解决问题教案2.doc

课 题解决问题（两步连乘）内 容三年级数学下册第八单元第一课时P99及部分习题教 师班 级日 期2011年5月18日下午1节教学目标1、通过小组合作探究，让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。备 注 教学重难点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学准备全班分成11个小组，11张小组讨论学习卡，45张个人练习学习卡，PPT课件教 学 过 程 一、基本训练课前准备：小朋友们，学校广播操比赛就要开始啦，所有我们要先进行一点训练。明确概念（行和列）：听我口令做出动作，第一行起立，第三列起立明确横排为行，竖排为列。学生参与完成，明确横排为行，竖排为列，为例一做铺垫。二、导 入 及 新 课1、新课导入2、一次尝试导入：引导学生通过情境图获取信息，提出问题，并解答。学生快速完成，教师简单定正，引导学生进入学习状态教师引导并板书：一年级方阵有学生多少人？810=80（人）板书：解决问题尝试：进一步加深难度，引导学生尝试解答两步连乘应用题。教师引导并板书：3个年级方阵共有学生多少人？教师注意观察和倾听小组活动，提倡解题方法多样化（作为课后延伸）。请学生汇报解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。出示情境图1，引导学生进入学习：比赛开始，一年级方阵进场啦！请你仔细观察情境图，你能获得哪些信息，同桌间交流；你能用获得的信息提出什么问题，并解答吗？同桌间你问我答。教师引导并板书：一年级方阵有学生多少人？810=80（人）学生回答展示，教师倾听并给以肯定或纠正。出示情境图1，学生第二次尝试：接着，二年级、三年级方阵也进场啦！一、二、三年级方阵人数一样多。想一想，小组讨论并提出数学问题；小组汇报问题，教师引导并板书有共性的问题：3个年级方阵共有学生多少人？小组进一步探究讨论解决问题方法，汇报讨论结果并说出每一步含义。（有可能出现多种解法）解题方法多样化教师应给以鼓励及肯定。三、试探练习P99做一做（看图完成）王阿姨搬鸡蛋，每板鸡蛋有6行，每行有5个，那么王阿姨搬了8板鸡蛋一共有几个？通过练习，引导学生通过图片获取信息，并把图片信息转化为文字信息，并能够解答。通过练习达成教学目标。四、二次尝试P101第4题（看图完成）泳池长25米，小明已经游了3个来回，他已经游了多少米？注意适时学法指导，引导学生明确1个来回是什么意思。（1个来回是2次）突破教学重点。五、课 堂 练 习完成课本P101第1题，第3题 第1题40027=5600(米)答:她一个星期(7天)跑5600米。第3题2462=288(瓶)答:每次运到车上288瓶。学生独立完成；教师巡视，现场辅导。教师通过提问，学生口述回答对完成情况进行调查。对本章知识进行巩固。教 学 过 程 六、拓展练习添上一个条件和问题，使他成为一道两步应用题。我们用的作文本纸每页有20行，每行可以写15个字。 ？小组合作补充完整条件和问题，并完成解答。注意引导，教师通过提问，学生口述回答对完成情况进行调查。通过练习开拓学生思维，进一步加深理解两步连乘。六、课堂小结今天我们学习了两步连乘应用题。通过学习我们知道了如何通过图片获取信息，如何把图片信息转化为文字信息。并且知道了怎么来分析解答两步应用题。通过教师引导，培养学生对知识进行简单梳理。七、家庭作业1、课本P102第5题，第6题2、课后延伸：课本P99例1还有其它做法，大家课后完成。1、让学生对本节知识进一步加深巩固2、通过课后延伸题，让学生能够在课后与同学、教师、家长进行交流，培养合作精神。课 后 反 思我会做一共有多少个鸡蛋？学习卡 跑道每圈 4