1师恩难忘 (2).doc

1 师恩难忘主备人：周敏 审核人：【教材分析】师恩难忘是根据我国著名作家、当代乡土文学的举旗人刘绍棠先生的作品老师领进门改写的。文章叙述平实，语言质朴、情感真挚。在刘先生的悠悠回忆中，爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。这篇课文通俗易懂，在感受、理解方面难度不大。因此，我以为没有必要逐段讲读，可以抓住一些关键词，如：娓娓动听、身临其境、引人入胜。寥寥数笔生动形象地勾勒出田老师绘声绘色讲故事的情景，引导学生去体会这些词语，感悟其中蕴藏着的作者的感情。课后的最后三段是作者回忆田老师上课情景后的感想，语言浅显却耐人寻味，从不同的侧面抒发了对田老师感激、敬佩、赞美之情。第七节写出了田老师像一个辛勤的播种者，播下又多（上千个故事）又好（引人入胜）的种子，为作者开出绚丽的文学之花奠定了基础。第八节用自己的行动写出了作者对田老师敬重。第九节倾吐出作者对田老师浓浓的敬意，“百年树人”是对老师工作艰辛的赞美，是对老师工作伟大的赞美。因此，需要引导学生在静悄悄的阅读中去体会品味。【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识一个多音字“正”，理解由生字组成的词语（炊烟、歇歇脚、念叨、恍如、滋润）。3通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。【学习重难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。【课时安排】两课时【资料链接】1作者简介：刘绍棠，著名作家。通州儒林村人。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风格，地方特色，乡土气”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。2推荐作家书目：我是刘绍棠如是我人蝈笼絮语红帽子随笔青枝绿叶京门脸子敬柳亭说书蛾眉黄花闺女池塘。3赞美老师的名言：学而不厌，诲人不倦 。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。采得白花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 落红不是无情物，化作春泥更护花。【学习过程】第一课时课时目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识一个多音字“正”，理解由生字组成的词语（炊烟、歇歇脚、念叨、恍如、滋润）。一、自主导学1认真读读下面两个句子：（1）我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。（2）谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。2写一写。看拼音写词语。chu yn gui zhng nin dao z rn xi jio（ ） （ ） ( ) （ ） （ ）gng jng hung r wi wi dng tng shn ln q jng（ ） （ ） （ ） ( )3查一查。理解下列词语的意思。引人入胜： 戛然而止： 身临其境： 娓娓动听： 十年树木，百年树人： 4预习完这篇课文后，你有什么不明白的吗？请写下来。 二、课堂研讨（一）导入新课 1板书课题，生齐读课题。你觉得题目中哪个字要重读。2看到“恩”，你想到了什么？3我们生活在这个社会当中，人与人之间的交往无不存在着“恩情”。如父母对我们的“哺育之恩”，他人对我们的“相助之恩”，领导对我们的 “知遇之恩”，我们应该学会“感恩”。今天我们在学校里学习，老师们辛勤地教给我们知识和做人的道理，我们应该记住老师的恩情。4读了题目，你想到了什么？5下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。（二）检查学生预习情况 1出示生字词：2采取多种形式让学生分节读课文。读不流畅的句子要求多读几遍。3通读课文，整体感知大意。（1）指名学生通读课文，一人读一小节。（2）说说本文写了一件什么事。(略讲，提示“用简洁的话概括”“说清楚就行”)（三）理清课文脉络。引导学生用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？三、当堂训练（语补一、二）四、巩固练习：必做题：认真诵读课文。选做题： 1根据词语的不同意思造句。大意（大概的意思）_大意（粗心的意思）_2补充词语，并解释所填的字的意思。身（ ）其境 _ （ ）生难忘 _第二课时课时目标：1指导学生有方法地熟读全文。2通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。3学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。一、自主导学：1写出赞美老师的四字词语：_、_、_ 、_。2按要求填写诗句：春蚕到死丝方尽，_学而不厌，_采得百花成蜜后，_二、课堂研讨：（一）精读细品，嚼文悟情。1课文写了田老师上课的情景，尤其是田老师在教学中将教学内容编成一个个小故事讲给学生听，使得“我”至今难忘，这些从文中哪些地方可以看出来？2速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的重点词句，并用笔画下来。3交流。（1）你划了哪些重点词语，为什么这样划？出示重点词语，指名读。（2）如果把这些词语放进句子中读，同学们会读得更好。出示书后练习第2题，指名学生先填后读。（3）重点句：我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年过半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？（4）自读三到五自然段。交流：田老师的课上哪些地方给你的印象最深刻？（田老师编的故事，有趣的小诗，田老师教课的方法等）（5）默读课文八到九段，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？引导学生理解重点句：a、谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。（抓住“种子”引导学生理解。）b、40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？4小结：这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终生难忘。三、当堂训练：其实，在我们的生活中，也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴，请你也选取一件平凡的小事来表达对老师的感激之情吧。四、巩固练习1完成语文补充习题三2填上合适的成语。（1）读了迷人的张家界我仿佛（