在2011年度科研工作会议上的讲话.doc

在2011年度科研工作会议上的讲话剧乂文（2011318）同志们：今天下午，我们在这里召开2011年度科研工作会议，主要任务是回顾总结去年的科研工作，分析形势，总结经验，研究部署进一步加强今年科研工作的思路和方法。请各教学单位的院长（主任）和主管科研的副院长（副主任）参加会议，目的是要求各单位一把手亲自部署科研工作，强化对科研工作的组织领导！2010年，在学校全体科研人员和广大教师的共同努力下，我校的科研工作取得了显著的成绩：一是纵项科研项目的层次、数量和经费实现多重丰收：在国家基金申请方面实现了历史新高，共获得15项国家基金资助，其中，国家自然科学基金项目12项，经费362万元，与去年相比增加了1倍，位居河南省高校第8位（前7名都是冠名大学的学校，连续4年保持在河南省高校的68位）；在国家社科基金方面，从2009年的1项（经费5万元）增加到2010年的3项（经费36万元），位居省内工科高校第一名，并实现了我校“经济学科”国家社科基金项目零的突破。在河南省“四大类高层次人才项目”申报中取得优异成绩，共获得：省杰出人才项目1项（经费支持50万元）；省杰出青年基金项目1项（经费支持30万元）；省高校科技创新人才支持计划2项（经费支持15万元）；郑州市杰出人才创新计划2项（经费支持100万）。与去年相比，人才项目增加了50。二是科研成果的内在质量和高层次奖励取得长足进步：2010年共发表论文1158篇，其中三大收录307篇，在SCI收录论文中，JCR（期刊影响因子）一区和二区的高水平文章明显增加。在科研奖励方面，共获得各级各类奖励270项，省部级以上奖励13项，其中与合作单位联合申报，获得省级科技进步一等奖2项；获河南省优秀社会科学成果一等奖1项，特别是省级科技进步一等奖的获得，为今年联合申报国家科技进步奖奠定了良好基础。三是创新团队建设取得了新的成绩：2010年我校获批河南省科技厅科技创新团队2个，郑州市科技创新团队2个。比2009年增加了1倍。至此，我校已经拥有9个科技创新团队，位列河南省高校第五名。四是科研经费大幅提高：纵横向实际到帐经费从2009年的1700万元增加到2578万元，比2009年增长了52。特别是材料与化学工程学院和食品与生物工程学院，成绩尤为突出。同志们，以上这些科研成绩的取得，是在座各位以及广大教职员工辛勤工作、共同努力的结果，这些成绩为学校学科建设、博士授权点建设以及更名大学条件建设提供了强有力的支撑，对提升学校的影响力和综合实力起到了积极的推动作用。在此，我要代表学校，向大家付出的辛勤劳动，取得的突出成绩，表示衷心的感谢！当然，看到成绩的同时，我们也要保持清醒的认识：当前学校发展处于一个关键阶段，我们面临的形势依然严峻，任务依然艰巨。这些成绩与学校的发展需求相比，还有一定的差距，比如，近五年未获得国家级的奖励，横向科研项目和经费的数量与工科大学的学科特点不匹配，标志性的成果比较缺乏，短期内还无法独立申报国家级奖励等。同时，兄弟院校的快速发展对我校形成了较大的压力，比如3年前，河南工业大学和河南科技大学的国家自然科学基金项目，数量不如我们多，但这两年增加幅度很快，去年已明显超过我们。另外，一些专升本的学校，国家基金数量也增加很快，我们不努力、不奋进就会落后。分析上述存在的这些问题，原因是多方面的。一是相对于冠名大学的学校，我校建校历史不长，学术积淀不够，学科方向需要进一步凝练。二是高水平人才，特别是领军人物缺乏。基于这样的现状，今后，我们要从人才队伍、学科建设和科技创新等方面长期、系统加强工作力度，促进科研工作取得新突破。 同志们，今年学校的工作思路是“坚持一个中心，抓好四大工程，完成十项任务”。这些工作的大部分内容都与科研工作紧密相连，作好科研工作，将极大地推动学校整体工作的发展。为此，我对今年的科研工作，谈几点意见：一是要进一步提高对科研工作重要性的认识。对学校整体而言：科研工作是目前提升学校办学水平和办学层次的重中之重。学校第三次党代会提出了把我校建设成为充满生机活力、特色鲜明的教学研究型大学的任务。从教学型大学转变为教学研究型大学不是一个简单的提法变换，而是水平和内涵的提升，其特征为：在办学特色鲜明、办学理念明确的前提下，科研成果卓著，学术声誉优良，学术人才汇聚，科研经费充裕，研究力量雄厚。要完成这样一个转变，科研工作是最基础的工作。特别是目前，我们在进行博士单位建设和更名大学的条件建设，最大的差距在于高水平科研成果不多，国家级自然科学成果奖项缺乏，博士点建设中的学科方向、导师队伍和成绩都与科研工作密不可分，不把科研工作放在一个重要的位置上去认识和落实，想实现更名大学的目标、获得博士单位授权点就是一句空话。对教师个体而言：科研工作不仅是个人发展的有效途径，而且是不可推卸的责任和义务。首先，卓有成效地开展科研工作对于提高教师个人科研水平、促进个人发展具有重要意义。在目前及今后一段时期，教师为了评审职称、为了津贴补助搞科研的现象，客观地讲，还具有现实性，也可以说有其合理性，而这样的科研难以形成稳定的研究方向，难以产生真正的大的科研成果，不利于教师个人的长远发展，很难成长为学术领军人物。我个人认为，解决这个问题，应从激发教师内在需求做起，做好三个“激励”，促进教师树立正确的科研观。一是绩效激励。指当教师在科研工作方面取得较好成绩时，学校可以以适当的物质或精神上的奖励激发教师的行为动机，比如学校论文集编撰，科研成果的评比，教育先进经验的交流和推广等。二是目标激励。科研工作的内在动力主要取决于教师自身，可以通过一定形式，帮助教师制定人生发展规划，明确可行的科研目标，并在研究中指导教师不断逼近科研目标，使教师对科研工作树立信心，坚持不懈地探索下去。引导教师把教书育人、科学研究作为自己的人生价值，把潜心做学问作为人生的内在追求，力求使其成长为学术领军人物。三是氛围激励。营造良好的科研氛围，激发教师参与科研的积极性、主动性和创造性，让他们在课题研究中发挥主体作用，鼓励教师各抒已见，教师在这样的氛围中就会敢于尝试，勇于改革，善于创新。其次，搞好科研工作应该成为教师的一种职业使命和职业追求。为人师表、教书育人，长期以来被认为是教师最基本的职业定位和职业要求，但我觉得，在当今形势下，搞好科研同样是一名大学教师不可推卸的责任和使命。联合国教科文组织曾做过一项研究，结论是：信息技术带来了人类知识更新速度的加快。18世纪时，知识更新周期为8090年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪6070年代，一般学科的知识更新周期为510年，而到了上个世纪8090年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至23年。大学作为传播知识、创新知识的高地，如果教师不能紧跟相关学科的研究动向和最新研究成果，自己都没有创新意识，如何培养出具有创新能力的高素质人才？其实，科研过程是提高高校教师水平和学生实践能力最有效的训练机会和条件，是创新人才培养不可缺少的重要环节。培养人才层次越高、创新型就越强，对科研的依赖性就越大，而高水平的科研同样需要高层次人才和大学环境，因此，教学与科研是密不可分、相互促进的关系。2010年的诺贝尔物理奖获得者，是英国曼彻斯特大学的海姆、康斯坦丁两位教授，他们在石墨烯材料研究方面取得了卓越成果，而这一至高无上科学桂冠，正是他们带领自己的研究生，在该领域长期研究实验的结果。因此，我觉得，在知识经济时代，要想成为一名学识渊博、受学生尊敬爱戴的高校教师，就应该坚持科学研究与人才培养相结合，了解相关学科专业最新的研究成果，这是一名当代大学教师不可推卸的责任。科学研究与服务社会是大学的两项重要职能，而大学职能实施主体当然是教师，教师作为一个群体，开展科学研究、进行科学探索，取得高水平科研成果是其履行工作职责应具备的条件，或者说是其应尽的责任。谈到责任，我想起昨天我看的一条新闻，说日本大地震后，福岛核电站发生放射性物质泄漏事件，800多名工作人员撤离，只剩下50名“死士“坚守岗位，防护泄露继续蔓延。据新闻报道：这50名死士，会因受核辐射过于严重，而在两周内陆续死亡。在这50人中，还有1名是即将退休的人员。看完新闻报道后，我感触很深，作为资本主义的企业员工，他们的责任意识都这么强，我们应当从中受到启发，增强责任意识和奋斗精神，自我加压，这样才能把工作做好。二要积极谋划，充分利用一切可以利用的资源。关于思路，有两句话最言简意赅：一句是“思路决定出路”，另外一句是“思路一变天地宽”。这两句话道出了思路的重要性。不管是科技体制、还是科技团队、科技平台，所有这一切，归根结底要落实在“实现高层次科技成果的突破”上，那么，如何实现高层次突破呢？我在学校第六次科技工作会议上，曾讲过这样几句话：科学规划、重点培育、联合申报、高层突破。就是说要解放思想，开阔视野，突破局限，加强对外交流合作，联合申报项目，联合开展研究，最终实现自身科研实力的提升、项目层次的提升、成果层次的提升。联合的对象，既要有省内的，更要有省外的；既要有国内的，也要有国外的；既要有高校科研院所的，也要有企业的。要鼓励科研人员走出去，包括到境外国外知名大学、科研院所和企业做访问学者，开展合作研究等。只有这样，才能开阔视野，形成良好的学术合作基础，为实现高层次科技成果的突破提供条件。近2年我们获得的4项省级科技进步一等奖，都是积极与外单位联合的结果，今年的省科技进步奖将在4月份开始申报，5个工科二级学院要积极与外单位联合，争取每个二级学院至少联合申报一项省级科技进步一等奖。三是认真组织，整合资源，把科研工作做大做强。目前，我校的科研团队主要是依靠科研人员之间自身合作而自发形成的，形式单一、竞争力弱。因此，以重大项目牵引、凝聚、加强科技人才的汇聚和团队的培育应该是我校科技工作的当务之急。各院（系）要依据学校的学科分布和特点，鼓励教师之间、课题组之间实现强强联合、纵横结合，推动校际之间、院所之间资源整合。要充分依托优势特色领域及科技平台，尽早、尽快组建科技创新团队，并紧紧围绕共同关心的科研问题和目标，共同申请和承担综合性强、层次高、资助额度大的项目，产生出显示度高的标志性成果，实现团队的放大效应。同时，要充分利用我们学校的优势，努力实现“三个转变”：努力从纵向申请经费为主转变为从企业争取经费为主；努力从项目合作为主向项目合作与战略合作相结合、以长期合作为重点转变；从适应性合作向适应性与导向性相结合、以导向性合作为重点转变。主动与企业、地市联合，坚持以市场为导向，以项目为载体，开展联合攻关、科技创新和技术更新。这应是我们今后横向科研的发展方向。四要抓住省局共建契机，使轻工特色更加鲜明。目前，省部共建已经完成了前面三个重要的阶段（谋划方案、协调推进、明确意向），四月份有可能达成协议和实施建设，其中实施建设更为重要。如果我们能够充分利