（课堂设计）高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活单元综合检测 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(1).doc

（课堂设计）2014-2015高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活单元综合检测 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏一、选择题(每小题3分，共18分)1下列加点字的注音有误的一项是()a伛偻(l)佝偻(lu) 勖勉(x) 鸡豚(tn)b哂笑(shn) 铿锵(kn) 喟然(ku) 老妪(y)c琼筵(yn) 羽觞(shn) 秉烛(bn) 刘勰(xi)d修葺(q) 缫丝(cho) 偃仰(yn) 庖丁(po)2下列句子中书写无误的一项是()a传其事以为官诫也。b赤也为之小，熟能为之大？c大块加我以文章。d风移影动，珊珊可爱。3下列解释正确的一项是()a北向(朝着) 阖(关闭)门增胜(美) 来归(旧指女子出嫁)b秉(点燃)烛 琼(美玉)筵喟(叹息)然 率(轻率)尔c好烦(繁多)其令 长(治理)人者字(书写)而幼孩 故病(贫困)且怠d风(吹风)乎舞雩 逆(迎)旅方丈(一丈见方) 比(比较)去4下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是()a传其事以为官戒也以吾一日长乎尔b儿之成，则可待乎 他日汝当用之c因之以饥馑 因宾客至蔺相如门谢罪d如诗不成，罚依金谷酒数 如或知尔，则何以哉5下列句子中无通假字的一项是()a早缫而绪 b鼓瑟希c先妣抚之甚厚 d序天伦之乐事6下列表述有误的一项是()a种树郭橐驼传通过郭橐驼的种树经验，讽喻为政不可扰民，主张顺应自然，让老百姓休养生息。b孔子对“率尔而对”的子路“哂之”，对结伴而行“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的曾晳“与”之，可见人无完人，即使被尊为“圣人”的孔子有时也厚此薄彼，不能一视同仁。c李白的春夜宴从弟桃花园序表现出李白热爱自然、热爱人生的思想感情，情景交融，景美情浓。d项脊轩志通过记“百年老屋”的兴衰，表达了物是人非、三世变迁的感慨，和对亲人的深厚感情。二、阅读题(79题每小题3分，10题6分，共15分)阅读下面的文言文，完成710题。柳宗元字子厚，河东人。少聪警绝众，尤精西汉诗骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝，当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败。与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖湮厄。蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚、文十数篇，览之者为之凄恻。元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱以赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远数千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号柳州云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。7下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()a当时流辈咸推之推：推举b既罹窜逐 罹：遭受c转尚书礼部员外郎 转：调任d例移为柳州刺史 例：按照旧例8下列各组句子中，加点词的意义不相同的一组是()a. b.c. d.9下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是()a柳宗元从小就很有才华，擅长写两汉体式的诗文，精心构思，文采斐然。b柳宗元在王叔文掌权时期，曾被引入禁宫商议大事，不久王叔文失败，柳宗元等七人被贬逐。c柳宗元任柳州刺史，当地有用人作抵押借钱的陋俗，如果过期未能还钱，抵押的人就被债主没收为奴婢，柳宗元革除这种陋俗，并自己出钱将这些人赎回，送还他们的父母。d作者十分赞赏柳宗元在文学上的才华，而对柳宗元在政治上的才华没有表现出来就遭贬深表同情，对此十分愤慨。10把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？(3分)译文：_(2)观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师。(3分)译文：_三、(共15分)11阅读下面的文言文段，翻译文中画线的句子。(4分)诸葛亮认错亮尝自校簿书，主簿杨顒直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。请为明公以作家譬之：今有人使奴之耕稼，婢典炊爨，鸡主司晨，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路；私家无旷，所求皆足，雍容高枕，饮食而已。忽一旦尽欲以身亲其役，不复付任；劳其体力，为此碎务，形疲神困，终无一成。今明公为治，乃躬自校簿书，流汗终日，不亦劳乎！”亮谢之。及顒卒，亮垂泣三日。(司马光资治通鉴)_12阅读下面一首宋词，然后回答问题。(5分)踏莎行雪中看梅花(元)王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。注萼，花萼。这里指花瓣。(1)词中的“两种”指的是_，“一家”指的是_。(2分)(2)指出这首词的写作手法并简析作者的情感。(3分)答：_13补写出下列名句名篇空缺部分。(6分)(1)_，见不贤而内自省也。(论语)(2)三五之夜，明月半墙，_，_，珊珊可爱。(归有光项脊轩志)(3)谁道人生无再少？_！_。 (苏轼游沙湖)(4)_，忠言逆耳利于行。 (刘向说苑)四、语言运用(共12分)14针对“人为什么要读书”这一论题，写出两个关于这个论题的论据。(可以是具体事实，也可以是名人名言，每句字数不超过50字)(4分)人为什么要读书？_人为什么要读书？_15提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“灵感”下定义。(4分)灵感是一种创造能力。人们在从事艺术活动、科学活动时会产生灵感。产生灵感之前，人往往会思想高度集中，情绪高涨，思虑成熟。灵感具有突发性、偶然性和创造性的特点。答：_16仿照下面的拟人手法和句式特点，另写一组句子。(不要求与原句字数相同)(4分)山间的溪流，并不因为大海就在山下而停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树就在身边而含羞躲藏。答：_五、作文(共60分)17刘基的苦斋记阐发了“乐与苦，相为倚伏”的哲理，告诉人们如何对待“苦与乐”。那么关于“苦与乐”你是如何思考的呢？你有过类似的经历和故事吗？请以“苦乐年华”为话题写一篇文章。要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字。答案解析1d缫so。2da.诫戒；b.熟孰；c.加假。3ab.秉：持，手拿；c.字：养育；d.比：等到。4dd.表假设的连词，均为“如果”；a.介词，“用”“拿”“把”/介词，“因为”；b.助词，主谓之间，不译/代词，它，指笏板；c.动词，“接着”/介词，“经由”“通过”。5ca.而尔；b.希稀；d.序叙。6b说孔子“厚此薄彼，不能一视同仁”不正确。7a推：推崇。8ca.都是助词，的。b.都是介词，和、同。d.都是助词，构成所字结构。c.前一个是介词，把；后一个是介词，因为。9d文中并无体现作者愤慨的内容。10(1)我和禹锡是亲密的朋友，我怎么忍心看他母子落到这个地步？(2)观察使裴行立为柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师。解析注意(1)句中“执”、“胡”的含义以及后半句的句式特点，注意(2)句中“为营护其丧”的理解。参考译文柳宗元字子厚，河东人。小时候聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和诗经、离骚。构思落笔成文，可与古人相匹敌。精心删减，缜密细致，璀璨如同珍珠和贝壳，在当时文林同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，又应考中宏辞科，被授予校书郎、蓝田县尉的职务。贞元十九年，柳宗元任监察御史。唐顺宗即位后，王叔文、韦执谊掌权用事，特别看重任用柳宗元。将他和监察吕温悄悄地引入禁宫之中，和他们商议大事。柳宗元又转任尚书礼部员外郎。王叔文想让他做大官，但恰逢任职不久，王叔文(改革)就失败了。柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。柳宗元既遭贬逐，在南蛮瘴疠的地方，身处崎岖阻塞的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。写骚体文章十多篇，阅览的人都感到文章写得凄恻哀婉。元和十年，柳宗元按旧例被移做柳州刺史。那时郎州司马刘禹锡被移做播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡有老母，年事已高，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南交通隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这便成为永别。我和禹锡是亲密的朋友，我怎么忍心看他母子落到这个地步？”于是起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押品去借钱，如果过期没还钱，人质便被债主没收，柳宗元到了柳州，便革掉这种风俗。对那些已经被债主抵押的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人不远千里，都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。柳宗元著述很多，名声震动当时，那时他的号是“柳州”。著有文集四十卷。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立为柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。11治理国家有一定的体制，上下级之间工作上不可互相侵扰。忽然有一天他想亲自去做所有的活儿，不再交付任务给别人；劳累自己的身体，做那些琐碎的事情，累得精疲神乏，到头来一事无成。12(1)梅花与雪花大自然解析根据题目及词的意思，两种是指“雪花”与“梅花”，作者就是通过梅花与雪花的对比，表达对梅花的赞美，词中“风流”是指“风度”或者“气质”，一家是指“大自然”或者“寒冬”。“两种风流，一家制作”这句意指梅与雪同处于冬天，都是大自然的产物但气质不同。(2)手法：对比(反衬)。情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。解析这首词通过雪花与梅花的对比，着意歌颂梅花的品格。分析时应该抓住最后两句“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕”。这两句生动地表现了梅花的孤高与雪花的随和，构成了鲜明的对比，形象地说明了“梅花惟高一着”之意。表达了作者对梅花的喜爱与赞美之情。13(1)见贤思齐焉(2)桂影斑驳风移影动(3)君看流水尚能西休将白发唱黄鸡(4)良药苦口利于病14林肯的故事告诉我们：读书，可以改变自己的命运；读书，可以丰富我们的知识；读书，可以教给我们做人的道理。德国大文学家歌德说得好：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”15灵感是指人们在艺术活动、科学活动中，由于思想高度集中，情绪高涨，思虑成熟而突发出来的具有偶然性和创造性的创造能力。16(1)天