4我的“长生果”.doc

课 堂 教 学 设 计 表 课题: 4我的“长生果”授课时数1课时时间2011年9月7日设计要素设 计 内 容教学内容分析这篇课文主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。教学目标知识 与技能1、 认识“扉、瘾”等12个生字，学生互相提醒认清字型，读准字音。2、 有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。过程与方法1、 自主阅读、自我感受。2、 联系实际，理解感悟，学习一些读书和习作的方法。情感态度价值观在读书中获得收获。学情分析 学生也有许多的读书方法，但不够系统，没有加以总结，学习时，让学生结合自己读书时发生的事情加以感悟就比较深刻，如你读了什么书，有什么感受，也可以学习完，让学生写写读后感，都能帮助学生较好的理解课文内容。教学分析教学重点 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学难点难点结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。解决办法通过朗读，抓住重点句子，体会“长生果”的寓意。教学策略放手让学生自学，按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学交流体会。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。教学资源教师用书、让学生总结自己在读书中的收获及经历。板书设计 4* 我的“长生果”津津有味 废寝忘食 不求甚解 如醉如痴阅读： 博览群书 入情入境 写读书笔记作文： 构思别出心裁 写真情实 感借鉴模仿教 学 过 程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、谈话导入1、同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2、读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。学生提出自己感兴趣的问题。质疑，激发学生对课文的好奇心。二、初读课文，整体感知1、提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k。2、默读思考：“我的长生果”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。让学生自主学习，着重引导学生把所学的阅读方法运用在自己的阅读实践中3、 细读课文，感悟体会1、“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)2、作者写了童年读书、作文的哪几件事?a、作者是怎样读这些书的?(津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)b、作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。3、读书和作文有什么联系吗?4、作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处。)1、从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书。)2、朗读相关的句段。读l1、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。 从文中找到有关的句子，并谈谈理解。并鼓励学生采用适合自己的方法去学习，去体会阅读的愉悦，去形成自己思想观感。 教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用