英语人教版八年级下册Unit 7 Will people have robots.doc

教学设计基本信息名称Unit 7 Will people have robots? Section B Reading执教者赵冬课时1所属教材目录人教版新目标八年级上册教材分析本单元话题为未来生活。通过本单元的学习，学生能够正确使用“will do”的结构预测未来生活。Section A 主要围绕 “未来的世界”这一话题，呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能。学习使用一般将来时的肯定句、否定句、一般疑问句和what引导的特殊疑问句。Section B部分将话题拓展为“谈论个人的未来生活”的话题。在听力中将一般过去时、一般现在时和一般将来时综合呈现，让学生进一步感知和内化一般将来时的用法。本节课为Section B的阅读板块。为单元的第四课时，是对单元话题内容的丰富和拓展。谈论未来机器人发展，其中涉及机器人目前的状况，科学家们正在研究的现状及未来机器人的发展，并主要介绍了针对未来机器人的发展，两派科学家的不同预测。本节阅读课在内化目标语言的同时，重在培养学生通过略读获取文章及段落大意；通过扫读获取细节信息的能力及通过小组合作使用将来时，预测并介绍未来机器人的功能。学情分析本次授课对象为我校初二年级1班的学生。他们整体英语水平较好。学生对机器人的话题比较熟悉，日常电影及生活中都有接触且非常感兴趣。在知识储备方面，学生通过前三课时的课堂学习及作业巩固，已经能够熟练掌握将来时的用法并能熟练使用“will do”的结构预测未来生活。在阅读能力方面，学生能够在老师的引导下，通过略读和寻读获取信息。本节课，学生在阅读材料中对第三段和第四段所呈现的观点和事实部分需要老师加以引导区分，同时发挥想象，使用将来时介绍自己心目中未来机器人的发展也是本节课的一个突破点。教学目标知识与能力目标1. 学生能够通过略读获取文章各段大意；通过寻读获取细节信息回答问题并口头完成对语篇的缩写。过程与方法目标2. 发挥想象，使用将来时“will do”的结构介绍未来机器人的外貌及功能。情感态度与价值观目标3. 了解未来机器人的发展趋势。教学重难点重点1. 通过寻读获取细节信息时对观点和事实的归纳。2. 对未来机器人在外貌及能力方面的介绍。难点发挥想象，正确使用将来时介绍未来机器人在外貌及能力方面的发展。教学策略与 设计说明1. 通过设计形式多样及有梯度的阅读活动，帮助捋清文章脉络，归纳事实与观点部分。2. 通过图示的方法帮助学生总结文章主要结构，再次内化，明确事实与观点部分。3. 通过教师示范，小组互助的方式来帮助学生完成对未来机器人的介绍。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Pre-readingLead in(3 mins)Show a picture of thearticle and ask studentsto have a free talk aboutthe topic.1. Look at the picture and guess the topic.2. Have a free talk about robots.3. predict what the writer will talk in the article according to the title, the picture and the given exercises.Arouse students interest and help them get ready for the reading activity.While-reading1st reading(2 mins)Ask students to read and check their predictions.Read the article quickly to find the topic sentence in each paragraph and check the predictions.Scan for the main idea of the article.2nd reading(3 mins)Ask students to match each paragraph with the question it discusses and summarize the main idea of each paragraph.1. Read the article quickly to match.2. Think about a question “Is the question discussed in each paragraph the main idea of each paragraph?”3. Read the topic sentences and the questions to summarize the main idea of each paragraph.Scan for the main idea of each paragraph. 3rd reading(13 mins)Ask students to read the four parts one by one and finish various reading activities. 1. Read part one to know what robots do in movies.2. Read part two to know what robots can do in factories.3. Read part three to know the things that scientists have achieved and the things scientists have different opinions.4. Read part four to know scientists two predictions about the future.Skim for detailed information and get to know what robots can do and what robots will be like in the future.PostreadingRetell the article(6mins)Ask students to retell the article one by one.1. Read the article.2. Retell the article according to the key words.Internalize the article.Future robots(13 mins)Ask students to design their own future robots.1. Listen and share the teachers future robots.2. Work in groups of four to design their own future robots including what the robots look like and what robots will be able to do in the future.3. Write them down.4. Share their own design.Use the target language and students imagination to design the robots and realize everything is possible. 课堂小结2分钟In this class ,you must understand how to use“will do”布置作业1分钟1.Retell the story.2.Write a passage about Future robots.板书设计OpinionExampleDifferent opinionExampleIt will be (easy/difficult) to make robots reallythink like a human.James White thinks that robotswill It will be (possible/impossible)to make robots reallythink like a human.Robots will in 25 to 50 years.教学反思本节课为Unit7的阅读课型（Reading）。阅读课是初中英语教学的一个难题，怎么上，上些什么，是否能达到阅读训练目标，如何进行课后检测，都是每一个英语老师值得思考的问题。传统的阅读教学中，教师以讲授语言知识为主， 学生被动接受。这种教学模式很难培养学生对语篇的吸收、加工、处理和运用的能力。因此，如何提高学生英语阅读教学的有效性，培养学生的学习能力，使学生真正成为课堂的主体，是值得英语教师探究的问题。本节课我根据学生的水平和阅读材料的特点，精心进行教学设计，认真制作多媒体教学课件，在教学中充分利用了多媒体容量大、直观性强的特点，利用音频、视频、图片等学生感兴趣的形式来调动学生思考的积极性和表达的冲动。对不同层次的学生提出不同的目标和要求，让每个学生都能参与到活动中， 在有限的时间里充分调动了学生的主动性和积极性，让学生成为了学习的主体。通过本课的学习使学生能够了解并学习在阅读中的预测能力，其中包括根据已知信息即标题和图片对文章内容的预测。在阅读中猜词的能力培养，以及通过精泛结合等阅读技巧使学生对文章的细节信息、整体大意能够有所掌握。通过学习使学生对机器人产生兴趣，从而对科技产生兴趣，并为此努力。在导入部分，通过短片欣赏激发学生学习兴趣，引出本课要学习的内容，并提示学生该课主要与未来有关。预测环节中设置两个部分，一是根据图片及标题对文章整体内容进行预测，二是对文章中会出现的单词进行预测，让学生讨论并说出自己的理由，这也是对细节的预测。学生所给出的根据只要合理就是最棒的答案。在这一环节上，学生都能有所收获，从而使孩子们想象的空间更宽广，在词汇学习上有更多的积累。把生词放在略读中处理，给学生提供三个办法，其一是让学生自己去根据文章内容进行猜词，这一种也是在阅读中最为常见的；第二就是可以和同伴共同学习，通过合作，取长补短。最后仍然不能解决的生词可以写在小纸条上交给老师，最终以英文释义的方式对学生的猜测进行检验并使其加深记忆，这样的处理方式较传统的告知领读等使孩子更能融入到语言学习的环境之中去。在扫读中，进行一些基本的信息考查，判断正误题也是对学生快速查找信息和筛选信息的培养和考查。在仔细阅读中，不仅要通读全篇而且还需通过小组四人合作进行对其中主要语段进行发问，通过学生的自主提问，自主回答的方式使其对文章内容有了更深一步的了解。最后我的发问使学生能够对整个文章进行串联，并有自己的见解和思考，为揭晓下一步任务做准备。复述课文这一环节是考查学生对这篇文章整体掌握情况，但是由于课堂时间有限，这个任务未能及