固城中心小学三年级数学期中质量分析.pdf

固城中心小学三年级数学期中质量分析 分析人 赵三多 根据中心小学教务处的安排 由我和全体在座的老师来共同完成三年级数学期中质 量检测的分析 下面我从试卷的命题特点 全镇的四率情况 全镇失分情况统计 部分题目失分较 多的原因分析及对策四个方面进行简单的分析 一 试卷的命题特点 总体而言 这张试卷的特点是难易适中 放眼生活 激活经验 以人为本 1 重视数学知识的理解过程 不局限于知识的记忆 注重在实际中的体现 2 注重数学知识的实用性和生活化 3 变 标准件 为 选择处理信息 比如说一些多余条件选择做 体现了知识 能 力 创新的综合训练 4 尝试将由知识 智力本位向以人为本的教育理念转变 努力体现着数学性和人 文性的融合 体现数学课程功能的真义和本义 5 命题的形式体现了情感性 比如说 填空 智力拼盘 选择 对号入座 判断 公正裁判 二 全镇的四率情况 全镇四率的条形统计图见附件1 附件1 1 平均分 全镇的平均分是81 2分 与之比较相对较高的是中心校三 1 83 9分 固城小学三 3 82 5分 竹元小学84分 何家小学84 5分 路西小学85分 相对略低的是中心校的 三 2 78 2分 三 3 78 7分和固城小学的三 1 79 9分 三 2 78 6分 2 优秀率 全镇的优秀率是66 9 相对较高的是中心校三 1 84 8 固城小学三 3 82 4 竹元小学82 6 路西小学75 殷家岗小学72 相对略低的是中心校三 2 45 2 三 3 51 2 后汶小学55 9 3 及格率 全镇的及格率是95 2 相对较高的是后汶小学 何家小学 路西小学 都是100 相对略低的是中心校三 2 90 5 三 3 92 6 固城小学三 2 92 2 及格率的高 低在一定程度上反映了两个方面的情况 A生源的质量情况 B教师的补差工作的开展及补 差质量的高低 4 低分率 全镇的低分学生共7人 低分率1 69 低分学生的出现是谁也不愿意看到 但又十 分无奈的事 家家都有本难念的经 出现了低分的6个班级的数学老师 我们不能怨天尤 人 也不能弃之不顾 因为这不仅于事无补 还是对学生 对家长 对自己以及对以后的 任课老师极大的不负责任 我们只能在以后的教学中加强后进生辅导的力度 同时也建 议 辅导的内容不要仅停留在知识的层面上 还应渗透很多非智力因素的辅导教育上 比 如说 认真书写 认真答题的习惯培养上 学习态度的转变上 为人的价值观的调控上 等 三 全镇失分情况统计 见附件2 四 部分题目失分较多的原因分析及对策 一 填空部分全镇的失分率是18 2 相对较好的班级有中心校的三 1 竹元小 学 何家小学 路西小学 1 结合抽样的两个班情况 失分最多的是第8小题 中心校三 1 班该题有26人错 误 失分52分 占填空题部分总失分的38 中心校三 2 班该题有38人错误 失分 76分 占填空题部分总失分的33 这个题目出错的原因是多样的 主要有以下几个方面 1 和书本中训练的呈现形式不同 书本中都是告诉学生两个时刻 让学生求出经过的时间 而试题中是告诉学生一个 时间和一个时刻 求另一个时刻 这样的简单变化引起学生出现了如此多的失分 也说明 了两个问题 A学生举一反三的能力太弱B老师在平时的训练中形式过于单一 2 学生对 时刻 这一概念还很陌生 在教材中P55中这一知识作了相应的安排 应得到重点的教学 而我们的实际教学中 恐怕做的还不够 2 在填空部分的第2 3 6 最后一个 350G 这几个题目失分也较多 但这不属于 集中的系统性错误 这些失分比较分散 学生审题不够细心是错误产生的关键所在 二 判断题部分全镇的失分率是30 3 在我抽样的两个班级中失分最多的是4 5两 个小题 每班均有65人次出错 第4题其实就是教材中P6的最后一个题目 在 里填上合适的数 的改编 是让学生 感知 余数必须比除数小 的训练 这个题目有一点难 但我们也不能一味埋怨出试卷的老 师出的难 必尽在教材中能找到它的原型 倒是我们的学生出现如此多的错误 说明在我 们的工作中还有一点做得不够 第5题应该说是在二年级学习了确定位置这一内容的基础上出的一个比较灵活的题 目 和选择题的第4个题目是一样的 所考查的是学生的形象思维中的空间想像能力 但 可能是因为学习这一知识已经有一段时间了 而且又一直没训练过 所以出现了较多的错 误 对学生形象思维能力的培养我们还仍需努力 三 看图填空部分全镇的失分率是50 1 这是一个惊人的数据 在所有班级中完成 这一题目最好的班级是固城小学三 3 失分率是18 9 根据对抽样的统计发现失分的情况主要如下 1 许多学生把 上学7时55分 写成了 8时55分 错误的原因是因为时针所指的位置 很接近数字 8 学生错误的理解成 8时55分 了 这说明我们在教这一部分内容的时候给 学生观察的时间 机会太少了 应该明确的也不够 8时55分这一时刻在钟面表示的时候 时针应该很接近数字 9 因为离9时只差5分钟了 2 放学17时5分 部分学生写成了 5时5分 究其原因是学生没有看清前面的要求是 用 24时记时法表示 3 第 3 小题是根据前两小题来求经过的时间 因为前两小题的错误 第 3 小 题的错误是可想而知的了 通过上述情况 也暴露了我们在教学中的一些问题 尤为突出的是教学方式的老化 已经跟不上命题形式的转变了 我们仍然是我教你学 我说你听 我改你做 而没有给学 生独立的思考空间和思考时间 更谈不上让学生去发现问题 分析问题 解决问题了 四 应用题部分全镇的失分率是15 6 应该说属于正常的范围 这其中较好的班级 是中心校三 1 失分率是8 2 这一张试卷中的应用题可以说是 少而精 呈现的方式都是以图 文 表结合出现 的 其中3 4两道题目有一定的难度 学生的失分大多集中于此 第3题的第2个问题是要求学生根据填表的内容自己提出一个问题并解决 按理说可 以提出许多问题 最简单的当然是一步加 减法计算的问题 但部分学生不太会提问题 甚至写下了 八月份和九月份差不多 这样的语句 说明平时提问题的机会实在太少了 第4题是一个有余数的除法应用题 考核的是学生的生活经验 问题是 至少要多少 只船 计算的是13只船余了3人 很多学生回答 至少要13只船 也有很多的学生知道 要14只船可解答过程又不知道该怎么写 看来我们在平时的作业训练中 像这样的比较有 现实意义的 解决实际生活问题的训练还要多做 总体而言 在这次抽测中我们三年级的数学还是取得了很不错的成绩的 我们的优 点也很明显 在计算部分的失分很少 但也暴露也了一些不足的地方 就这些问题我已经 向各位老师作了汇报 我们应正确对待 当然 我所说的意见也仅供参与 人无完人 教 学工作又何尝不是呢 存在不足是必然的也是正常