语文整体改革实验总结.doc

语文整体改革实验总结一、观念转变我校进行的语文教学评价改革的依据是新颁布的语文课程标准，语文教学评价改革体现了新的语文教学评价观念，它主要表现在以下几个方面:（1）注重学生综合素质的考查传统的评价方法，仅凭一张试卷来评价学生，只能考查学生对识的掌握情况，而对于学生的能力、语文素养情况则无从考查。因此，很难对学生做出客观公正的评价。而我们此次所进行的评价改革，特别注重和加强了对学生综合素质的考查。对学生识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等各方面情况进行全面考查，既考查学生对知识的掌握情况，又考查学生的语文素养。这对学生语文知识的获取、语文能力的培养、语文素质的提高是非常有益的。（2）实行评价指标的多元传统的评价方法，仅凭一张试卷来评价学生，评价指标单一。难以激发、调动大多数学生的学习兴趣，对培养学生的上进心起不到任何作用。多一把评价的尺子，就会多出一帮优生。此次评价改革，我们将评价指标由一元改为多元。从知识掌握、能力培养、语文素养的提高等多方面对学生进行评价。评价的指标多了，自然就为学生提供了更多成功的机会。学生在某一方面哪怕有一丁点的进步，我们也将通过评价表现出来，使学生感受到学习的乐趣、取得成绩的喜悦。这对培养学生的学习兴趣、激发学生的上进心具有非常重要的意义。（3）注重学生发展的过程此次评价改革，我们为每个学生建立了成长记录册。适时、全面地记录学生的成长情况。对于学生取得的成绩、存在的问题，学生、家长都一目了然，可以有针对性地制定出下一步的奋斗目标今后需改进的地方。即使再差的学生通过这本小册子，也能发现自己在某方面的成绩，对促进学生发展具有非常重要的意义。（4）促进学生的全面发展传统的语文教学评价，过分强调甄别与选拔的功能，过分注重知识的掌握而忽视学生能力的培养，结果导致高分低能。根据现代化对人才的基本要求，现代语文教学评价，必须以学生为本，以学生的发展为本。我们所进行的语文教学评价改革不仅关注学生怎样获得知识,更加关注语文能力的培养、语文素养的养成、提高，而且关注学生听、说、读、写基本技能和认识能力、自学能力、创造能力的培养、学习兴趣的激发、调动，促进学生全面发展。二、实验组织（1）组织机构成立学校语文教学评价实验改革研究组，研究、指导实验实施。组 长：副组长：成 员：各语文教师三、实验策略（1）理论与实验结合：一边学习理论，转变观念；一边开展形式各样的语文实验课、语文研究课活动，用新课程理念来指导语文教学实践，用具体的语文实践来加深对新课程理念的理解、吸收与内化，修改和不断完善教学评价方案。（2）课改与课研结合：把语文教学评价方案同我校省级立项课题普通高中学生语文学科学习习惯培养研究结合起来，使广大语文教师将评价方案融入自己的教学科研中。（3）语文教学评价改革实验小组加强对课改资料的收集、管理和归档工作，并将有关课改资料及时报送市教科所、教育局。四、实验效果通过实施语文评价改革，我校学生发生了可喜的变化，主要表现在以下几方面：（1）学习积极性显著提高自从实行了语文评价改革，我校的学生发生了明显的变化。通过成长记录册，学生都能看到自己的成长、进步，感受到了学习的乐趣，享受到了取得成绩的喜悦，极大地激发和调动了学生学习的积极主动性。他们的学习习惯好了，学习积极性提高了，学习成绩也有了明显提高。一位学生家长谈起这次评价改革说道：“自从实行评价改革以来，我发觉孩子的学习积极性提高了，特别是在阅读方面成绩尤为突出。她读的书多了，从中学到了许多知识，开阔了知识面，提高了思想境界，懂得了许多道理，这对孩子今后的成长是非常有帮助的。”（2）阅读兴趣显著增强自从实行了语文教学评价改革，我校的学生都变得爱读书了，阅读兴趣空前提高，这在课外阅读中表现得尤为突出。许多家长谈起对这次评价改革给学生带来的变化,内心的喜悦溢于言表。一位家长是这样说的:“自从学校实行语文教学评价改革以来,我根据对孩子的观察,感觉到学校开展这项活动非常及时、必要，其中所要求的各项内容非常全面。孩子的阅读兴趣比以前明显提高，同时，也使我们家长对辅导孩子学习语文有了很好的依据。”（3）各方面能力显著提升自从实行了语文评价改革，同学们各方面的能力都有了很大提高。会读书了，朗读水平有了明显提高；书面和口头表达能力提高了，作文有话可写了。一位家长