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操场上时间:2009-03-18 21:54来源: 作者:许丽丽 点击: 61次 人民教育出版社小学语文第一册操 场 上一、教学内容：人民教育出版社小学语文一年级上册识字（一）操场上第1课时。二、教学目标：1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六个词语，认识其中的九个生字以及足字旁和提手旁。2、会写“八”、“入”两个字。3、能用自己的语言表达想法，充分发表自己的意见。学习识字方法。4、有积极参加体育活动的愿望。三、教学重点：通过学习六个词语认识九个生字，会写两个字。四、教学难点：认识足字旁和提手旁，并通过偏旁识记生字。五、课前准备：课件、生字卡片、词语卡片、信封（装有词语、房屋）课前发给四人小组六、课前谈话，激趣导入1、出示五环图还记得这是什么吗？它有（ ）种颜色？代表（ ）？2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗？（08年）在哪里开啊？（北京）3、是啊，明年的8月，来自全世界各国的优秀运动员都会聚到北京比赛。现在奥运会正在筹备中，瞧，这是我们的国家体育场，出示鸟巢图它的样子像什么啊？（鸟巢）有许多比赛要在这个“鸟巢”里举行，你猜猜有哪些？出示内图 （跑步、跳高、铅球、跳远、足球）你们的奥运知识真丰富啊！我们的奥运健儿就是要在这壮观、漂亮的体育场比赛，希望他们都能获得好成绩哦！4、现在，铃声响了，我们要上课了。七、教学过程：（一）趣味揭题1、这节课，我们也要像运动健儿一样做做运动，不过我们不是在这个巨大的鸟巢，而是在（ ）出示课题带读“操场上”。（跟读）预设：（1）（发音标准）题目里又有平舌音又有翘舌音，小朋友都能读正确，真是了不起啊！竖起大拇指，及时肯定。男生一起读一读。（男生读）女生来。（女生读）（2）（发音不正确）刚才有几个小朋友没有读正确，你们看，“操”是（ ）（平舌音），“场”和“上”是（）（翘舌音）。那谁能带大家读一读？（指名带读）如果再不正确，再带读一次。2、出示操场图瞧，操场上可热闹了，小朋友在干什么？（自由交流）不过多评价，不重复学生答案，要求说一句完整的话，小朋友在（ ）。相机出示词语3、总结：操场上，有些同学在打球、有些同学在拔河，还有些同学在拍皮球，热闹极了。瞧，词语宝宝也想和你们一起做运动呢，都有谁啊？快自己拼一拼，读一读，认识一下。（自由读）4、哪个词语你读得最好，都可以直接叫出他名字的，举手带大家读一读。（指名带读）相机评价、发星星：你的声音真响亮！你读得真清楚！如果你的声音再响亮一点就更好了！你的xx音发得很标准！5、我们这么快就和词语宝宝认识了，真能干哦！那让我们开起小火车，请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼吧，哪组火车头准备好了，先来呢？（开火车读词语一人读一词，大家跟读）6、词语宝宝看小朋友们读得这么整齐、准确，就想和你们玩捉迷藏，出示词语瞧，他们把拼音帽子摘掉了，还重新排了队，这下你还能认出他们来吗？谁来挑战一下？你想挑战谁？好，xx先读。（二人对抗赛，一人读一个，大家跟读）一起来。挑战成功，奖励星星，尽量两个同学都肯定，用鼓励的方法促进他们提高。7、词语宝宝和大家玩得可开心了，他们说啊，真高兴成为你们的朋友，不过我们出来玩了那么久，也该回家了，好朋友们，能送我们回家吗？ 出示两幢颜色不同的房子我们有的词语宝宝住在蓝色的房子里，有的住在红色房子里，要怎么送呢？考考你们！老师给每个四人小组，准备了一个信封，里面有两个房屋和6个词语宝宝，请你们动脑筋想一想，把词语宝宝送回自己的家。如果送好了，就请小组长把信封收起来放进抽屉。现在，请小组长拿出信封，开始送他们回家。（小组讨论）巡视、参与讨论，观察学生的分类情况，在交流时把按偏旁分的小组放到最后说。8 、哪个组已经把东西收拾好，坐端正了，就可以上来边读边分。（集体交流）（允许学生有不同的意见，比如两个字的词语分一类，三个字的词语分一类；带“球”字的词语分一类，其余的一类；当学生说到“按不同的动作或偏旁分类”的时候，随机教学有关提手旁或足字旁的字词。）预设：（1）（按带“球”字分）你们是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照学生说的，把词语送回房屋。为什么这么分啊？你这个想法很好。你们四个人能一起带大家读一读吗？（小组带读）（2）（按字数分）还有哪个小组有不同的分法？（指名回答）按照学生说法分类，你又为什么这么分啊？你说得也很有道理。哪个小组也是这么分的？请你们带大家读一读。（小组带读）（3）（按偏旁分）还有不同的意见吗？（指名回答）按照学生说法分类。为什么这么分啊？你们组的小朋友真是火眼金睛，观察得真仔细。小朋友们，你们发现了吗？红色屋里的词语都是用（ ）做的，蓝色屋里的词语都是用（ ）做的。请你们组带大家一起读一读。（小组带读）9、复习提手旁（1）出示打球、拔河、拍皮球这些运动都要用手做的，所以它们都有（提手旁） 出示提手旁（提手旁）带读（跟读）两遍。有提手旁的字说明这些动作要用（ ）来完成。我们一起读一读。组词带读。（齐读）10、学习足字旁（1）那刚才蓝色房子里都住着谁？ 出示跳高、跑步、踢足球 他们都是用（ ）做运动的？所以都是（ ） 出示足字旁和名字，谁已经认识它了？（足字旁、跟读）带读（跟读）两遍。（2）带足字旁的字都是用（ ）做运动的哦。一起来读一读。组词带读（跟读）（3）出示足这是（ ），足球的足，带读（齐读）。“足”和足字旁一样吗？有什么不一样的地方，你发现了？足字旁可有礼貌了，做偏旁的时候都会把小脚收起来，可不能踢到身边的好朋友啊！带读（齐读）11、课间操：为了感谢小朋友把词语宝宝送回家，他们想要请你们一起活动活动，做个课间操。 出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏三遍。12、学习“高”（1）出示一二三四静下来给最快坐好的小组加星。除了刚才的七个字，还有两个生字宝宝也想见你们。 出示高、步他们是（ ）？（2）是不是真地认识了呢？那我要考考你们，给你们猜个谜语，猜一猜是他们中的谁。出示谜语一下子猜不出来没关系，可以拿出手指和老师一起写一写。是谁啊？（高）高，高兴的高。带读（齐读）还能组什么词语？（扩词）带读生字（齐读）（3）还有一个“步”，他看你们都记住“高”了，心里好着急，说，你们有什么好办法也记住我的字形啊？（上面是正少一横，上加一竖，是一个止字，下面是少去一点，加起来就是“步”）组词带读（齐读）13、出示图，贴词语今天我们学了这么多体育活动，你最喜欢哪一项，请你上来摘下来带大家读一读，如过读对了就边拍手边说对对对，然后跟读两遍。你再把它贴到图画上，如果他读错了，就请小朋友帮他纠正。（指名贴图）14、现在，哪个小朋友能看着图画，用上上面的词语来说一句完整的话。操场上，有的同学在打球、有的同学在跳高，还有的同学在拔河，真是有趣极了。还能怎么说呢？（说话练习）及时评价：用上“ ”，说得很有条理！你的耳朵真灵等等。（三）、书写指导1、今天我们和那么多汉字交了朋友，即会认又会读，真了不起！要是会写就更棒了！看看，它们是谁？出示八、入2、这两个字，长得很相似，写得时候一定要细心才行。出示范字仔细看，它们有几笔？（两笔）第一笔是（ ）？第二笔又是（ ）？起笔有什么不一样的？边介绍边范写注意入的捺比撇高。“八”撇从横中线开始，“入”撇丛竖中线开始。4、能写好吗？那就试一试吧。先描一描，再写两个。5、投影学生作品谁来说一说，他好在哪里，还有哪里不够的。（四）小结出示词语这节课，小朋友学得很认真，不仅认识了6个词语宝宝，还会写两个汉字，瞧，他们带了许多礼物来，希望下节课再和你们一起学知识、做游戏。瞧，是什么？足球图 八、课后反思这节课的重点是掌握9个生字，我以分类的方式帮助学生认识偏旁，区分记忆，有利于落实生字。另外着重记了“高”和“步”，一方面考虑到这两个字属于独体字，不容易记忆，一方面抓住字形特点展开教学，帮助学生形象地记住它们，而这个谜语也能迁移到记忆之后的生字“亮”，具有实效性，学生对“加一加”方法的运用也更加熟练了。语速过快，一方面是因为紧张，一方面是平时就没有注意。事实上，针对