换位思考与人为善教案.doc

授课时间主备教师尚立云组长签字课 题换位思考 与人为善讲课教师课堂环节内 容备 注目标导学自主学习汇报展示合作探究当堂检测归纳提升1.领会 “己所不欲，勿施于人”的道理；2.了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善；3.懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”。教学难点：在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。1、“己所不欲，勿施于人”的含义是什么？P312、“己所不欲，勿施于人”的要求是怎样的？P313、“己欲立而立人，己欲达而达人”意思是什么？P324、“己欲立而立人，己欲达而达人”的要求是怎样的？（即黄金交往法则）P325、什么是“己所不欲，勿施于人”的实质所在？P326、换位思考、与人为善，就是 为他人的找想，即想人所想。P33换位思考是人对人的一种心理体验过程。 、设身处地，是达成理解不可缺少的心里机制。P347、换位思考的实质是什么？P34换位思考的方法：（1）“己所不欲，勿施于人”展示 31页 “他的烦恼” 案例（2）将心比心，宽以待人展示32页“如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？”案例（3）设身处地，善解人意 展示33页“管鲍之交”案例和“车上车下”案例。（4）用欣赏的眼光看待他人展示和讨论 ：是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？单项选择题：( )1.“己所不欲，勿施于人”的意思是A自己不想做的事，别人也不想做 B自己不喜欢的事，就不要强加在别人的身上C别人不愿意的事，自己也不愿意插手D我们要始终站在别人的角度来思考问题( )2.现实生活中磕磕碰碰不可避免，一般来说，只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误，都是可以谅解的。对于谅解我们可以这样理解它是一种爱护它是一种责任它是一种宽容它是一种体贴它是一种理解 A. B. C. D. ( )3放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的A. 己所不欲，勿施于人 B. 对他人要有尊重和友善的态度C. 换位思考，与人为善 D. 己欲立而立人，己欲达而达人( )4小冬是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮助别人，还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们都疏远他。小冬之所以没有朋友，原因是A. 成绩好，不需要朋友 B. 同学们都很忌妒他C. 他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人D. 别人都对他有所求( )5一个懂得欣赏他人的人，就能够获得别人的尊重和信任获得友善和感激被别人接纳和理解得到所有的关爱，成就任何一件事A. B. C. D. ( )6换位思考要求我们将自己的内心世界与对方联系起来站在对方的立场上体验和思考问题对交往对象切身关注，深入对方内心世界自己喜欢的事，一定要让别人喜欢A. B. C. D. 我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。通过学习本课，你都学到了什么？阅读课本3133页。理解和掌握“己所不欲，勿施于人”含义和实质利用多媒体课件进行展示.1.自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。2.人要有人情味，多关心他人。3.要设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上