买文具 (3).doc

临猗县小学集体备课教学设计模版年级 四年级 学科 数学 主备教师 胡秋艳 审核教师 王小娟 教学内容：买文具教材分析：本节内容是四年级上册第五单元除法的第一课时。它在教材中起着承前启后的作用，在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同，不同的是商的数值可能较大。在试商时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。设计理念：以学生发展为本，以学生为主体，思维训练为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流。1、把权力交给学生，让他们自己去选择。2、把机会留给学生，让他们自己去体验。教学目标：1、在摆一摆、算一算、说一说的过程中掌握除数是整十数除法的计算方法。并能正确计算 2、在具体的情景中，引导学生发现问题，运用所学知识解决问题，并在探究的过程中体会解决问题策略的多样化。3、通过买文具送给希望工程的情景使学生分享到关爱他人快乐，与别人共享学习的快乐。教学重、难点： 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我觉得本节课是本单元后面要学习除数是任意两位数的基础。 因此，理解算法掌握方法是本节课的重点也是难点，本课的另一个重点是“除数是整十数的计算方法”。课时安排：教学准备：教学过程：一、 创设情境，引入问题身体是学习的本钱。为了使我们大家都有一个健康的体魄，学校决定要举行一场运动会比赛，瞧，这不我们正忙着准备买奖品呢！（课件展示买文具时摆放商品的货架）二、自主探索，解决问题同学们，你能帮忙算一算吗？（学习8020解决商的定位问题。）（1）由生活中的为学校买文具这一情景引出除法竖式a如果给二等奖的同学买书包，书包20元一个，老师准备了80元，能买几个？b谁能列出算式？（板书：8020=）c你为什么这么列式？d你能计算出它的结果吗？请你在心里想一想，也可以在练习本算一算，如果能用多种方法解决就更棒了！（2）在独立思考的基础上交流汇报自己的想法a减法：理解除法的含义；80-20=60;60-20=40; 40-20=20; 20-20=0b乘法：为后面的试商作准备；202=40;203=60204=80C去零法：帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。82=48020=4d列竖式：利用人民币理解算理。（对板演竖式的同学说）你能说一说你是怎么想的？怎么写的吗？（学生指挥老师在黑板上板演竖式的规范写法）竖式中这几个数表示什么意思？结论是：80元能买几个书包？(生：4个。)商是几？4写在什么位上？为什么写在个位上？（写在十位上行不行啊？）下面的80表示什么？最后这个0表示什么？竖式中这几个数表示的意义你们听懂了吗？谁能再给大家说一说？请你和同桌说一说竖式计算的过程。（6）算法优化：虽然大家用的方法不同，但是这些方法有一些相同的地方，你发现了吗？通过减4次20，我们发现了什么？通过用204，我们发现了什么？通过用82，我们发现了什么？通过摆学具、列竖式，我们发现了什么？我们通过各种方法，其实都是在探索80里面有几个20。2. 针对重难点师生进行探究验证（学习14020掌握前两位不够除的竖式计算方法。）（1） 刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包，那140元呢？可以买多少个书包？（学生列出算式）（2）估一估，商应该是几位数？（3）“你能像刚才一样用竖式来计算吗？” （学生试做，并回答为什么7要商在个位。）3、比较8020与14020两个算式，总结计算法则。（1）比较8020与14020两个算式,它和我们以前学过的除数是一位数的除法竖式有什么不相同的吗？（学生交流过引出副标题：除数是整十数的除法并板书）（2）除数是整十数的计算方法是怎么样的呢？（师用手势）为什么8020中的4要商在这里，而14020的7不商在这里？把你的想法和小组内的孩子说说。（3）8020你拿什么来除？先看的什么？14020呢，为什么不拿14来除？（4）总结：除数是整十数的除法的竖式计算方法 总结计算方法：除数是两位数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。三、巩固练习，应用提升1.这是什么？神奇的计算工具计算器，它的价格是多少？如果给一等奖的同学买计算器，90元能买多少个？课件出示：90元可以买几个计算器？独立计算，全班汇总。9030=3（个）2.只能买3个不够，165元能买多少个？（课件出示）（1）估计一下，能买多少个？比刚才买的多还是少？能不能买10个？那老师估一估，你们看行不行？2个？10个？大家都估的是10个以内，那么商是几位数？为什么你不估计成 10以上呢？（2）到底是多少呢？请同学们在练习本上用竖式算一算。（3）谁来列算式？16530=5（个）15（元）（4）谁来说一说竖式？为什么商是5？这个5你是怎么得出来的？15表示什么？（5）谁来说“答”？3.咱们这个比赛啊还有观众回答问题的环节，那观众会获得什么纪念品呢？我们一起来看一看（课件出示水彩笔）600元可以买几个呢？（独立探索，全班汇总。）思考：商的个位为什么要补“0”？你能再举一