在人声鼎沸地说话。7. 选出问号使用错误的一项（ ）A. “现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！”B. 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？C. 我听见韩麦尔先生对我说：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了？”D. 我也不停步，只在心里思量：“又出什么事啦？”8. 最后一课开头有一段环境描写，写了天气、画眉、草地以及普鲁士士兵的活动，还有布告牌，它的作用是（ ）A. 烘托小弗郎士天真活泼的性格，表明他贪玩。B. 揭露侵略者的野蛮行径。C. 为下文小弗郎士没好好学习，旷课做铺垫。D. 优美的自然景色和沉闷的社会环境形成对比，暗示国土已被侵略，为下文做铺垫。9. “郝叟还带着一本书边破了的初级课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜”一句理解正确的是（ ）A. 说明郝叟老头认识到没文化的危害，不顾年老体弱，要从头学起。B. 表明镇上的人们在国土沦亡之际，用这种方式来表示对韩麦尔先生爱国热情的崇敬。C. 表明镇上的人们以不同的方式表达亡国的悲愤和对祖国的热爱。D. 是为了给小弗郎士做个榜样，教育他要好好学习。10. 关于作家作品联系有错误的一项是（ ）A. 从百草园到三味书屋鲁迅朝花夕拾B. 最后一课都德德国C. 我的老师魏巍当代作家D. 十三岁的际遇田晓菲当代女作家二. 判断正误，正确的画“”，错误的画“”：1. 百草园、三味书屋是作者童年生活的场所，鲁迅用“从到”的标题把他们联系在一起，表现了儿童热爱大自然，喜欢快乐生活的心理。（ ）2. 作者在文章中所写的关于美女蛇的传说、雪后捕鸟和寻蝉蜕都是为了突出百草园是我的乐园。（ ）3. 打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不用，说明三味书屋的老先生对这种落后的教育方式持保留的态度，也反映出他对学生教育方面的开明思想。（ ）4. “我用狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”这句话中“狡猾”是“调皮、机灵”的意思，作者在这里活用贬义词，表现出一个学生对老师的理解和爱戴。（ ）三. 阅读并回答问题：（一）A. 韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把 钥匙。”B. 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“散学了，你们走吧。”1. 这两段文字从哪几个方面写韩麦尔先生（ ） 外貌 动作 语言 心理 神态2. 填出文中画线部分的句子。韩麦尔先生把普鲁士对法国人民的统治和封锁喻作 ，把 喻作“钥匙”。3. B段的描写表现了韩麦尔先生对 的信念，又表现了他对国土被侵占 的心情。4. 最后一课的主题是（ ） 揭露侵略者的罪行。 表现人民的爱国主义精神。 表现小弗郎士感情变化。 表现韩麦尔先生热爱祖国、教书育人的崇高品格。5. 找出描写韩麦尔先生愤激动作的句子 ，描写韩麦尔先生木然动作的句子 。6. 这个语段集中对韩麦尔先生的 、 、 进行了描写。7. 这段集中表现了韩麦尔先生的 。（二）阅读下面语段，回答问题。 不必说（ ）的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，（ ）的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1. 括号里依次应填写的词语是（ ）A. 碧绿 深蓝 乖巧 敏捷B. 深蓝 紫红 臃肿 灵活C. 紫红 碧绿 肥大 轻快D. 碧绿 紫红 肥胖 轻捷2. 第句中“单是”的作用是（ ）A. 表示仅仅泥墙根一带有无限的趣味，其他的地方都没有。B. 突出泥墙根一带有无限趣味，其他地方可想而知。C. 符合儿童心理，他们只对泥墙根一带感兴趣，因为那里有吃了可以成仙的何首乌。D. 说明泥墙根一带最安全，是玩耍的好地方。3. 本段文字主要运用的表达方式有 和 。4. 本段文字中叙述了四件趣事，请依次进行概括是哪四件。 5. 本段描写中，作者视野开阔，涉及广泛。以下说法中，不正确的一项是（ ）A. 这段景物描写的顺序是由整体到局部，整体写得概括，局部写得详细。B. 整体是由植物写到动物，局部是由动物写到植物。C. 第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写物。D. “不必说也不必说单是”，这个长句是在说“单是”之前所写的景物是作者所不感兴趣的，“单是”之后所写到的景物才是作者所喜欢的。【试题答案】一. 1. D2. 吟；忧；鸥；赚；练；悔；宛；荚3. 垮跨；蹬凳；道到；票漂；绉皱4. 鉴；罕；诧、异；宿鉴赏：鉴别、欣赏。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。诧异：惊奇。宿儒：书念得很多的老学者5. A 6. D 7. C 8. D 9. C 10. B二. 1. 2. 3. 4