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兴趣学习的动力试论如何激发学生对思想品德课的学习兴趣摘要：培养和激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量，构建和谐的师生关系一直是广大教师始终追求的目标。然而，长期受应试教育的束缚和陈旧观念的影响，一些教师主宰着课堂教学，他们“唯我独尊”既是课堂教学的“导演”又是“主角”，而学生却成了课堂的“配角”，甚至是冷眼旁观的看客。教师在播散知识种子的同时，也在扼杀着学生弥足珍贵的创造力，严重影响了学生的学习兴趣，使学生成了唯教师之命是从，被动接受知识和死记硬背的“机器”。有鉴于此，本人就此问题，从以下几个方面同广大教师进行探讨。关键词：激发 学习兴趣 素质教育 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。成功的课堂教学往往离不开学生强烈的求知欲望，积极的课堂参与和教师的科学引导以及师生之间的良性互动。学生一旦有了一定的学习兴趣，就会产生强大的学习动力，从而使学生学习的主观能动性和创造性得到提高，为教师实现其教学意图奠定坚实的基础。那么，在教学中该如何激发学生的学习兴趣呢？ 一、培养师生之间的情感是激发兴趣的首要条件 以情感人，以情育人，建立良好的师生和谐关系，是激发学生学习兴趣的关键，也是架起师生情感交流的桥梁和纽带。因此，教师在教学和生活中渗入情感和爱心，使学生融于这种情感的力量中，由感动升华为鼓舞，乐于接受老师，渴望学到需要学习的一切。老师应始终不能忘记学生天真、可爱、求知的一面，而将他们当作训斥的工具、木偶，更不应该伤及学生人格尊严，应该将对学生的情感转化为信任，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。 二、创设各种情境，激发学生的学习兴趣 兴趣不是天生的，是在实践活动中产生和发展的，教师要从实际出发，运用新的教育理念，认真研究学生的基本情况，结合学科教学的基本规律，制定科学合理的教学手段，将课本中抽象、枯燥的教学内容通过精美的图片、画面直观地表现出来，增强了学生的视觉效果，使教学内容变得丰富多彩。又如，“对学生的消费”进行问卷调查”，让学生将日常生活中的现实问题与教学内容联系起来等等，使学生切实想受到知识与生活原来联系得如此紧密，以此来激发学生热爱生活、热爱学习。 三、利用“纠错”的方法巩固兴趣 “学而不思则罔，思而不学则殆”。学习离不开思考与质疑，质疑是动脑思考的结果。爱因斯坦还说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。在教学过程中，老师应该创设轻松和谐的情境，让学生敢问、乐问、善问，不管学生提出的问题正确与否，质量如何，老师都应用赏识、鼓励的态度面对保护学生的积极性，而不应该态度冷淡，更不应嘲笑、讽刺，这样，才能使学生不致因怕出错而不敢提问或质疑。 总之，培养、激发学生的学习兴趣，决不是立竿见影的事，而是一个循序渐进、潜移默化的过程，这就要求广大教师解放思想，转变观念，努力营造良好和谐的师生关系，充分调动学生的主动性、创造性，让学生乐学，善思，成才。主要参考文献：1、靳玉乐等主编新教材将会给教师带来些什么 2002年 北京大学出版
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