洪善小学发展规划新.doc

洪善小学三年发展规划（2011.12013.12）一、学校现状分析（一）学校概况平遥县洪善小学创建于1931年，至今已有近80年的办学历史，现隶属平遥县教育局洪善镇学区，是平遥县洪善镇示范小学。学校现有6个教学班，学生230人。在编在岗教师14人，学校35周岁以下的教师占70，100%的教师具有大专文凭，60的教师完成大本进修。（二）办学优势1、形成了师生常规管理的规范。 学校有一套较为完善的管理制度。学校编撰的学校管理章程、教师考核细则、安全工作管理细则、岗位职责等制度的有效落实，有力促进了学校内涵的不断发展。 2、建设了教学能力强的教师队伍。学校现有专任教师的职称、年龄结构比较合理，教师们具有严谨的治学态度、较扎实的教育教学基本功、务实的教育教学作风，得到了家长和社会的认可。班子成员事业心较强，主观上积极努力把事情做好，正不断以开拓进取的精神求真务实的工作。3、培养了可持续发展潜力的学生群体。学校教育注重学生素质全面发展，着眼于学生的可持续发展，学生活泼好动、多才多艺、活动能力强。 4、学校办学基础比较好，曾获得的荣誉有：“山西省少年园林基地”、 “山西省优秀少先队大队” “晋中市德育示范学校”、“ 晋中市文明学校”、“ 晋中市体育传统项目学校”、“晋中市绿色学校”“平遥县规范化学校”、“平遥县义务教育标准化学校”、“平遥县花园式学校”、“平遥县体育快乐园地”“平遥县养成教育示范校”“平遥县信息技术先进单位”。2005年9月13日，教育部长周济在副省长梁滨、张少琴和省教育厅厅长李东福等各级领导陪同下莅临我校视察指导，对我校工作予以充分肯定。5、有支持学校教育工作的社会力量。学校的教育教学工作得到洪善村支部村委以及洪善村奖教奖学基金会的关心和支持，家长委员会成员也积极为学校的发展出谋献策，学校与家长、社区、关系融洽。（三）存在问题与不足1、先进的教育理念还未能全面确立，新的教育观有待逐步建立，教育理论的学习不够，架设好理念到行为的桥梁需要不断实践、反思，再实践，再反思，在过程提高教师进行自我管理的意识和能力。2、科学有效的教师、学生评价新机制尚未真正形成。3、学校缺乏具有影响力的教学名师，缺少综合素质强的骨干教师，具有鲜明教学特色骨干教师队伍数量偏少。4、教育工作系统性、针对性不强，部分学生尚未形成良好的行为习惯和学习习惯。5、家长素质相对不高，相对好的生源外流。6、教育经费的投入相对不足，教学所必需的信息化硬件设施相对滞后，阻碍了学校事业的发展。7、学校教科研发展的水平滞后，不利于学校档次的提升。二、学校发展的目标与思路：（一）办学指导思想：以“三个面向”、“科学发展观”为指导，坚持“规范、提高、特色、品牌”的方针。全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（二）办学理念（两本两心办教育）两本：以人为本，以发展为本两心：用爱心办教育，用责任心办好教育（三）办学宗旨：让每位教师分享教育的趣味。让每位学生扬起理想的风帆。让每家长享受成功的喜悦。让洪小成为放飞理想的地方。（四）办学思路：以德立校，质量强校，人本理校，特色兴校。（五）办学目标：、办学总目标：育人为本，追求卓越，创三晋示范名校，办人民满意教育。、教师发展目标：一年入格，三年达标，五年骨干，八年“专家”、学生培养目标：学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。、具体工作目标及措施：重 “六化”建“六园”求 “六效”。子标一：重教育思想现代化，建创新校园，求办学理念一流。措施：1、加强理论学习，提高思想认识。2、不断总结办学经验，积淀学校文化内涵。3、集群众之智慧，求不断之创新。子标二：重教学手段信息化，建数字校园，求教学设施一流。措施：1、用足用好现有的多媒体电子白板实物展台教学设备。2、建立比较丰富的校本资源库，实现共享优质教学资源。3、建立教育网校园网家校网畅通的网络系统。实现如下现代化网络服务：无纸化办公、网络教研、网络课堂、网上辅导、网上作业、电子图书馆。子标三：重人际关系和谐化，建精神家园，求师生品德一流。措施：1、建立社会、家庭、学校三位一体的教育网络。2、强化互助、合作、共赢三方联动的新型人际关系。3、加强校园文化建设，促进师生品德提升。子标四：重教育教学科研化，建研训乐园，求教师水平一流。措施：1、采用专家引领同伴互助自我反思的研训模式。2、搞好教育教学的课题研究。3、努力实现一年入格，三年达标，五年骨干，八年“专家”的教师发展目标，培养市级教学能手34名。子标五：重素质教育全面化，建成长乐园，求学生素质一流。措施：1、开全课程，开足课时，实现有效教学，提高课堂“三效”。2、开展丰富多彩的活动，完善发展性评价体系，促进学生的全面发展。3、以学会做人，学会做事，学会学习，学会共处为育人目标，提升学生综合素质。子标六：重发展特色品牌化，建精品校园，求学校声誉一流。措施：1、建立人无我有，人有我优，人优我特的品牌战略。2、确立“创新养成模式、传承中华文明”特色项目建设。3、培养贤博兼修，勇创一流的学校核心精神。（六）一训一徽三风：校训：德行天下，智赢未来。校徽：双手托日，群鸽翱翔，七彩成圆。校风：日积跬步，志达千里。教风: 循循善诱，诲人不倦。学风：孜孜以求，学而不厌。一训一徽三风释义：校训：德行天下、智赢未来。解读：德智是学校最重要的两个方面，师生必须铭记德才兼备。厚德载物才能广行于天下，博学启智才能创赢于未来。校徽: 双手托日、群鸽翱翔，七彩成圆解读：图中由七色彩虹构成的多彩的圆，象征着校园多彩和谐，;一双手托起正在升起的太阳象征所有关心孩子成长的人用智慧的双手托起明天的太阳(希望),几只正在篮天中飞翔的和平鸽。象征学生和谐发展,才能广行天下,赢得未来.与洪善小学“德行天下,智赢未来”的校训相呼应,和平鸽口衔一枝象征和平的橄榄枝，象征着洪善小学将会在“两本，两心办教育”（以人为本，以发展为本，用爱心和责任心办好教育）的办学理念指导下，在和谐的氛围中，不断创出新的辉煌。又预示着学校如日中天、人才辈出、学生志向高远、胸怀世界。校风： 日积跬步 志达千里解读:：日积跬步必须务实今天；志达千里才能奠基明天。 “日积跬步必须务实今天”旨在强调要牢牢把握小学教育的基础性特征，强调的是当下的学习工作很重要，是在为今后的发展打基础，对个体、对群体，对学生、对教师、对学校都是如此。它首先要求要有认真务实的态度，还要有从细微处着手，做好每一件小事的扎实作风，更要有能持之以恒，在循序渐进过程中必需的坚韧意志，从而达到“积土成山、积水成渊、积善成德”的教育效果，为学生的健康发展、全面发展和终生发展打下坚实的基础。“志达千里才能奠基明天”，旨在强调要深刻理解基础教育的发展性特征。“千里”强调的是要有远大的志向和目标，“明天”象征着学生是祖国未来的希望，也预示着无限美好。千里的志向与未来无限的美好，都要通过今日的努力来“奠基”。“日积跬步，务实今天”与“志达千里，奠基明天”，是相互联系相互作用的，它不仅说明了明天的效果取决于今天的努力，这是一种因与果的关系，更揭示了一个由量变到质变的过程和道理。教风: 循循善诱,诲人不倦解读:：“ 循循善诱,诲人不倦”八个字简简单单，却体现一种信仰，饱含一种爱心，见证于一种耐心，不仅有教育的行为，更有教育的期待。学风：孜孜以求,学而不厌解读：以学而不厌为学生之准则，就是为今后积累，为人生准备。就必须要做到爱学乐学，会学善学，学不知足，学中求精，校风、学生、教风的概括，三句话，24个字体现了学校“三风”，是非常和谐的统一体。（七）、特色战略：特色项目：创新养成模式、传承中华文明。品牌战略：人无我有，人有我优，人优我特。核心精神：贤博兼修，勇创一流文化标志：孔子像：孔子是儒家文化的集大成者，因此在校园文化建设过程中，将孔子请进校园。让古老的思想与现代教育理念辉映成趣，让孔子这个精神伟人与师生时刻为伴。三、发展思路和重点以新课程和新课标理论指导下的教学为载体，努力提高教学质量，创建学校特色。培养学生的实践能力和创造精神，使每一个学生得到应有的发展。以质量求生存、以特色谋发展将成为学校工作重点。四、实施策略（一）优化教育环境1、创设良好的校园文化环境。（1）校园环境布置：利用学校师生创作的书画作品或其他作品，体现学生的实践能力，强化校园环境的隐性教育功能。（2）办好学校红领巾广播。（3）加强心理健康教育，帮助和指导师生建立良好的人际关系。（4）建立新课程环境下的互相平等、互相理解、互相合作的新型的师生关系。（5）加强“三风”和班集体建设。2、保养和利用物质环境：做好美化、净化工作。充分利用现代化设备。3、构建学校、家庭、社区一体化的学习环境。办好家长学校，指导家长对孩子的教育工作；加强与社区、家长的联系与合作，实现学校与社区教育资源共享。（二）促进教师专业发展加大骨干教师培养力度，形成一支政治思想和师德表现良好、具有一定文化和业务水平的师资队伍和干部队伍。1、建立教师培训制度，制订骨干培养计划和教师专业发展计划，并以此指导教师制订个体培训计划和设计教师培训活动。2、形成教师晋级机制（校内），在良性的流动中稳定队伍，倡导竞争、合作、互助的团队氛围，力争培养（或引进）县级教学能手。3、加强自主学习，提高教师理论水平和运用理论寻找解决问题策略的能力。4、设计教师培训活动，形成崇高的师德风尚，提高教师的实践能力和研究能力。通过各种活动，使教师敬业爱岗、关心学生，形成能促进学生人格健康发展的师生关系。通过教学实践、教学研讨和教学竞赛活动，提高教师教学实践技能。科研室借助课题研究，建立专题研究组，以提高教师的研究能力。实行教师“一专” “多能”的培训方向。利用校园网络，对教师进行课件制作、网页编辑和网络教学培训，让所有教师都能熟练运用计算机技术进行教育教学。5、改进教研活动，强化信息技术在教师专业发展中的功能，通过网络化教研活动增强教师对教学的实践和反思能力。6、探索教师专业发展评价标准，提高教师的评价能力。（三）构建人本化管理体系建立有序的管理体系，形成有效的质量保障机制，才能保证新课改达到预期效果。全员动员，促进教师对学校管理的参与和评价。以学校发展目标为导向，形成目标管理体系，指导教师制订个人发展计划。改革管理制度，完善信息反馈机制和考核评价制度。实行全员聘任制，完善岗位责任制度和奖惩制度，充分调动教师的积极性。确立自评制度，定期开展自我评价。（四）中层领导的培养与管理学校管理成效取决于管理者的素质，培养一支具有一定理论水平、管理能力和创新精神的干部队伍，对实现发展目标至关重要。1、完善学习制度，重视理论学习，更新教育观念。2、重视自我教育，提高文化品位、教学能力和管理能力。3、加强岗位责任制。4、加强对后备中层干部的培养。（五）形成适应学生个性发展的评价体系以完善基本的保障体系为基础，形成比较科学的学生评价体系，促进学生多方面的发展。1、树立整体评价意识，在全体教师中形成通过有效的评价促进学生智力、人格健康发展的共识。2、改变单一的评价方式，让学生在学校内的所有活动与表现都成为学生评价的信息。3、积极引导学生的自我评价，促使学生不断调整目标，培养自主意识和自信心。4、加强与家长的合作，为家长提供必要的指导，引导家长对子女作出正确、客观的评价。五、学校发展的保障措施（一）思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教师的共识，并成为教师自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教师的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。（三）制度保障1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、