书香飘溢校园阅读点亮梦想2015、11、10.doc

书香飘溢校园 阅读点亮梦想根据灵宝市教体局关于进一步加强中小学课外阅读教学的指导意见，弘扬民族传统文化，加强优秀文化传统教育，建设中华民族共有精神家园，推进和谐社会建设。结合中心校开展阅读教学方法指导，着力打造镇域特色的精神内涵，在郭主任带领下，积极开展各种阅读活动，力将镇级特色做强做大，做出品牌。一、工作目标：总目标：围绕创建“书香校园 课外阅读教学指导”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展师生读书活动。二、活动主题：养成读书习惯，共享阅读快乐！三、课外阅读活动领导小组：组长：李春丽副组长：李锲琰成员：全体语文老师三、开展阅读活动，感受阅读魅力1、高度重视，构建氛围，奠定阅读基础。领导重视，形成了高度统一的阅读体系。本期在董校长的带动下，学校组织全体语文教师认真学习了市教体局关于进一步加强中小学课外阅读教学的指导意见，随即全体老师根据意见自己学生的阅读实际，制定出指导学生阅读方法的方案，如何指导学生阅读，教师做到心中有数。根据各学段的阅读特点，学校要求摘抄本、读书笔记本必须一致，读书笔记的格式由学校统一要求，学生认真书写。“知识决定命运，学习成就未来”。我们西华小学把“让阅读增色书香校园”作为总体目标，把“读书是我们最大的快乐”、 “坚持阅读，营造书香校园”作为读书的具体目标。2、按阅读课表认真上好课外阅读课。课外阅读教材教师每人一套，学生没有教材，依据电子课本，多媒体、白版出示阅读内容，对学生进行上课。群文阅读主要是指随文增量阅读1+1，它的编排跟语文课本单元主题编排的形式是一样的，每个单元包括两组课文，每组课文都包括两部分，即：“课文再现”和“增量阅读”，中间有“课文链接”部分。在阅读课上，首先老师让学生把十几个单元主题浏览一遍，或者全部抄写一遍，整体把握整册教材内容。教师上课有教案，采取集体备课的形式，模式可以依据“小学语文基本课型”，即“创设情境自读互助合作交流主题提升” 的模式进行教学。严格按照阅读课要求备好课，上好课。另外还有学生课外阅读记录表，这种记录学生的阅读情况。3、整本书的阅读。根据16年级提供的阅读书目，要求各年级各班同学每人一本，利用周三下午最后一节课，在老师的指导下进行阅读，比如说，低年级老师可以带读、领读，中高年级老师可以采用多种方式让学生读，体验读书的乐趣。4、关于读老子 学成语的阅读。在阅读课上，老师让中高年级的学生把40个成语全部抄写一遍，朗读一遍。先整体知道有哪些成语。然后在课堂上对每个成语的溯源和释义以及增量进行教学。也可以按照“复习巩固成语释义增量阅读增量发现拓展提升”的模式进行。5、扎实落实阅读课，彰显阅读特色。为了加大读书力度，指导学生更好的阅读，本期安排低、中、高年段的优秀教师上好阅读课。10月22日，低年级温晓燕老师执教的随文增量阅读1+1中的两组课文，课文再现 增量阅读 ，指导灵活，教学安排巧妙，学生乐于接受。10月23日，低年级许海娟老师执教的随文增量阅读1+1中的两组课文，课文再现 增量阅读 ，教会了学生的方法，奠定一年级孩子的阅读基础。10月27日，高年级张灵霞老师执教的学老子 读成语中的功成不居，讲解详细，使六年级学生积累了成语。10月29日，张花朋老师执教的整本书阅读三毛流浪记，不仅是学生理解了整本书的内容，还对三毛留下了深刻的印象。11月3日，吴芳青老师执教的整本书阅读小王子，人物形象突出，个性鲜明。11月4日，常艳朋老师执教的学老子 读成语中的有无相生使四年级的学生了解了成语的意思。老师们根据学生的阅读实际，精心备课，扎