半截蜡烛第二课时.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容半截蜡烛共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文3-7小节，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。2通过品味人物的动作、语言、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，学习作者刻画人物的方法，了解环境描写在烘托当时气氛的作用。3通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。教学重难点重点：感悟伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，体会他们的沉着、机智、勇敢和他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。难点：学习作者刻画人物的方法，了解环境描写在烘托当时气氛的作用。教学资源1.PPT课件、录音机；2.学生对第二次世界大战相关资料的了解。预习设计正确、流利、有感情地朗读课文37小节，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。学程预设导学策略调整与反思一复习导入1.读课题。2.读课文第二小节最后两句话。二形成冲突1. 齐读。2.读：万一蜡烛一家三口生命的结束。3.听课文录音三研读探究（一）体会情况的危急1.用一个词概括感受。2.请同学们快速默读课文，找出相关语句，说说自己的理解。3.默读后交流、朗读。（二）体会伯诺德一家面对敌人的镇定、机智和勇敢1. 默读课文37自然段，划出能体现伯诺德夫人一家从容镇定、机智勇敢的语句。2默读后交流。（1）她看着轻轻把蜡烛吹熄。（2）这时候，大儿子屋子顿时暗了许多。孩子是懂事的默默地坐待着。（3）突然，小女儿杰奎琳上楼睡觉吗？”杰奎琳镇定地上楼去了。3品析人物性格。谁给你的印象最深？伯诺德夫人（1）学生各自试读体会强调“亮”才有可能巧妙地换下蜡烛。突出“灯”才能把蜡烛吹熄，强调“瞧”是为了吸引德国军官的注意力。重读“先生”是为了不使德国军官起疑心。（2）想想这样读的目的。（3）照自己喜欢的方式自己再读读这句话。（4）抓住“急忙、取、轻轻地、吹熄”等词语体会。（5）试表达伯诺德夫人当时的心理活动。(6)齐读这句话。杰克（1）读杰克的表现，想象杰克的心理活动。（2）师生合作朗读杰奎琳（1）交流：杰奎琳很有礼貌，她用尊崇的语气让德军产生了好感；而且她很镇定，上楼前还向德军道了晚安。（2）学生有感情地朗读杰奎琳的话。（个别读、齐读）4生找出依据，发表不同的观点。杰奎琳，用她的可爱与礼貌、随机应变赢得了德国军官的好感；杰克在如此危急的情况下依然表现的如此从容，他也功不可没；伯诺德夫人也表现的很镇定，她巧妙地藏好情报，为脱险创造了前提；她取来油灯为，杰奎琳才有可能端走烛台，她吹熄蜡烛，为保住情报赢得了宝贵的时间。四总结全文1.想象在和平年代一家人应有的生活。2.观看战火中的生活，发表感想。3.深情呼唤：远离战争，拥抱和平！一复习导入（1分钟）1.今天我们继续学习课文半截蜡烛。指导学生读好课题。在第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家三口参加了这样极度危险的情报传递工作。2.为了藏好一份绝密情报，伯诺德夫人想尽了一切办法。最后，她终于想了一个绝妙的主意引读第二小节最后两句话。二.形成冲突（4分钟）1. 过渡：可是，这个绝妙的主意就绝对保险，万无一失了吗？师出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着一家三口生命的结束。2. 这情报也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的又一个阴谋行动。现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）万一蜡烛3.于是，一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了（播放课文37自然段配乐朗读录音）三研读探究（25分钟）（一）体会当时情况的危急1如果请同学们用一个词概括自己听了这个故事的感受，你们会用哪个词？（紧张、惊险）2同学们从不同的角度谈了自己的体会。我们首先来看看当时的情况怎样惊险。请同学们快速默读课文，画出相关语句。3重点引导交流：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（1）“发出微弱的光”意味着 ，意味着 ，也意味着 。”（2）能用一个成语来形容此时的险情吗?（千钧一发、危在旦夕、万分危急）（3）火焰噬着蜡烛，也炙烤着伯诺德夫人的心。谁能读出当时的“险”的？（指名、齐读）（二）体会伯诺德一家面对敌人的镇定、机智和勇敢1面对险情，母子三人各自想出了不同的办法与敌人周旋，请同学们再次默读课文3-7自然段，用不同的记号划出能体现伯诺德夫人一家从容镇定、机智勇敢的语句。2根据交流出示。（1）她看着轻轻把蜡烛吹熄。（2）这时候，大儿子屋子顿时暗了许多。孩子是懂事的默默地坐待着。（3）突然，小女儿杰奎琳上楼睡觉吗？”杰奎琳镇定地上楼去了。3品析人物性格，指导朗读。谁给你的印象最深？伯诺德夫人（1）我们来看看伯诺德夫人的表现，轻声读读伯诺德夫人的话，想想应该强调什么字眼。（2）尽管你们强调的字眼不一样，但是有一点其实是相同，想想是什么?（3）是呀，我们这样读，目的是相同的，都是为了不引起德军的怀疑，保住那半截蜡烛。按照你喜欢的方式再读读这句话。（4）多么机智的伯诺德夫人！这段话里还有哪些词也能看出伯诺德夫人的镇定？(5)二战结束以后，伯诺德夫人向大家说起这段经历时，她仍然心有余悸：“当德国军官点燃那支蜡烛时，我的心 。两个孩子吓得脸色苍白，可是，我努力告诫自己： 。（6）尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还是表现得这么从容、机智，真是了不起，让我们一起来读好这句话。杰克（1）妈妈的计划失败，杰克找了一个什么借口？指导读捷克的话。杰克说话不露声色是为了 。读杰克的第一次动作。杰克慢慢地站起来，为的是 。好聪明的杰克！当转移蜡烛的计划失败，杰克默默地坐待着，他可能会想： 。好一个镇定的杰克！（2）现在我们一起合作来读课文第五自然段，请同学们读描写杰克的语句，老师读描写德军的句子，描写紧张气氛的句子咱们一起读。杰奎琳（1）谁欣赏杰奎琳？杰奎琳最后能取得成功的原因是什么？（2）同学们的体会都很深刻，那你能不能通过自己的朗读，把杰奎琳在生死关头的镇定读出来呢？4就在她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。同学们，再细细读读37小节，想一想，到底是谁保住了秘密、保住了情报站、挽救了一家人？请到文中找出依据。小结：保住情报站的是全家人齐心协力的结果，杰奎琳起到了关键性的作用。四总结全文（3分钟）1同学们，让我们静下心来想一想，像伯诺德夫人这样的家庭，如果在和平年代，他们本应该过着幸福安宁的日子；像杰克和杰奎琳这样的年纪，本应该和我们一样，享受着无忧无虑的童年，是什么夺取了他们的幸福？（战争）2.对，是残酷的战争。其实，就是现在，当我们坐在窗明几净的教室里学习的时候，却有不少儿童仍然生活在战火的阴影下，（出示幻灯片、图片配音乐让世界充满爱）看完之后