人教版二年级语文上说课稿-浅水洼里小鱼说课稿(一).doc

人教版二年级语文上说课稿-浅水洼里小鱼说课稿(一)人教版二年级上册说课稿：浅水洼里的小鱼说课稿（一）本文是中国教师范文吧（）为大家整理的人教版二年级语文上册说课稿：浅水洼里的小鱼说课稿(一)的文章，希望大家能够喜欢!目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学过程一、创设情境，复习导入(一)(播放小鱼在水里游的景象)瞧，这些小鱼多可爱啊!它们后面都藏着一个词语，读对了它就会游回美丽的大海，大家有信心读一读吗?(甚至蒸干干死继续在乎叨念成百上千)(二)师：可是有一晚，海上起了风暴，一个巨浪打来。清晨，小鱼们发现自己到了一个陌生的地方，成了一群 (揭示课题，生边读边书空课题。)二、情境激发，读中见悟(一) 鱼儿在乎 。1、用心感受第一自然段。指导朗读重点句子。体会鱼儿难受心情。它们被困在水洼里，回不了大海了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。(其中重点教学 蒸 字，体会鱼儿的难受)2、全班齐读第一自然段的重点句子。3、听着同学们动情地朗读，我仿佛看到浅水洼里的小鱼正含着眼泪无助地望着我们呢!它们好像在说： _。 (二)感受小男孩的在乎。1、(指点板书，激动地)同学们，浅水洼里的小鱼，谁在乎呢?请大家读第二到第六自然段。2、从哪里看出小男孩的在乎?请用 画出相关的句子。(同桌讨论、朗读)3、课件出示小男孩在乎鱼儿的两个句子。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。(重点理解 不停地 和 用力地 ，从中体会小男孩的在乎。)他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着： 这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条 (课件把 显红。重点指导学生读出鱼 多 的味道)三.读中想象，激发大家的救鱼欲望。(一).现在我们就来想象一下，故事接下来会怎么发展呢?课文中的我会怎么做?生：他被小男孩感动了，也会去捡鱼。(二).师：沙滩上的其他人会怎么做?(三).师;如果此时你也在沙滩上，你会怎么做呢?(四).师：这么多人的参与，浅水洼里的小鱼能捡得完吗?生齐说：能!(五).师：小男孩身体力行，带来了奇迹，捡不完的小鱼在大家的努力下，肯定会捡得完的。其实，保护动物靠的就是你、我、他。只要每都参与，奇迹就会不断发生。四.拓展升华，提升学生的语言表达能力。(一) 我会读 一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救一条生命。小男孩这样做了，我们也会这样做的。我们的双手捧起的是沉甸甸的东西，这东西是世界上最美好、最珍贵的，她的名字就叫生命。(二) 我会说 。别伤害小生命别伤害可爱的()，别伤害唱歌的()。飞蛾的翅膀是挺脏，毛毛虫爬得多难看，可是，别伤害他们，他们同样是生命。我受伤了小鸟受了伤，落在窗台上，你轻轻地来，把我()。小鸟说()。小兔受了伤，躺在大树边，你匆匆地来，把我()。小兔说()。五、全文，升华情感。最后，送小朋友一首诗，这是老师读完这篇课文后写的。(播放：教师饱含感情朗读诗歌)每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好;每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好;每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好;生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。让我们大家一起来珍惜生命吧!六、课后延伸。请你替回到大海里的鱼儿给它的救命恩人 小男孩，写一封信吧!以上就是